Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктері, 5-сынып

Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5.1В

Натурал сандардың бөлінгіштігі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 5

Қатысқандар: 25

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

(бөлім мазмұны)

Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктері (2сабағы)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.8 натурал сандардың бөлгіштерін табу;

5.1.2.9 натурал сандардың еселіктерін табу;

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың барлығы:

Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктерін табуды біледі;

Оқушылардың көпшілігі: натурал сандардың ортақ бөлгіштері мен еселіктерін табады;

Кейбір оқушылар: Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктерін өзгертілген жағдайда қолдана отырып,есептер шығарады.

Бағалау критерийі

- Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктерін анықтайды

- Сандардың ортақ бөлгіштері мен еселіктерін табады

- Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктерін өзгертілген жағдайда қолданады

Тілдік мақсаттар

Мақсаты:

- натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктерін анықтауды түсіндіреді

Пәндік лексика және терминология:

- санның бөлгіштері ;

- санның еселіктері;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- натурал ... санының бөлгіші ...;

- натурал... санының еселіктері ... сандары болады;

-кез келген натурал санның шексіз көп еселіктері болады

Құндылықтарға баулу

Топпен, жұппен жұмыс орындау барысында құрмет, серіктестік және жеке жұмыс орындау кезінде жауапкершілік.

Пәнаралық байланыс

Биология

Алдыңғы білім

натурал санның бөлгіші мен еселігі анықтамаларын біледі

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Белсенді оқыту әдіс-тәсілдері

Саралау тәсілдері

Қалыптастырушы бағалау

Ресурстар

Қызығушылығын ояту

(5 минут)

«Допты лақтыру» ойыны арқылы оқушылар бір -біріне сұрақтар қояды,Өткен сабақты еске түсіреді,

Санның бөлгіші санның өзінен кіші бола ала ма?

Санның еселігі сол санның өзінен үлкен бола ма?

Санның қанша еселігі болуы мүмкін?

Санның қанша бөлгіші болуы мүмкін?

Қандай сан барлық сандардың бөлгіші бола алады?

20 санының бөлгіштерін ата

14 санының үш еселігін ата

Оқушыларды оқу мақсатымен және бағалау критерийлерімен таныстыру.

Оқушыларды 1,2,3,4 сандарына санау арқылы топқа бөліп, әр топқа №1-№6 үлестірме тарату.

Доп лақтыру

Смайлик арқылы

доп

Негізгі кезең

(10 минут)

(5 минут)

(8 минут)

(12 минут)

I-тапсырма Әрбір топқа 1-ден 5-ке дейін нөмірленген тапсырмалар таратылады таратылған тапсырмаларды өзара келісіммен бөлісіп, орындалады оқушылар өз тапсырмаларына сәйкес сарапшы топ болып, қайта топталады. Сарапшылар өздерінің тапсырмаларын жан-жақты талдап, талқылағанда, білгендерін өзгелерге қалай үйретуге болатынын да ойластырады.Талқылау соңында әр оқушы өз тапсырмасы бойынша сарапшыға айналады. Мұғалім топтардың талқылауларын қадағалайды, дұрыс шешім қабылдануын басқарады.

Сарапшылар өз топтарына қайтады, бастапқы топ қайта құрылады. Әрбір сарапшы-ойыншы сәйкес нөмірі бойынша кезекпен өзінің білгенін құрдастарына үйретеді.Топтағы әрбір оқушы 5 тапсырманы да игеріп шығады.

№1 9, 12, 24, 18, 75 сандарының ішінен 3-ке де, 4-ке де еселік болатын сандарды тап.

№2 Анасы Талғатқа алма сатып алуға 850 тг берді. Төрт килограмм алма сатып алу үшін ол ең көп дегенде қанша ақша жұмсайды?

№3 Осы сандарды: 7,12,13,18,20, 68,14,27 бөлгіштерінің саны бойынша топтастыру және әр санға үш еселіктен жазу.

№4 Венн диаграммасын қолданып,өзің мысал келтір.

Берілген санның ең үлкен бөлгіші сол санның өзіне тең.

Берілген санның ең кіші еселігі сол санның өзіне тең.

Натурал сан

№5 Қалалық автобус жүргізушісі жұмысқа таңғы сағат 7-де кіріседі. Түскі тамақтану үзілісі сағат 12-де басталады. Бір рейстің ұзақтығы 48 минут. Түскі…