Мектепке дейінгі бағдарламаның бес түйінді идеясы

А бөлімі

Перспективалық жоспар және циклограмма

Перспективалық жоспар

Ортаңғы «Айгөлек » тобы 2019 жыл қыркүйек айы

Өтпелі тақырып: Балабақша

Мақсаты:

балаларда әлеуметтік дағдыларды, мектепке дейінгі ұйымға, топқа, балалар мен ересектерге сүйіспеншілік сезімді қалыптастыруға;

бірлескен әрекетке қызығушылықты дамытуға бағытталған..

Білім беру саласы

Денсаулық – 3

Дене шынықтыру -3

Қатынас – 2

Сөйлеуді дамыту-1

Көркем әдебиет-0,5

Русский язык-0,5

Драма

Таным - 2,5

ҚМҰҚ-1

Жаратылыстыну-1

Құрастыру-0,5

Шығармашылық – 3

Сурет салу -1

Музыка-1,5

Мүсіндеу -0,25

Аппликация-0,25

Әлеумет – 0,5

Қоршаған ортамен

таныстыру-0,25

Экология негіздері0,25

Күтілетін нәтиже

Түрлі тапсырмалар орындап, бір – бірден сапқа тұрады;

Еңбектеу, екеуден, ушеуден қатарға тұрады;

Жеке бас гигиенасының бастапқы дағдыларын сақтайды

Құрдастарымен және ересектермен қарым – қатнасқа түсе алады, олардың өтініштерін орындайды;

Тұрмыстық заттар және қоршаған табиғат заттарының мәнін түсінеді.

Әртүрлі түстен, өлшемнен тұратын заттардың жиыны туралы түсініктерді қалыптастыру;

Бес көлемінде санау, заттарды үлгісі бойынша және аталған саны бойынша санау дағдысын қалыптастыру;

Табағаттағы маусымдық өзгерістерде қарапайым байланыстар орната алады;

Сурет салу техникасын игерген.

Көкөністер – жемістердің, ыдыстардың, ойыншықтардың, жануарларды суретін салады;

Қайшыны дұрыс ұстайды және пайдаланады;

Түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды, түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алады.

Әуен мен музыканың кіріспесі бойынша таныс әндерді таниды.

Өлі табиғат объектілерін ажыртады және атайды;

Бағдаршамның белгілері, көшшеде, өткелде өзін дұрыс ұстауды біледі;

1 апта

Дене шынықтыру

1. Сапта бір - бірлеп жүруді біледі.

2.Сапта бір - бірлеп жүгіреді.

3.Бір орында тұрып екі аяқпен секіре алады.

Сөйлеуді дамыту.

Балалардың сөздік қорын адамдардың мамандықтарының атаулары мен заттардың бөліктері мен қасиеттерін біледі.

Драма

Коммуникативті-тілдік, ойын артикуляциялық дағдылар дамыту.

Орыс тілі

Маманның жоспары бойынша

ҚМҰҚ

Әртүрлі түстен, өлшемнен тұратын заттардың жиыны туралы түсініктерді қалыптастырады.

Жаратылыстану

Балабақша ауласындағы және маңайындағы өсімдіктерді, ағаштар мен бұталар туралы түсініктерін байытады.

Сурет салу

Қарындаштпен сурет салудың техникасын біледі.

Әртүрлі бағыттағы тура сызықтар мен олардың қиылысуын жүргізеді.

Аппликация

Заттық аппликация

қайшыны дұрыс ұстау жəне пайдалана біледі. Түзу сызықпен алдымен қысқа содан соң ұзын жолақтарды қиюды біледі

Музыка

Әртүрлі сипаттағы музыканы қабылдайды.

Экология негіздері

өлі жəне тірі табиғат құбылыстары мен заттары.

балалардың өлі табиғат объектілері - су, жер, ауа, күннің көзі

туралы біледі.

ІІ-апта

Дене шынықтыру

1.Заттар арасымен доптарды домалатады.

2.Тақтайда, орындықта тура және көлденең бағытта еңбектей алады.

3.Гимнастикалық қабырға бойынша жоғары төмен кезектесіп өрмелей алады.

Сөйлеуді дамыту.

Балалардың сөздік қорын заттардың сапалары мен қасиеттерін (көлемін, түсін, пішінің.

Көркем әдебиет

Таныс ертегілердің мазмұнын айтуда мазмұнының жүйелігін сақтайды

ҚМҰҚ

5 көлемінде санайды, заттарды үлгі бойынша салыстыра алады.

