Мектепке дейінгі педагогке арналған шығармашылық есеп

Творческий отчет

Методист: Джалмуратова Назгуль Жумабековна

ГККП Ясли-сад №17 «Көктем»

Я, Джалмуратова Н.Ж., работаю в ГККП я/с №17 «Көктем». Воспитательно-образовательный процесс построен в соответствии с Государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

Упор в своей работе делаю на инновационные технологий: здоровьесберегающие технологии, технология КВЕСТ, карты Проппа;

Здоровьесберегающие технологии-это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития;

- закаливание,

- дыхательная гимнастика,

- массаж и самомассаж,

- профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки,

- ритмопластика

- музыкотерапия

- гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика,

- суджок

- релаксация

-подвижные и спортивные игры.

Внедряя в работу комплексные сочетания программ и технологий в системе непосредственно образовательной деятельности я пришла к выводу, что:

у детей повышается интерес к ОУД;

увеличивается уровень физической подготовленности;

развиваются психические качества (внимание, память, воображение, умственные способности);

происходит воспитание нравственных качеств, коммуникабельности.

снижается количество детей с нарушение осанки;

укрепляется костно-мышечная система, повышается функциональная деятельность органов и систем организма.

Технология КВЕСТ

Квест-игра. Эта технология дает возможность создать условия для развития всех видов детской деятельности. Форма проведения образовательной деятельности в виде игры-квеста нестандартна, интересна и увлекательна для детей:

Образовательная задача осуществляется через игровую деятельность и носит поисковый характер;

Целенаправленно мотивируется эмоциональная и интеллектуальная активности ребёнка;

Образовательный процесс может быть организован в форме обучающей игры, творческой деятельности, познавательной и поисковой деятельности детей; может быть как индивидуальным, так и коллективным;

Роль педагога-наставника в квест-игре организационная, т.е. педагог определяет цели квеста, составляет сюжетную линию игры, оценивает процесс деятельности детей и конечный результат, организует поисково-исследовательскую образовательную деятельность.

С применением Квест технологии у меня появилась еще одна возможность дать каждому ребенку почувствовать себя успешным, раскрыть его способности, таланты и в то же время это помогло сплочению детского коллектива. Ребята в моей группе стали чаще замечать достижения других воспитанников, при выборе игры могут бесконфликтно распределить роли, например, используя считалку.

Главное преимущество этой технологии в том, что такая форма организации образовательной деятельности помогает строить свою работу в соответствии с принципами и задачами ГОССО.

Технология способствует созданию условий развития ребенка для позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми…