Магнит тақырыбы 1 сыныпқа ашық сабақ жоспары

Пәні: Жаратылыстану

Мектеп: Ө.Жаңабаев атындағы орта мектеп

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 3В

Күні:

Сынып: 1

Мұғалімнің аты-жөні: Абдикаримова Анеля Муратжановна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың ұзақтығы: 40 минут

Ортақ тақырып «Дәстүр және ауыз әдебиеті» Сабақтың тақырыбы

Магнит

Қол жеткізетін оқу мақсаттары

1.5.6.1 Магниттілік қасиеті бар жекелеген денелерді анықтау; 1.5.6.2 Магниттің қасиетін зерттеу 1.1.2.2 Көрсетілген экспериментті түсіндіру Сабақтың мақсаттары

Магниттің жеке қасиеттері мен магниттілік қасиеті бар денелерді анықтау, оларға зерттеу жүргізу, эксперимент жасау. Барлық оқушылар: магниттілік қасиеті бар кейбір заттарды біледі, айта алады; Көптеген оқушылар: магниттің жеке қасиеттерін біледі және тәжірибе жолдарын айта алады; Кейбір оқушылар: магнит туралы алған білімдерін өмірмен байланыстыра алады, қолданады. Бағалау критерийлері

Тәжірибе негізінде магниттің қасиеттерін анықтайды. Магниттің қасиеті туралы қорытынды жасайды. Магниттің қасиеттерін күнделікті өмірде қолдануға мысал келтіреді. Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу Түсіну Қолдану Талдау Синтез Тілдік мақсаттар Пәнге тән лексика және терминология: магнит-магнит-magnet Тарту – притягивать – attract Тебілу – отталкивать – repel Талқылауға арналған сұрақтар:

Магнит деген не? Магнит атауы қайдан шыққан? Барлық заттар магнитке тартылды ма? Магниттерді бір-біріне жақындатқанда не болады? Құндылықтарды "Мәңгілік ел" идеясын басшылыққа ала отырып,

дарыту табиғи ресурстар мен қоршаған ортаға ұқыптылықпен қарау, қорғай білуге тәрбиелеу. Еңбексүйгіштік, жауапкершілік құндылықтарын нығайту. Пәнаралық байланыс

Көркем еңбек, ағылшын тілі, орыс тілі

АКТ қолдану Мұғалім дағдысы: интерактивті тақта,видео, презентация Оқушы дағдысы: Бастапқы білім Магнитті біледі. Оның тартатын қасиетін біледі.

Сабақтың барысы Сабақтың жоспарланғ

ан кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақ 40 минутқа жоспарланған

Ресурст

ар

Сабақтың басы 2 минут

Топқа бөлу 2 минут

Өткен сабақты тексеру 3 минут

Ынтымақтастық атмосферасы "Айна" ойыны Білім алушылар екі-екіден жұпқа бөлінеді. Әр жұпта біреуі жүргізуші, ал екіншісі оның айнасы болады. Жүргізуші қолдарымен би немесе жаттығу әрекеттерін баяу қимылмен жасайды. Ал екінші адам айнадағы бейнесі сияқты синхронды қайталауға тырысуы керек. Білім алушылар тренингке қатысып, сыныпта ынтымақтастық атмосферасы орнайды. Саралау әдісінің "Жіктеу" тәсілі арқылы аралас гендерлік топқа бөлу "Қораптағы тәттілер" Бұл жердегі тәттілер 4 түсті (қызыл, жасыл, көк, ақ) болады. Және сол арқылы түстері сәйкес келетін білім алушылар бірге топтасады. (Ұ) Саралау әдісінің "Тапсырма" тәсілі бойынша суреттегі бейнелер арқылы өткен сабақтағы білімін тексеру. "Есіңе түсір" тапсырмасы. Мақсаты: білім алушылардың алдыңғы өткен сабақтағы білімін тексеріп, бағалау.

Кері байланыс: Смайликтер арқылы бағалау.

