Методы подготовки к ЕНТ по русскому языку, 11 класс

Орнекешова Роза Жумакызы, учитель русского языка и литературы

Мастер-класс «Эффективные методы подготовки учащихся к ЕНТ по русскому языку в казахских классах»

«Если вы мне расскажете, я это быстро забуду, если вы мне напишите, я прочитаю, но тоже забуду, а если вы вовлечёте меня в дело, я буду это знать и запомню»

Жан Жак Руссо

Цель:ознакомление учителей с эффективными приемами критического мышления , уметь эффективно использовать их на уроках при подготовке к ЕНТ.

Задачи: - расширить понятие о критическом мышлении и приемах развития критического мышления;

- показать приемы критического мышления в своей практической работе.

Оборудование: интерактивная доска, презентация.

Ожидаемые результаты:

- коллеги будут знать приемы критического мышления; - уметь осуществлять отбор наиболее приемлемых методов для формирования навыков критического мышления у учащихся по предмету.

Целевая аудитория: учителя русского языка

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые коллеги! Я очень рада видеть вас на мастер-классе. Надеюсь, что он будет для вас интересным, полезным, а главное принесёт вам много положительных эмоций, и вы останетесь довольны проведённой работой. Близится конец учебного года. Для всех нас он был нелегким, насыщенным нововведениями в сфере образования. Пусть этот учебный год порадует нас всех большими успехами и достижениями, принесёт вам удовлетворение от оценки нашей творческой работы. Я желаю всем вам Радости, Любви и неугасимого творческого огня в душе! Желаю всем нам мира в душе, в семье и в стране.

1. Психологический настрой

—Я предлагаю вам провести приветствие с коллегой, сидящей рядом с вами. Приветствие «Здравствуйте!» Коллеги поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: желаю (соприкасаются большими пальцами); успеха (указательными); большого (средними); во всём (безымянными); и везде (мизинцами); Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью).

Желаю успеха во всем и везде, здравствуйте!

— Прошу ответить на мое приветствие после той фразы, которое посчитаете обращением именно к вам.

Здравствуйте, те кто готов творчески работать!Здравствуйте, те кто окончил трёхуровневые курсыЗдравствуйте те, кто умеет мечтать...Здравствуйте те, кто мечтает полетать!Здравствуйте те, кто в отпуск уже собрался идти!Здравствуйте те, кто любит свою работу и детей!

Задание: Выберите слово , которое характеризует вас .

Слова: вежливый, добрый, отзывчивый, прямой, успешный, щедрый, приветливый, трудолюбивый, терпеливый, красивый, серьезный, решительный, смелый, трусливый, ленивый, умный, способный.

— Вы критически отнеслись к выбору того слова, которое характеризует вас? Конечно. Вот и детей необходимо научить относиться критически к той информации, которую они получают. Осмысливать её, «переваривать», находить дополнительную информацию, проверять источники и только потом делать выводы. На своём мастер-классе я хотела бы представить Вашему вниманию эффективные методы критического мышления , которые я использую у себя на уроках при подготовке учащихся к ЕНТ по русскому языку в казахских классах. Разрешите представить презентацию результатов ЕНТ в классах, в которых я работала с 2008 по 2016 годы.

Презентация " Результаты ЕНТ по русскому языку за 2008-2016 годы"

Год выпуска

Класс

Количество учащихся

«Алтын

белгі»

«Үздік

Аттес-тат»

25 балл

Средний

балл

11ә

11а

11ә

11в

11ә

11а

Средняя оценка: 4,84

2. Теоретическая часть. Что такое критическое мышление и какие приёмы критического мышления используются на уроках .

Но для начала я хотела с вами провести приём, который называется «Микрофон»

— Что такое мышление?

— Что такое критическое мышление в вашем понимании?

— Кто испытывает затруднения в модуле критического мышления?

— Используете ли вы на уроках приёмы критического мышления?

— А можно узнать какие приёмы вы используете на своих уроках?

Применять её можно на всех учебных предметах. КР — это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией. Необходимо умение не только овладеть информацией, но и критически ее оценить, осмыслить и применить.

Модуль «Критическое мышление» является одним из модулей Программы, «основное содержание которой представлено в контексте семи модулей, находящихся во взаимосвязи» и как красной чертой через весь образовательный процесс обучения проходит «критическое мышление» , основанное на диалоговом обучении в группе, паре, индивидуально. Критическое мышление развивается при диалоговом обучении — диалоги проходят в парах и группе — группы формируются в классе.

Критическое мышление — способность анализировать информацию с позиции логики, умение выносить обоснованные суждения, решения и применять полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам; способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать продуманные решения.

КМ предполагает использование на уроке трех этапов (стадий): стадии вызова, смысловой стадии и стадии рефлексии.

Итак, напоминаем, технология развития критического мышления предлагает строить урок по схеме вызов — осмысление — рефлексия и предлагает набор приёмов и стратегий.

Первый этап работы стадия вызова — «создание мотива к обучению».

Второй этап — «осмысление» — содержательная, в ходе которой и происходит непосредственная работа ученика с информацией, причем работа, направленная, осмысленная.

Третий этап — «рефлексия

3. Практическая часть мастер-класса

Я вас кратко познакомлю с некоторыми приемами КМ, используемыми на уроках. Прошу Вас поработать творчески, проявить свою активность, не стесняться высказывать своё мнение. Надеюсь, что Вы мне поможете в проведении занятия, за что заранее вам благодарна.

Психологический настрой «Кувшин счастья»

Уважаемые коллеги, поднимите руки верх, образно представьте, что вы держите над головой огромный кувшин, этот кувшин наполнен счастьем, добром, позитивом, хорошим настроением, а сейчас вылейте его на себя. Соберитесь с мыслями, настройтесь на хороший и плодотворный урок

Знакомство с приемами критического мышления

Приём №1 «Эссе»

Эссе (свободное письмо на заданную тему) рационально использовать в конце урока, данный вид работы позволяет учащимся подвести итог занятия, подытожить свои знания.

Предлагается ответить на вопросы:

- Что узнал и чему научился на уроке?

- Что хотел бы узнать?

Смысл этого приема можно выразить следующими словами: "Я пишу для того, чтобы понять, что я думаю”. Это свободное письмо на заданную тему, в котором ценится самостоятельность, проявление индивидуальности, дискуссионность, оригинальность решения проблемы, аргументации. Обычно эссе пишется прямо в классе после обсуждения проблемы и по времени занимает не более 5 минут.

9 класс

«Сложное предложение»

На уроке я познакомился с понятием «Сложное предложение»; узнал, какие предложения называют сложносочинёнными, сложноподчинёнными , бессоюзными; узнал, чем отличаются союзные предложения от бессоюзных; научился находить различные типы сложных предложений в тексте и называть их в зависимости , его строения, средств связи частей сложного предложения, смысловых отношений между частями сложного предложения.

- Хотел бы познакомиться более подробно с видами бессоюзных и союзных (сложносочиненных и сложноподчиненных) сложных предложений.

Прием №2 “Написание синквейна”.

В переводе с французского слово “синквейн” означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. Составление синквейна требует от ученика в кратких выражениях резюмировать учебный материал, информацию, что позволяет рефлексировать по какому-либо поводу. Это форма свободного творчества, но по определенным правилам. Составить синквейн ученики могут на стадии “Вызова”, затем, изучив информацию на…