Мұғалімнің кәсіби өзгеруі туралы әдістемелік мақала

Түркестан облысы.Келес ауданы. Қошқар ата ауыл әкімшілігі

№78 «Қызыл ту» жалпы орта

мектебінің математика пәні

мұғалімі Азретова Айсара

Тұрғанбекқызы

Мұғалім не үшін өзгеруі керек....

Менің 20 жылдық іс тәжірибемде төмендегіше болатын : 1.1.Білімділік мақсаты: материал сенімді, дәлелді болуы керек.Негізгі айтылар ой алдын ала саралану керек. Пәнді мұғалім толық меңгерген болуы керек.

2.Сабақтың тәрбиелік мәні: ақыл-ой тәрбиесі, адамгершілік тәрбиесі (ұлтжандылыққа, ұлтаралық қатынас сыйластығы, мейірімділікке, ізгілікке, имандылыққа) саяси-идеялық тәрбиелеуге, еңбек тәрбиесіне, әсемдік тәрбиесіне, дене тәрбиесіне,құқық тәрбиесіне, экологиялық тәрбиеге, экономикалық тәрбиеге, отбасы тәрбиесіне тәрбиелейміз деп келдік.

3. Сабақтың дамытушылық мақсаты, сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар: сабақ мерзімі, тақырыбы, мақсаты, көрнекілік, қолданылатын әдістер жүйесі. Өткен сабақпен байланыс, проблемалық жағдайларды шешу жолдарын көрсетіп келдік.

Менің өткен педагогикалық білім беру бағдарламамда тек пәнімді жақсы көремін. Өзімнің білімімді шыңдасам, балаларға түсіндіре аламын, балаға үйретіп жатырмын деп оқушыларды тек өзім бағалап келдім.

Қазіргі менің көзқарасым Үшінші (базалық) деңгей бағдарламасын оқығаннан кейін бір сабақтың өзінде 45 минуттың ішінде бағдарламаның модульдерін:

А) Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.

Ә) Сын тұрғысынан ойлауға үйрету.

Б) Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау.

В) Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану.

Г) Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Д) Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.

Е) Оқытуды басқару және көшбасшылық.

Оқыту барысында барлық модульдерді пайдаланып өтуге болатындығына көз жеткіздім.

Мектептегі оқу материалының қиындығына, оқушылардың ол тақырыпты меңгеруге дайындық дәрежесіне, сыныптағы оқушылардың білім деңгейіне байланысты сабақтың белгілі бір мезеттерінде «қысқа мәлімдеп, бағыт-бағдар көрсетіп жіберуді» қолданып жүрген мұғалімдер бізде де баршылық. Жаппай барлық сабақты осындай «жаңа тәсілмен» өту әр уақытта тиімді болатындығына күмәнім бар. Оқу материалдарын оқушының түсінуі немесе ұғынып алуы, білімдерді тиянақты меңгеруіне әрдайым кепіл бола бермеймін. Оқу материалын тиянақты игеруі үшін оқушының ыждағаттылықпен, ұзақ уақыт машықтануын талап ететін жағдайлар да жиі кездеседі.

Ал оқушылар өмірінде бірінші рет кездесіп отырған математика пәнінен «тригонометриялық теңдеулерді шешу» тақырыбы бойынша қысқа мәлімдеп, бағыт-бағдар көрсетіп жіберсе болды, оқушылардың барлығы бірдей…