Мектеп тәжірибесі туралы таныстырылым әзірлеуге көмек

Нурумбетова Гульмира

Экономикалы қ ынтымақтастық және даму ұйымының инновациялық

о ртаның салыстырмалы талдауын табыс критерийлері ретінде

ө згерістерді іске асыру үшін қажеттіліктерді қалай анықтадым.

Мұғалімдердің тек теориялық білімге сүйенетіндігі

Мұғалімдердің заманауи оқыту мен оқу тәсілдерін үйренуге қызығушылық танытпауы

Мұғалімдердің бірін-бірі қолдауының төмендігі

Оқушылардың білім сапасының төмендігі

АКТ-ны пайдалану мүмкіндігінің төмендігі

Мұғалімдер пайдаланатын әдіс-тәсілдер бүкіл сыныпты қамту мәселесіне сай емес

О қушылар идеяларын дәлелдей алады

Зерттеушілік әңгіме жүргізе алады

Оқушылар өзін-өзі бағалай алады

Мұғалімдердің деңгейлік бағдарлама бойынша 12 % -ы ғана білім алған

Пән олимпиадаларынан көрсеткіш төмен

6 апта ішінде

9-сынып оқушыларының 70 пайызы зерттеушілік әңгіме жүргізе алады

Мұғалімдер оқушылардың өз ойларын дәйектеп толық жеткізуі мен тіл байлығын дамытуы үшін сұрақ қоя білу техникасын меңгереді

Мұғалімдер ынтымақтаса бірлесе отырып жұмыс жасай алады.

Сабақты зерттеудің жаңа циклын жоспарлау

Келешектегі қадамдар

Коучинг№1

Диалогтық оқытудағы зерттеушілік әңгіменің оқушының сөйлеу дағдысын қалыптастыруға әсері

Коучинг №2

"Ақылдың алты қалпағы" әдісі арқылы жағдаяттарға талдау жасау

Коучинг №3

Суреттердің (артефактіні) жадыны дамытудағы маңызы

Қыз Жібек

жыры

Қаз дауысты

Қазбек би

Әйтеке би

Саба қты зерттеу

т әсілінің түйінді сипаты креативтілік

пен ғылыми

дәлдік болып

табылады

Коучинг мұғалімдерге

оқыту

тәжірибесін жақсартуға

көмектеседі

Өзгерістерді енгізу үшін әріптестердің қолдауы қалай ұйымдастырылд ы?

Тәлімгерлік –

тәлім алушыға

мүмкіндігін пайдалануға көмектеседі

Мұғалімге өз жұмысында жетістікке жетуіне мүмкіндік беретін іс-әрекетті талдау және ол туралы ойлануға арналған құралдарды ұсыну мүмкіндігі коучинг пен тәлімерліктің барлық түрлерін біріктіруші фактор болып табылады (МАН,46-бет).

Коучинке қатысатын мұғалімдердің сабақ кестесінің сәйкес келмеуі

АКТ құрылғысының жетіспеуі

Кедергі

Шығармашылық қабілетті дамытуға бағытталған тиімді іс – шараларды жүзеге асыру;

Мектепте топқа тартылмай қалған оқушылардың кездесуін болдырмау:

Оқушылардың қызығушылықтарын арттыру барысында диалогтік оқытуда бұдан да тиімді әдістерін үйрену;

Оқушыларға идеяларын дәлелдей алуға көмектесті

Зерттеушілік әңгіме жүргізе алды

Оқушылар өзін-өзі бағалай алуға қалыптасты.

Мұғалім сұрақ қою техникасын үйренді.

Қарым-қатынас жасау дағдысы қалыптасты

Белсенділігі төмен оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтары артты.

Нәтиже