М. Жәлелдің Варварлық шығармасы, 7 сынып жоспары

УРОК: Русский язык

Раздел:8 «День Победы. Почему мы должны помнить»

Тема:М, Джалиль «Варварство»

Школа:ОСШ 84 им. К.Э.Циолковского , г.Шымкент

Дата:15.05.2019г.

Ф.И.О. учителя: Бурханова Г.Т.

Класс:7 «А» класс

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С.4. – Определять основную мысль текста, опираясь на содержание

Критерии оценивания

Определяет основную мысль текста;

Понимает общее содержание текста аудиовизуального материала;

Составляет простые вопросы по содержанию текста и отвечает на них.

Цели урока

Все учащиеся смогут :

Определять основную мысль текста, опираясь на содержание.

Большинство учащихся смогут:

Правильно объяснять значения ключевых слов

Некоторые учащиеся смогут:

Определить основную мысль текста и формулировать вопросы к нему

Языковая цель

Учащиеся могут:

Понимать общее содержание текста; пересказывать текст, опираясь на ключевые слова; отвечать на вопросы для определения смысловой части

Ключевые слова и фразы: варвар, варварство, окинул обреченных, прижались к матери, дрожит как лист, заалела кровь,

Полезные фразы для диалога письма:

Плакали, как дети, реки, и в ярости рыдала мать-земля, солнце скорбное, омытое слезами, детей поцеловало в последний раз,

Вопросы для обсуждения:

Кто является автором стихотворения «Варварство»?

Какого эмоционального фона требует стихотворение при чтении?

Что особенно поражает в картине, описанной автором?

К чему призывает автор в стихотворении?

Можете ли вы сказать почему автор так озаглавил свое произведение…?

Письменные подсказки: обреченнные, хмельной, сгущалась мгла, извиваясь лентой

Воспитание ценностей

Общность истории,культуры и языка.

Уважение, открытость, патриотизм и гражданская ответственность, привитие любви к историческому прошлому Родины

Межпредметная связь

Казахский язык, история, самопознание

Предыдущее обучение

Формирование понятий о художественно- изобразительных средствах на основе изучения текста

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

5минут

Организационный момент

Приветствие, проверка посещаемости и готовности к уроку, запись даты, темы урока и эпиграфа к уроку

«В этом и заключается смысл жизни; жить так, чтобы и после смерти не умирать» М.Джалиль

Создание коллаборативной среды. Учащиеся встают в круг, держась за руки. Произносят хором

Что для жизни нужно? Солнце! Солнце!Что для дружбы нужно? Сердце! Сердце!Что для сердца нужно? Счастье! Счастье!Что для счастье нужно? Мир! Мир

Деление на группы

Учащиеся достают из каски по одной картинке (3 вида картинок) и рассаживаются по группам.

Слайд№1

Середина урока 30 мин

Опрос домашнего задания

Метод «Продолжи».Чтение наизусть сихотворения Р.Гамзатова «Журавли». Один ученик читает наизусть часть стихотворения, останавливается, другой продолжает

Оценивание фишками

Изучение нового материала

Работа с эпиграфом. Кто автор этого высказывания? Как вы думаете, какой смысл заложен автором в эти строки?

Озвучивание темы и цели урока

Работа с учебником

Знакомство с биографией М.Джалиль

Опережающее задание. Защита докладов по творчеству М.Джалиль (2 ученика)

Стратегия «Роль на стене»

Внутри круга ученики записывают все, что узнали из прочитанного по учебнику, а снаружи новую информацию

Подведение к теме урока

Показывая презентацию к стихотворению М.Джалиль «Варварство», учитель выразительно читает стихотворение

Они с детьми погнали матерейИ яму рыть заставили, а самиОни стояли, кучка дикарей,И хриплыми смеялись голосами.У края бездны выстроили в рядБессильных женщин, худеньких ребят.Пришел хмельной майор и медными глазамиОкинул обреченных… Мутный дождьГудел в листве соседних рощИ на полях, одетых мглою,И тучи опустились над землею,Друг друга с бешенством гоня…Нет, этого я не забуду дня,Я не забуду никогда, вовеки!Я видел: плакали, как дети, реки,Он обезумел. Гневно бушевалаЕго листва. Сгущалась мгла вокруг.

— Спрячь, мамочка, меня! Не надо умирать! —Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.Дитя, что ей всего дороже,Нагнувшись, подняла двумя руками мать,Прижала к сердцу, против дула прямо…— Я, мама, жить хочу. Не надо, мама!Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь? —И хочет вырваться из рук ребенок,И страшен плач, и голос тонок,И в сердце он вонзается, как нож.— Не бойся, мальчик мой. Сейчас вздохнешь тывольно.Закрой глаза, но голову не прячь,Чтобы тебя живым не закопал палач.Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно.—И он закрыл глаза. И заалела кровь,Две жизни и одна любовь!Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.Заплакала земля в тоске глухой,О, сколько слез, горячих и горючих!И пусть его лучи пронзят,Пусть уничтожат беспощадноТех варваров, тех дикарей,Что кровь детей глотают жадно,Кровь наших матерей…