Математиканы оқытудағы геймификациялық әдістер бағдарламасы

МАТЕМАТИКАНЫ ОҚЫТУДА ГЕЙМИФИКАЦИЯЛЫҚ ӘДІСТЕРДІҢ ТИІМДІЛІГІ

Қазіргі сабақ - бұл ең алдымен сабақ, оқушының жеке

басын дамыту үшін, оның белсенді психикалық өсуі,

білімді терең және мағыналы игеру, оның моральдық

негіздерін қалыптастыру үшін мұғалім

барлық мүмкіндіктерді шебер пайдаланады.

Конаржевский Ю.А.

Қазіргі білім беру жүйесінің мақсаты - бәсекеге қабілетті маман дайындау. Мектеп– кеме, білім– теніз дейміз, ал осы кемені мектептегі біздің шәкірттеріміз десек, кеме теңізде жүзген кезде дауылға, қарлы жаңбырға қарамай, қиындықтарды жеңе отырып алға жүзеді. Біздің балаларымызда білім мұхитында білімнің көшбасшысы болып жаһандық білім теңізінде еркін жүзуі үшін өткізетін сабақтарымыз қазіргі заман талабына сай жан-жақты жетілген құзіретті тұлға қалыптастыруға бағытталу керек. Ал ол бүгіннен, яғни біздің әр күнгі беретін сабағымыздан басталады. Оқушыны мектеп қабырғасынан тыс өмірге бейімдеу үшін оларды күнделікті өзін-өзі реттеуге, өз білімін өз бетімен алуды ұйымдастыруға, өзін және өзгелерді бағалай білуге, қиын мәселелерді шешуде ұтымды жолды таңдай білуге, мәселеге сыни тұрғыдан қарап, баға беруге үйретуіміз керек. Әрине мұның бәрін өз сабақтарымызда біртіндеп жүзеге асыруға тиістіміз. Ең бірінші оқушыны өз пәнімізге қызықтыру керек. Ал оқушы қай жағдайда оқуға қызығады?

Әрбір мұғалімнің негізгі мақсаты–сабақ сапасын көтеру, түрін жетілдіру, оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын арттыру, олардың ізденуін, танымын қалыптастыру. Осыған орай жаңа экономикалық және әлеуметтік-мәдени жағдайларда Қазақстандық білім беру жүйесінің алдында тұрған білім беру сапаларын арттыруға, стратегиялық міндеттерді шешуге бағытталған түбегейлі қайта өзгертулер педагогикалық үрдіске жаңа талаптар жүктейді.

Жаңа ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы дамыта оқыту, қашықтан оқыту, дара тұлғаға бағыттап, оқыту мақсаттарын жүзеге асыра отырып, оқу-тәрбие үрдісінің барлық деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын жоғарылату – бүгінгі күннің басты талабы.

Осы мақсатта математика пәнінде әртүрлі әдістермен жүргізуге болады. Оқу – тәрбие үрдісінің сабақта дұрыс жүргізілуі үшін әр алуан оқыту әдіс-тәсілдерінің тиімдісін мүмкіндігінше және оқушылардың жеке жағдайларына байланысты таңдап алуға көп көңіл бөлу керек.

Осы заманғы кез келген оқыту технологиясы оқу процесін ұйымдастыру кезеңінде технологияның бар мүмкіндіктерін үнемі шығармашылықпен пайдалану қажеттілігіне көңіл аударуда. Оқыту технологиясын оқыту процесін ұйымдастыру, басқару және бақылау деп түсіну керек. Қазіргі таңдағы педагогика жаңалықтарын пән ерекшелігіне қарай қолдана білсек, ұтарымыз көп. Өйткені жеке тұлғаға бағытталған білімнің бүгінде нәтижесіз болмайтындығы тәжірибе жүзінде дәлелденгені анық. Нәтижеге бағытталған білім бүгінгі заман талабы, қажеттіліктің қайнар көзі болса, нәтижеге жету жолында іздену әрбір мұғалімнің борышы.

Қазіргі педагогиканың өзекті мәселесі-сабақтарда оң ішкі мотивацияны қалыптастыруға және сақтауға ықпал ететін осындай құралдарды, формалар мен оқыту әдістерін іздеу. Бірақ оқытудың тиімділігі оқушының белсенділігімен, таным процесіне бағытталуымен анықталады. Бала тек нәтижеге ғана емес, сонымен бірге оқу іс-әрекетінің процесіне де түрткі болуы керек. Ішкі мотивацияны арттырудың тиімді әдістерінің бірі, білім беруді геймификациялау (геймификациялау) оқудың шарты бола алады – білім алушылардың мотивациясын арттыру, олардың оқуға, әртүрлі білім беру міндеттерін шешуге қатысуын арттыру мақсатында ойын емес жағдайларда ойын тәсілдерін қолдану процесі мен нәтижесінде мақсатқа жету ықтималдығын арттыру.

Геймификация - бұл ойын емес ортада ойын принциптерін қолдану. Ол басқа ойын форматтарынан ойынға емес, белгілі бір мақсатқа жетуге назар аударумен ерекшеленеді. Неліктен геймификацияланған оқытуды балалар да, ересектер де жақсы көреді? Өйткені ойынға табиғи тартымдылық пен бәсекелестік күрделі тақырыптарды әртараптандыруға және үйренуді жеңілдетуге көмектеседі. Геймификацияланған сабақтарда ойыншы оқушылар тек бағаларды ғана емес, сонымен қатар тәжірибе ұпайларын, төсбелгілерді, жалпы рейтингте ілгерілеуді және т.б. нәтижеге жете алады. Қызығушылықты арттырады және тақырыпты меңгеруді тездетеді. Оқушылар геймификацияны үйренген кезде, мүмкіндігінше оқу процесіне тез енеді. Жедел кері байланысты қамтамасыз етеді. Мұғалім оқушылардың өткен материалды тағы бір рет қайталау керек пе, әлде ол жеткілікті түрде игерілгенін геймификация арқылы бірден түсінеді:

1. Әлеуметтенуге ықпал етеді. Жұптық және топтық форматтардың көмегімен әлеуметтік байланыстарды орнатуда қиындықтары бар оқушылар ұжымға оңай бейімделеді. Ұжымдық ойын форматтары бәсекелестікке емес, ынтымақтастыққа ықпал етеді, сонымен қатар ұжымдық бірлікті жақсартады;

2. Ескірген бағалау жүйелерін ауыстырады. Мысалы, "ұпайлар" бағалау жүйесін қосыңыз. Оқушылар "жақсы" немесе "жаман" баға алмайды, бірақ өз тәжірибесінің нәтижесінде ұпай жинайды. Олар квесттер мен викториналарға қатысады немесе жобалар жасайды. Алайда олардың соңғы бағасы орташа арифметикалық емес, жинақталған "тәжірибе ұпайларының" жалпы саны болады.

Мысалы,

"Сеніңіз - сенбеңіз" ойынын қолдана отырып, сіз математикалық формулаларды, заңдарды, компоненттерді, шамаларды бекіте аласыз.

Мен ойын ойнауды ұсынамын:

- Біздің әрқайсымыз өз өмірімізді гаджетсіз елестете алмаймыз. Мен сіздің телефондарыңызды бір жаққа қойып, "планшеттерімде" жұмыс істеуді сұраймын.