Математика сабақтарында жаңа әдіс-тәсілдерді қолдану мақаласы

“Математиканың өз тілі бар – ол формула” .

Софья Ковалевская

Мұғалімнің негізгі мақсаты - сабақ сапасын көтеріп,түрлерін жетілдіре отырып оқушыларға терең де,тиянақты білім беру.Осыған орай озық тәжрибе,жаңа технологиялардың тиімді әдістерін таңдап алып оларды үйлесімді, тиімді және шығармашылықпен қолдану - ұстаз шеберлігінің белгісі. Қазіргі уақытта инновациялық педагогикалық технологиялар саны жеткілікті әзірленген.Сол технологиялардың бірі – «оқытудың үшөлшемді әдістемелік жүйесі технологиясы», авторы профессор Ж.А.Қараев.

Оқушылардың математикалық ой өрісін дамыту, пәнге деген қызығушылығын ояту математикадағы басты проблеманың бірі. Әр сабақ-мұғалім ізденісінің жемісі. . Менде өз сабағымның оқушыға ұтымды болуын алға мақсат етіп қоямын. Сабақ барысында ақпараттық, оқытудың үшөлшемді әдістемелік жүйесі технологиясы, сын тұрғысынан ойлау технологияларының элементтерін қолданамын.

Мақсатым: Әр сабақтарда жаңа технологиялардың әдіс - тәсілдерін қолдану, оқушыны жеке тұлға ретінде қабылдау.

Міндеттерім:

- оқушыны сұрақтарға нақты жауап беруге, өз бетінше есеп шығаруға, ізденуге

қалыптастыру;

- оқушылардың белсенділігін, шығармашылық қабілеттерін арттыру;

-логикалық ойлау қабілеті мен дағдыларын жетілдіру, белсенділіктерін арттыру.

Менің қарастырып отырған сабағымның тақырыбы: Квадрат теңдеу түбірлерінің формулалары тақырыбына есептер шығару.

Сабақтың құрылымы: сабақ 4 деңгейлік бөлімнен тұрады:

Оқушылық деңгей

Алгоритмдік деңгей

Эвристикалық деңгей

Шығармашылық деңгей

Сабағым жеңілден күрделіге көше отырып, жеке тұлғаның теңдеу формуласын есептер шығаруда қолдана білу. Оқушылар сабақта үш деңгейде есептер шығарды, атап айтар болсақ,

А деңгейі №134.

а) 2х(5х-7)=2х2-5

ә) (х+4)2=4х2+5

б) (х-5)2=3х2-х+14

в) 9х(4х-1)=3х-1

В деңгейі №136

а) (3х-1)(х+2)=20

ә) (х-4)(4х-3)+3=0

б) (х-3)2+(х+4)2-(х-5)2=17х+24

в) (х+5)2+(х-2)2-(х-7)(х+7)=11х+80

С деңгейі №141

х2+2 - 6=0

Бүгінгі таңда оқушы біліміне қойылатын талап өте жоғары. Оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыру үшін бағдарлама бойынша тиісті білімді беру жеткіліксіз. Оқушының ой-өрісін кеңейтіп, қабілеттерін ерекшелуде, білімдерін нығайтуға математикалық ойындардың атқарар рөлі өте зор.

Сабағымның «Оқушылық деңгей» . Анаграмма шешілді.

Таиимдкисрнн

ңеетду

фэкоцинетиф

үртіб

«Эвристикалық деңгей». Математикалық лото ойыны арқылы есептер шығарылды.Күтілетін нәтиже: -сабақта тұрақты белсенділік, қызығушылық пайда болады. -оқушы тұлға ретінде өзін көрсете біледі.-логикалық ойлау қабілеттері арқылы бір-бірімен тез тіл табысады.-оқушылардың математикалық қабілеттері айқындалады.