Педагогикалық кәсіби қоғамдастық туралы әдістемелік мақала

Мен қөшбасшы мұғалім ретінде өз мектебімде желілік қоғамдастықты жүзеге асыру мақсатында аудандағы мектептермен байланысты нығайтуды жөн көрдiм. Ондағы мақсатым-мектепаралық ынтымақтастықты нығайту арқылы оқу мен оқыту барысында инновациялық идеялар алмасу үдерiсін жүзеге асыру, кездесетiн кедергілерді бiрлесіп анықтап, шешу жолдарын іздестіру, қатысушылардың жаңа идеяларды талқылап, ұсыныстар жасауына мүмкіндік тудыру, озық идеяларды насихаттау және тарату.

Мектепiшілікте құрылған қоғамдастық осы уақытқа дейін аймақтық «ЖАДА» аймақтық желілік қоғамдастық жоспары аясында бірлесе жұмыстар атқарғандықтан нақты жоспары жоқ болатын. Өз мектебіміздегі педагогикалық қоғамдастықтың жоспары нақты жүйелі еместігін болғаның мен осы Бағдарламаны оқу барысында ұқтым. Сондықтан мектептегі тәжірибе кезеңінде мектепішілік кәсіби педагогикалық қоғамдастық жұмысын жетілдіруге баса назар аудардым.

Мектеп әкімшілігін, тәжірибелі ұстаздарды, бірлестік жетекшілерін, деңгейлік курстан өткен мектеп мұғалімдерді қатыстыра отырып отырыс ұйымдастырдым. Отырыс барысында қоғамдастық мүшелері кімдер болады, олардың қызметері қандай деген сұрақтар төңірегінде және қоғамдастық атауын таңдап, өзім құрған жоспар үлгісін талқылауға ұсындым. Барлық топ мүшелерімен ақылдаса отырып желілік қоғамдастықтың жоспары, мақсаты, міндеті, күтілетін нәтижесі нақтыланды. Мектепішілік желілік қоғамдастық атауын «Шабыт» деп атайық деген ұсынысымды бірауыздан қолдады.

Кәсіби қоғамдастыққа мектеп әкімшілігі, тәжірибелі мұғалімдер, мектеп көшбасшылары, деңгейлік курстан өткен мектеп мұғалімдер, тәлім алушылар, өздері тілек білдірген ынталы топтарды мүшелікке қабылдап, мектепішілік команда жасақтап алдық. Сонымен қатар қоғамдастық мүшелерінің қызметтік міндеттері де таныстырылды.

Желілік қоғамдастық төрайымы: Көшбасшы мұғалім болды.

Басшылық етуші топқа: Мектеп басшысы, білім сапасына жауапты оқу ісінің меңгерушісі, ҰБТ мәселесіне жауапты бағдарлы орынбасар, І деңгейлі мұғалімдер кірді. Бұл топтағылар орындалатын жұмыстарды жоспарлап, мектептегі желілік қоғамдастық жұмысына жауапты болады.

Үйлестіруші топ мүшелеріне: ІІ және ІІІ деңгейлі мұғалімдер мен тәлім алушылар енді. Бұл топтың міндеті желілік қоғамдастық жоспарына сәйкес мектептер арасында бірлесіп өткізілетін семинар, дөңгелек үстел және коучингтер мен LessonStudy жұмыстарын ұйымдастырып, өткізеді.

Сонымен қатар мектебіміздегі зерттеуші топтын құрамында жас және компьютерлік сауаттылығы жоғары мамандар Ол топ мүшелері мектеп арасында және мектеп ішінде сауалнамалар жүргізіп, талдап, интернет желісі арқылы басқа мектептермен байланыс жасайды деп жоспарладық.

«Қоғамдастық қызметінің бағыттары- оқыту үдерісін жақсарту тақырыбында таныстырылым жасап, «Шабыт» желілік қауымдастығының жылдық жұмыс жоспарына байланысты ресми, бейресми кездесулер, идеялар себеті, кәсіби сұхбаттар, жәрменке идеясы, жаңа форматтағы сабақтар, байқауларын да ұйымдастырылатыны хабарланды. Сондай-ақ, желілік қауымдастық зерттеу жинағын шығарсақ деген ойымды да айтып өттім. Ал LessonStudy үдерісін өткізін, бір-біріміздің коучингтеріге түрлі іс-шараларға қатысып, оқу сапасын арттыру жолдарын қарастырудағы басты жұмысымыз болатынын айттым.

Оқу үдерісінде өзгеріс туралы мәліметтерді онлайн, конференциялар ұйымдастырып, БАҚ құралдарына жариялау да көзделуде.

Осы жоспар бойынша ынтымақтастықта жұмыс жасай отырып, дамудың тұрақты болуын жүзеге асырамыз деп сенемін.

Тәжірибе барысында менің байқағаным-қоғaмдacтықтa тек үлгілі шешімдерді шығaрылып қaнa қоймaй, керіcінше педаготің жұмыcын ынтaлaндырaтын идеялaр туындaйды.

Біздің негізгі бағытымыз: қоғамдастық жұмысын тек интернет желіcі aрқылы ғaнa емеc, ынтымaқтacтық жобaлaр aрқылы, жеке кездеcу, өзара коучинг, cеминaрлaр өткізу aрқылы жүзеге асырамыз деп ойластық. Желілік қауымдастықта педагогтардың талқылауына қолайлы орта құрып, күнделікті кездесетін кәсіби мәселелермен бөлісу.

Осы міндеттерді алдымызға қойдық: идеялармен бөлісу, проблемаларды анықтау, шeшу, шынайы қарым-қатынас жасау, өзара сенімділік орнату, тәжірибе алмасу, кәсіби білімін жетілдіруге ықпал ету.

Ұсыныстар:

кері байланыста міндетті түрде тәжірибе барысында ата-ананың пікіріне және оқушы үніне көңіл бөлу;

диалогтық оқыту арқылы педагогтар сыныптардағы оқыту мен оқуды жақсарту үшін, оқушылардың оқу белсенділігін арттыру керек;

Педагог мектеп психологымен байланыса отырып, оқушылардың шығармашылық қасиеттеріне назар аудару.

оқыту тәжірибесінде LessonStudy үдерісін жүйелі жүргізу;

Ocы тәжірибе кезінде мынандай тұжырымдамаға келдім: Тәлімгерлік үдерісінде тәлім алушымен оқу қарым-қатынасын орнату арқылы, қолдау көрсету барысында сенімділікті, шынайылықты үйрендім, ал коучинг үдерісінде әріптестеріме қажетті дағдылар мен шығармашылық идеялар туғызуға мүмкіндік беретін үдеріс екендігін түсіндім. Мұғaлім көшбасшылығы ұжым болып бірге жұмыс жасау арқылы, мұғалімдерден қолдaу болған жағдайда ғана оң нәтижесін беретіндігіне көз жеткіздім. Ынталы топ мүшелерімен ынтымақтаса, сенімділікпен, өзара түсіністікпен жұмыс жасау барысында оң өзгерістерге қол…