Жаратылыстану

Табиғаттағы жыл мезгілдегі маусымдық өзгерістер туралы біледі.

Сурет салу

Әртүрлі бағыттағы тура және қиылысу сызықтарын жүргізе біледі.

Мүсіндеу

Ермексаздың кесектерінен мүсіндеу дағдыларын қалыптастырады.

Музыка

Қарқынды музыканы қабылдайды

Музыка

Музыкаға деген өзіндік қатынасы, ол туралы пікірі қалыптасады.

ІІІ-апта

Дене шынықтыру

1.Сызықтар арасымен арқанмен тепе – теңдікте жүре алады.

2. Тақтаймен гимнастикалық орындықпен , бөренемен тепе – теңдікті сақтап жүре алады.

3.Басқа қап киіп заттарды аттап өтеді және бұрыла алады.

Сөйлеуді дамыту

Тұрмыстық заттар және қоршаған орта заттарының қолданылу маңыздылығы түсіну дағдылары қалыптасады.

Драма

Көркем әдебиет шығармалары бойынша драмалық

Орыс тілі

Маманның жоспары бойынша

ҚМҰҚ

Заттарды санамай-ақ жұптарын тең немесе тең еместігін салыстыра алады.

Жаратылыстану

Балабақшаның ауласындағы және маңайындағы өсімдіктер мен жемістердің 4 – 5 түрін біледі.

Сурет салу

Балалардың дербес тәжірибелік әрекеттерімен байланысты эстетикалық қабылдауы қалыптасады.

Аппликация

Текшеден дөңгелек пішін, тікбұрыштан бұрыштарын бүктеу арқылы сопақ пішін қия алады.

Музыка

Әуендерді немесе музыкалық шығармаларды таниды .

Қоршаған ортамен танысу

Телефон, компьютер, теледидардың қолданысы туралы білімдерін және олардың қарапайым ережелерін біледі.

ІV-апта

1.Сапта тұра алады.

2.Сапқа құрылымын өзгертіп қайта тұра алады.

3.Қатарда екеуден, үшеуден тұрып сапты қайтадан құрады.

Сөйлеуді дамыту

Заттарды және олардың тұрған орынын анықтайды

Көркем әдебиет

Оқу әңгімелеу. Көркем шшығармалардағы эмоцияларды қабылдай біледі

ҚМҰҚ

Теңдік және теңсіздік туралы ұғымдары қалыптасады.

Жаратылыстану

Бөлме өсімдіктерінің түрлерін біледі.

Құрастыру

Үлгі бойынша құрастыра алады.

Сурет салу

Бояулармен сурет салу техникасын біледі.

Мүсіндеу

Сазбалшықтың кесектерінен мүсіндеу дағдылары қалыптасады.

Музыка

Әндердің жекелеген эпизоттарын, музыкалық бейнелерінің арақатынасын біледі.

Музыка

Халықтық домбыра аспабының даусын қабылдайды.

Дағдылар

Өмірлік маңызы бар қимыл – қозғалысты өздігінен орындай алады.

Ересектермен балалармен қарым – қатынасқа түседі және олардың өтініштерін орындай алады.

Тірі және өлі табиғатпен қоғамдық өмірдегі қарапайым себеп-салдарлық байланыстарды түсінеді.

Бейнелеу өнерлерінің түрлері туралы ұғымдары бар.

Ересектермен бірге еңбек әрекеттерін орындайды, құрдастарының арасында өзінің орынын табады.

Циклограмма

2 апта

Өтпелі тақырып: Балабақша

Күн тәртібі

Дүйсенбі

Сейсенбі

Сәрсенбі

Бейсенбі

Жұма

Балаларды қабылдау

Ата-аналармен әңгімелесу

Ойындар (үстел-үсті, саусақ және т.с.с..)

Таңертеңгі гимнастика

Тәрбиешінің балалармен қарым-қатынасы: отбасы дәстүрлері туралы жеке әңгімелесу, қарым-қатынас және көтеріңкі көңіл-күй орнатуға ойындар ұйымдастыру. Жағымды жағдай орнату.

Таңертеңгілік шеңбер «Сәлем, балабақша!»

Еркін ойын баланың қызығушылығы мен қажеттіліктеріне қарай.

Таңертеңгілік шеңбер «Амансың ба, Алтын күн!»

«Менің сүйікті ойыншықтарым»

Мақсаты: өздерінің сүйікті ойыншықтары туралы айтады, ойнайды.

Таңертеңгілік шеңбер «Біздің достарымыз»

Еркін ойын.

