Мир вокруг нас: план занятия для детского сада

Конспект урока русского языка в 5 классе (ФГОС)

Тема: Синонимы, их роль в речи. Цель урока: дать понятие синонимов, показать их роли в речи. Задачи:

- обучающие: научить различать синонимы с разными оттенками значений; эмоциональной окраской и стилевой неоднородностью; - развивающие: развивать умение подбирать синонимы к данному слову, использовать синонимы в речи, развивать монологическую речь учащихся; - воспитательные: воспитывать любовь к слову, интерес к русскому языку.

Планируемые результаты:

личностные: формировать интерес к русскому языку; метапредметные: развивать операции логического мышления: сопоставление, анализ, навыки самоконтроля, взаимоконтроля; уметь работать индивидуально и в группе, находить общие решения; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты. предметные: расширить понятийную базу о лексике русского языка; с помощью практических заданий обеспечить понимание учащимися роли синонимов с различными оттенками значения.

Тип урока: изучение нового материала. Формы работы: индивидуальная работа, работа в группах, в парах, коллективная Оборудование: учебник, презентация, компьютер, раздаточный материал.

Ход урока

№Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика

УУД

1 Организаци он-ный момент 1 мин.

Здравствуйте, садитесь! Начнём наш урок. Проверьте, все ли у вас готово к уроку. Скажите, кто сегодня отсутствует.

Вы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.

Запишите в тетрадях число, классная работа, а для записи темы оставьте свободную строчку.

Приветствуют учителя, делают записи в тетрадях

УУД: личностные, коммуникативн

ые. Цель – создание доброжелательн ой атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2 Актуализац ия знаний 10 мин.

1. Давайте вспомним, что мы проходили на прошлых занятиях.

Как называются: Все слова языка (лексика). Раздел лингвистики, изучающий лексику (лексикология). Слова, имеющие одно лексическое значение (однозначные). Слова, имеющие несколько лексических значений (многозначные). Слова одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению (омонимы).

Отвечают на вопросы. Регулятивные (контроль, коррекция знаний).

Слова с противоположным лексическим значением (антонимы).

Молодцы!

2. Сегодня мы познакомимся с новым явлением лексики. Отгадайте загадку:

Не барашек и не кот, Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета, Для зимы – другого цвета.

Что же за зверек такой заяц? (СЛАЙД) В мире насчитывается 32 вида зайцев, их ближайшими родственниками являются пищухи и кролики. Зайцы обитают на всех континентах, кроме Антарктиды. У зайцев не бывает каких-либо жилищ – они не роют норы и не делают никаких других укрытий. Но эти животные имеют постоянные участки обитания, которые покидают только в бескормные годы при массовой миграции. У нас наиболее известны два вида зайцев – беляк и русак. Свои названия они получили из-за разницы в окраске: беляк в зимнее время имеет чисто-белый окрас, только кончики ушей остаются черными.

3. Все вы прекрасно знаете, что заяц является героем многих художественных произведений и мультфильмов. Каждый писатель описывает зайца по-разному.

Сейчас для наблюдений вам предлагается отрывок из сказки Д.Н. Мамина-Сибиряка – уральского писателя-

«Сказка про храброго зайца…». Каждому из вас я раздаю текст, с которым вы будете работать. Полина прочитает этот текст вслух, а вы все внимательно его послушаете и ответите на вопросы.

Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи – все слушают, как хвастается заяц…

- Эй, ты, косой глаз, ты и волка не боишься?

- И волка не боюсь, и лисицы и медведя – никого не боюсь!

Это уж выходило совсем забавно. Хихикнули молодые зайчата, засмеялись добрые старушки зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы.

Дети находят синонимы в тексте, определяют их значение.

УУД:

Регулятивные (поиск и выделение информации).

Предметные

4. Назовите глаголы движения, характеризующие поведение зайцев в лесу. Чем интересны эти глаголы? О чем они нам говорят? Об одном и том же?

(Собрались, сбежались, приплелись).

Конечно, значит, об одном и том же можно сказать по-разному.

5. Интересно ли вам будет узнать значение этих глаголов? Как вы думаете, что значит каждое из этих слов?

Собрались – сошлись в одном месте, Сбежались – быстро собрались, Приплелись – пришли медленно. 6. Следовательно, перед нами слова одной и той же части речи – глаголы. Они обозначают одно и тоже явление, но отличаются оттенками лексического значения. 7. Как вы думаете, в каких стилях речи могут употребляться данные слова?

Собраться – стилистические

Формулируют тему и цель урока.

(анализ с целью выделения общих признаков, сравнение, построение логического рассуждения).

Познавательные (умение строить высказывание, выражение собственного мнения).

УУД: Регулятивные (формулировать тему и цель урока,