Охрана природы: план урока русского языка для 4 класса

УРОК 50. Почему надо охранять природу?

Школа имени М.Ауезова Кокжыра (КММ)

Дата: 4.03.2024г.

Учитель: Уалиева Римма Олдашевна

КЛАСС: 4

Количество присутствующих:12

Количество отсутствующих:1

Цели обучения,

которым

посвящен урок

4.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами и ,да,а,но

4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде,числе, падеже

Учебные цели:

умеют использовать сложные предложения с союзами и,да,а,но.

Знают порядковые числительные

Применяют в письменной и устной речи соответствующие числительные

Предпологаемый результат

Все учащиеся смогут:

Использовать сложные предложения с союзами и,да,а,но;писать соответствующие числительные

Большинство учащихся смогут:

Согласовывать числительные в сложном предложении

Некоторые учащиеся смогут:

Работать с дополнительной информацией из интернета

Языковая цель

Основные термины и словосочетания:

окружающая среда, защита, охранять,природа.

Используемый язык для диалога / письма на уроке:

Составь словосочетания, предложения.

Прочитай.

Проанализируй.Запиши слова цифрами.Обоснуй.

Привитие

ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей: экологическая культура, ответственность за состояние окружающей среды, бережное отношение к богатствам природы; через установленные правила работы в группе: коллективизм, сотрудничество, открытость и творчество.

Межпредметные

связи

«Самопознание», «Литературное чтение».

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся.

Ребята,давайте начнем урок с вежливых,добрых и хороших слов,то есть,проведем стратегию «Комплимент».

Ребята,я очень благодарна вам за вашу отзывчивость,добросовестность и работу на уроке.А теперь вы друг другу скажите вежливые и хорошие слова.

II.Стратегия “Только минута».

Учащиеся в течение минуты читают составленные предложения о весне.

III.Актуализация знаний.

Тема нашего урока:Почему надо охранять природу?

Стратегия «Распознавания слов».

Природа-табиғат

Защищать-қорғау

Беречь-сақтау

Лес-орман

IV Видеоролик.

1.Вы просмотрели видеоролик,а теперь скажите о чем будем говорить на уроке?

Да,о природе.

Составьте кластер слову «Природа».(озеро,река,воздух,животные,деревья,цветы,солнце,небо)

V.Работа над текстом первичное чтение учителя.

Стратегия «Совместное чтение».

VI .Чтение учащихся.

1.Ребята как надо вести себя на природе?

2.Ребята,какие правила надо соблюдать,когда вы отдыхаете на природе?

Кто из девочек(Лида или Оля) поступили правильно?

Какая проблема угрожает природе,если вы будете поступать,как Оля?