баланың қызығушылығы мен қажеттіліктеріне қарай.

Таңертеңгілік шеңбер «Әрқашан күн сөнбесін!»

Еркін ойын

баланың қызығушылығы мен қажеттіліктеріне қарай

Таңертеңгілік шеңбер «Аялы алақан»

Еркін ойын

баланың қызығушылығы мен қажеттіліктеріне қарай

Жаттығулар кешені

Таңғы ас

«Таза қолдар» саусақ ойыны

Ойындар, ұйымдастырылған оқу қызметіне

(ҰОҚ) дайындық

Балалармен ұйымдастырылған оқу қызметін ұйымдастыруда ойындар және баяу қимылды ойын-жаттығулар

«Ойыншықтар»

Н.Әлімқұлов

Біздерде бар қуыршақ,

Бұзау, қозы, құлыншақ

. Біздерде бар қуыршақ,

Бұзау, қозы, құлыншақ.

Кей қуыршақ ұйықтайды,

Айтқаныңнан шықпайды.

Мектепке дейінгі ұйым кестесі бойынша ұйымдастырылған оқу қызметі

Сөйлеуді дамыту.

Тақырыбы:Бау-бақшада, бақтарда

Мақсаты:

Қоршаған табиғат заттарының мәнін түсінеді

1.Педагог жетекшілігімен жүргізілетін «Дәмін тап»

2.Құрымдалған ойын.

«Бақшада ма, бауда ма»

3.. Еркін ойын«Көкөністер мен жемістер»

Сөйлеуді дамыту.

Апликация.(интеграция) кіріктірілген сабақ.

Тақырыбы:Бау-бақшада, бақтарда

Мақсаты:заттардың сапалары мен қасиеттерін (түрін,пішінін) біледі

Миға шабуыл әдісі. Шаттық шеңберіне түрып күз мезгілінің ерекшеліктерін сипаттайды. 4К топқа бөлу. Бала үнін ескере отырып балалар өз қызығушылығы бойынша көкөніс пен жемістердің ойыншық муляждарын алу арқылы топқа бөлінеді.

Топпен жұмыс. Құрымдалған ойын.

Д/О « Бақшада ма, бауда ма» Мақсаты: Балалара көкөністер мен жемістерді қайда өсетінін оларды ажырата білуге үйрету. Постердегі дайын суреттерге баудағы ағаштарға жемістерді жапсырады, ал бақшадағы көкөністерді көрсетілген жерге жапсыру қажет.

Саралап оқыту әдісі қарқын жылдамдық уақыт.

Қызығушылық, мүдде.

Бағалау басбармақ әдісі арқылы бірін-бірі бағалау.

Жеке жұмыс. «Дәмін тап » ойыны.

Педагогтың жетекшілігімен ойын тәсілі. Шарты: көкөніспен жемістердің дәмін ажырату.

Сұрақ-жауап.

Жетелеуші сұрақтар арқылы оқу қызметін қортындылау.

Көкөністерді қайда өседі ? пінінін, түсін айтады.

Жемістерді қайда өседі? Пішінін, түсінін айтады.

Жарайсындар. Смайликтер арқылы мадақтау.

Музыка

Музыка жетекшісінің жоспары бойынша

.Дене шынықтыру.

Тақырыбы: доп. Мақсаты: заттардың арасымен доптарды домалатуды біледі. Жалпы дамытушы жаттығулар жасату. командаға бөлу. 1,2,3 реттік саны бойынша топқа бөлу.1 топ алдыға бір қадам шығады.2- топ орнында қалады.3- топ артқа бір қадам жасайды. .Құрымдалған ойын. «Кім епті » Мақсаты: допты кедергілерді құлатпай арасымен домалату.

Қай топ кедергілерді құлатпай ептілік көрсетіп өтсе сол топ жеңімпаз.

Мадақтау.марапаттау. Саралау тәсілі қарқын , жылдамдық уақыт.

Жаппай бақылау жасау.

Көркем әдебиет

Тақырыбы: Ертегілер елінде.

Мақсаты:Таныс ертегілердің мазмұнын айтып береді.

Шаттық шеңбері. : Жүректен жүрекке. (жүрекше арқылы бір –біріне жылы тілектер айтады.. Сұрақ –жауап : Балалар біз өзіміз жақсы көретін білетін ертегілерді еске түсірейікші деп қуыршақтар театры арқылы ертегі кейіпкерлерін көрсету( бауырсақ , шалқан, мысық пен мақта қыз т.б .

