Мектеп ортасындағы инклюзия туралы әдістемелік материал

Мектеп ортасындағы инклюзия: стереотиптер, фактілер, қарым-қатынас мәдениеті

Инклюзия дегеніміз не? 1994 жылы маусымда Испанияда "Ерекше қажеттіліктері бар балалардың білім беру саласындағы қағидаттары, саясаты және практикалық қызметі туралы Саламанка декларациясына" қол қойылды. Декларацияда қамтылған принциптердің ішінде инклюзияның орталық идеясы тұжырымдалған бірнеше негізгі қағидалар бар: әр баланың білім алуға негізгі құқығы бар және білімнің қолайлы деңгейін алуға және сақтауға мүмкіндігі болуы керек. Әр баланың ерекше ерекшеліктері, қызығушылықтары, қабілеттері және оқу қажеттіліктері бар. Білім алу саласындағы кемсітушілікке қарсы күрестің тиімі құралы. "Инклюзия мүгедек балаларды әдеттегі жалпы білім беретін мектепте оқытуды ғана білдірмейді.

Инклюзивті оқытудың бастапқы қағидасы-барлық балаларға, олардың қабілеттеріне, ұлтына, тіл мәдениетіне қарамастан, мектеп қабырғасында білім алуға қолайлы жағдай жасау". Инклюзия принциптері: адамның құндылығы оның қабілеттері мен жетістіктеріне байланысты емес. Әр адам құнды, әрқайсысының өз ерекшеліктері бар. Әр адам сезінуге және ойлауға қабілетті. Әркімнің оқуға және оны тыңдауға құқығы бар. Барлық адамдар бір-біріне мұқтаж. Шынайы оқыту тек нақты өзара әрекеттесу аясында жүзеге асырылуы мүмкін. Барлық адамдар құрдастарының қолдауы мен достығына мұқтаж. Барлық студенттер үшін прогреске қол жеткізу мүмкін емес нәрселерден гөрі олар жасай алатын нәрсе болуы мүмкін. Әртүрлілік адам өмірінің барлық аспектілерін күшейтеді.

Инклюзия және интеграция: айырмашылық неде? Бала кәдімгі жалпы білім беретін мектепте оқығанда, көбінесе оның жеке ерекшеліктері ескерілмейді. Қазір бұл процесте қозғалыс бар, бірақ олар әлі де маңызды емес. Өкінішке орай, көбінесе бала орта мектеп деңгейінде бағаланады, тек оқулықтың жинақталған материалын тексереді. Бұл тұрғыда білімді бағалау жүйесінің өзі жетілмеген: біз, мұғалімдер, осы білімді алғанға дейін баланың деңгейін ескере алмаймыз және оқушы үлкен жолдан өтіп, өз дағдыларын едәуір жақсартса да, "үштік" қоюға мәжбүрміз.

Біз баланың бастапқы білім деңгейіне негізделе алмаймыз. Арнайы немесе түзету білімі балаларға оқуға көмектесетін әдістер ойлап табылған ерекшеліктері бар балаларды оқытуға бағытталған. Міне, мен инклюзия ешқандай жағдайда түзету білім беру идеясын жоққа шығармайтынын атап өткім келеді. Мүгедектігі бар немесе басқа да даму ерекшеліктері бар әр баланың ата-анасы қарапайым мектепте немесе арнайы мектепте қай жерде оқуға ыңғайлы болатынын өз бетінше шеше алады. Интеграцияланған білім беру баланың бастапқы деректеріндегі белгілі бір өзгерісті қамтиды және оны әртүрлі терапия, түзету және оңалту арқылы қарапайым мектеп жағдайларына бейімдейді. Бұл жүйе баланы өзіне бейімдейді дегенді білдіреді. Міне, интеграцияның инклюзиядан басты айырмашылығы.