Интерак тивті тақта

Тәтті конфетт ер, қорап

Суретте р

Жаңа сабаққа дайындық 5 минут

Сабақтың ортасы 3 минут

Пәнаралық байланыс – ағылшын және орыс тілдері

7 минут

Белсенді оқыту әдісінің «Нұсқау беру және айту» тәсілі бойынша Видео көрсету. Мақсаты: білім алушыларға мультфильм көрсету арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу. - Балалар, мультфильм не туралы? - Олай болса, біз бүгін не туралы өтеміз деп ойлайсыңдар? Магниттің жеке қасиеттері туралы не білеміз. (Ө) Саралау әдісінің «Дереккөздер» тәсілі Мақсаты: Белсенді оқушыларға алдын ала берілген тапсырмалар арқылы сабақтың мазмұнын жан-жақты ашу, білімдерін кеңейту. Белсенді оқушыларға алдын ала берілген тапсырма : "Магнит деген не? Магнит атауы қайдан шыққан?" - Магниттіліктің пайда болуы ертеректен белгілі, алайда оны түсіндіру біраз уақыт бұрын ғана мүмкін болды. Бір аңызға сәйкес Магнус есімді қария өзінің таяғының темір ұшы қызықты тасқа тартылғанын байқайды. Содан бері сол ерекше тасты “Магнус тасы” немесе магнит деп атап кеткен деседі. Кері байланыс : "Бас бармақ"тәсілі арқылы бағалау.

(Ұ) Оқулықпен жұмыс Магнит-магнит-magnet Тарту – притягивать – attract Тебілу – отталкивать – repel Саралау әдісінің «Тапсырма» тәсілі» "Ойлан, жұптас, бөліс!" Мақсаты: Оқулықты пайдалана отырып, оқушылардың сурет бойынша ойын тұжырымдап, жұпта талқылап, ортаға салу арқылы магниттің жеке қасиеттері туралы тұжырым жасау.

Оқушылардың назарын суретке аудару: - Негеш нені қарап отыр? - Ол не туралы ойланып отыр? -Не болды? Барлық заттар магнитке тартылды ма? (Жоқ.)

-Магниттерді бір-біріне жақындатқанда не болады?

Осы кезеңде оқушылардың қайсысы бұрын- соңды магнитпен таныс болғанын және онымен тәжірибе жасап көргенін анықтап

https:// www. youtube. com/watc h? v=P1Tbe brf39Q

оқулық

7 минут

алу. Магниттердің бір-біріне тартылуы мүмкін деген қорытынды жасату.

Тартыла ма әлде жоқ па? Эвриканың суретіне назар аударту:

- Эврика қолына не ұстап тұр? (Магниттерді.)

- Магниттердің түсі қандай? (Бір ұшы — қызыл, ал екіншісі — көк.)

- Эврика не істемекші? - Неліктен Эвриканың магниттерді қосуға талпынғанынан еш нәтиже шықпады? (Магниттер тебіледі.)

- Қандай қорытынды жасауға болады? (Магниттерді бірдей боялған шетімен жақындатқанда олар бір-бірін тебеді.)

(ТҚ) Белсенді оқыту әдісінің «Зерделеу және зерттеу» тәсілі.

Мақсаты: Тәжірибе арқылы магниттің қандай заттарды тартатынын, қандай заттарды тартпайтынын анықтау. Магниттілік қасиетті бар заттардың ғана магнитке тартылатыны туралы қорытынды жасау. Оны өмірде пайдалана білу дағдыларын қалыптастыру.

Бір топ магниттің көмегімен құмда жоғалған затты табу тапсырмасын орындайды.

Келесі топ су құйылған құмырадағы заттарды қолын суға малмай, құмыраны төңкермей магниттің көмегімен алуға бола ма, соны зерттейді.

Үшінші топ магнит өз қасиеттерін қатты қағаз бен ағаштың арғы жағынан сақтай ала ма, соны тексереді.

Төртінші топ магниттің қасиетін шынының сыртынан тексереді.

Тапсырма орындалмас бұрын қауіпсіздік ережелері ескертіледі. 1-топ. Зерттеу жүргізу үшін табақшаға құмды сеуіп, оның арасына бірнеше темір шегелер мен бұрандаларды, пластмасса мен резеңкенің бөлшегін жасырып қою. Оқушылар табақшаның бетімен магнитті жүргізіп, магниттік қасиеттерге ие заттарды тауып, шығарып алуы керек. 2-топ. Банкаға су құйып, оған кішкене бұрандалар мен сомындарды (гайка), резеңке бөлшегін

Табақша , құм, ұсақ шегелер, бұранда лар, пластма сса мен резеңке бөлшект ері, магнитт ер, банка, су, сомында р, қатты қағаз, темір қыстырғ ыш(скре пка),ескі көзәйне к.