Балалар: Бауырсақ , мақта қызбен мысық, шалқан т.б

Жарайсыңдар балалар Сыйқырлы қорапшадан

ертегі кейіпкерлерінің суреттері ( мысалы, шалқан, мақта қызбен мысықтың , бауырсақ) алу арқылы топқа бөлу. Алдын ала парталарға ертегілердің суреттері қойылады. Суретте қай ертегі бейнеленген тауып орындарына отырады. (сыни ойлау, командалық жұмыс)

Топпен жұмыс. Топ ішінде балалар ертегілерді мнемокестені қолдану арқылы рет-ретімен орналастырып және бір – бірінің арасында каммуникативтік дағдылар қалыптасып жұмыс жасайды. Бұл жерде саралап оқыту әдісі қарқын, уақыт,жылдамдық түрін қолдандым.Яғни балалар берілген белгілі бір уақыт ішінде ертегіні рет-ретімен орналастыра отырып мазмұнын айтады. Диірмен әдісі арқылы әр топтан бір спикер шығып басқа топтарға әңгімелеп айтады.

Жеке жұмыс. Құрымдалған ойын тәсілі. «Не артық? » ойыны. Суреттегі қай ертегі артық суретті қоршап көрсету.

Педагогтың жетекшілігімен ойын тәсілі. «Аңды суреттеу арқылы тап » Шарты : әр топтан бір бала ортаға шығып теріс қарап тұрады, қалғандары педагог көрсеткен аңды суреттейді. Ал ортада тұрған бала қандай аң екенін табуы керек. (қоян,қасқыр ,аю, мысық, түлкі , тышқан)

Бұл ойында ортада тұрған бала аңды таппай жатқан жағдайда топтағы балалар креативтілік көрсетіп сол аң туралы өлең немесе жұмбақ арқылы көмек беруі мүмкін. Бала мен бұл аңды суреттей алмаймын оданда сол аң туралы жұмбақ жасырайыншы деп айтуы мүмкін осы кезде бала үнін ескере отырып өз қалауы бойынша ойынды өзгертуімізге болады.

Жарайсыңдар.

Қортынды.

Сұрақ- жауап. Сыни ойлау

«Кім тапқыр ?» әдісі.

Қандай ертегіде атасынан,апасынан қашып түлкіге тамақ болды?(бауырсақ)

Қандай ертегіде мысық қыздың қатығын төгеді? (мақта қыз бен мысық)

Қандай ертегіде жолдастық, бірлік қасиеттерін көрсетеді?(шалқан)Мақтау, мадақтау.

Сурет салу

Тақырыбы: менің сүйікті ойыншығым.

Мақсаты: Сурет салу техникасын біледі.

Шаттық шеңбер балалар) «Кім зейінді » ойыны (сыни ойлау

Педагогпен бірге жаттап жүрген тақпағымызды еске түсірейік.

«Ойыншықтар»

Н.Әлімқұлов

Педагог айтады балалар қайталайды.

Біздерде бар қуыршақ,

Бұзау, қозы, құлыншақ

Кей қуыршақ ұйықтайды,

Айтқаныңнан шықпайды

Жарайсындар Балалар бұл жерде не туралы айтылған?Ойыншықтар Ендеше бүгін біз өзіміздің ойыншықтарымыздың суретін саламыз.Бала үнін ескере отырып балаларға түрлі ресурстардан сурет салады. Мысалы бала суретті қыл қаламммен ,гуашпен немесе салған суретін ермексазбен толтыруы мүмкін. Педагогтың жетекшілігімен ойын. Тақырыбы: менің ойыншығым ерекше. Мақсаты: Өз ойынш-шығының ерекшелігін айтып сипатайды.Смайликтер беру арқылы марапаттау.

Жаратылыстану

Тақырыбы:Ауа райы.

Мақсаты:

Табиғаттағы маусымдық өзгерістерде қарапайым байланыстар орната алады.

Серуен

Жетелеуші сұрақтар арқылы тақырыпты ашу.

Күн шуағына, аспанға ,бұлттарға қарайықшы,қолымыздағы жалаушаларды жоғары көтеререйік.Жел барма? Балалардың жауабы.

Миға шабуыл. Қазір қай жыл мезгілі ?

Ауа райы қандай екен?

4 жыл мезгілінің ерекшеліктерін айтады.

Жыл мезгіліне бйланысты өзгерістерді айтады. Балалар ауа райы ашық дегенді қалай түсінеміз?

Балалар: күн жылы, бұлт жоқ. (Саралап оқыту әдісі диалог сұрақтар қолдану арқылы)