Ойнай білу де өнер қазақ әдебиеті сабақ жоспары

Қысқа мерзімді жоспар

Пән: Әдебиеттік оқу

Сынып: 3«в»

Мектеп: №3 ЖОББМ

Күні: 06.02.2020 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Мейрамбекова.Д.М

Сабақтың тақырыбы:

№ 61 сабақ.

Ойнай білу де – өнер.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

3.1.4.1 – сөйлеу барысында мақал – мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.

Сабақ мақсаттары:

Бaрлық oқушылaр oрындaй aлaды:

- сөйлеу барысында мақал-мәтелдерді, нақыл сөздерді қолданады, мәтіннің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады.

Oқушылaрдың көпшiлiгi oрындaй aлaды:

- шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды, оқиғаның негізінде сюжеттің дамуын болжайды.

Кeйбiр oқушылaр oрындaй aлaды:

- берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады, шығарманың құрылымын, стилін жетілдіреді.

Бағалау критерилері

Кейіпкердің іс-әрекетіне қарап мінез-құлқына баға береді

Мәтіннің композициялық құрылымын анықтайды

Оқиғаның негізінде сюжеттің дамуын болжайды

Тілдік мақсаттар

Мәтіннің композициялық құрылымы, сюжет

Құндылықтарды дарыту

Топтық, жұптық жұмыстарды орындау барысында ынтымақтастық орта қалыптастыру. Достық, адалдық, шығармашылық құндылықтары қалыптасады.

Ресурстар

Ребус, смайлик, оқулық, шеңберлер: қызыл, жасыл, сары, 4А қағаздағы сөздер:қалам, кітап, ағаш, гүл, асық, телефон, А4 қағаз топтық жұмысқа, алма, гүл, жапырақ суреттері. Ресурстар.Таратпа қағаз.

Пәнаралық байланыстар

Диалог, өз ойын білдіруде сөздерді орынды қолдану кезінде қазақ тілі пәнімен байланыс жасалады.

Алдыңғы меңгерілген білім

Шығарма жанрларын біледі, сөйлеу барысында сөздерді мағынасына қарай қолдана алады.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Сәлеметсіңдер, ме?

Бүгінгі сабаққа дайынсыңдар ма?

«Ребус» шешу

(оқушылардың назарын сабаққа аудару үшін, және тақырыпты ашу үшін ребусті пайдаландым),,, ,,,, ,,,,

++Ы+

Үй тапсырмасын сұрау.

«Асық иіру алаңы» әдісі арқылы.

Үй тапсырмасы: Мен де атқа міне аламын 34-36 бет.

Қызыл хат :

Алан алдыңа қандай мақсат қойған?

Алан нені армандады?

Жасыл хат:

Аланның өмірінде қандай қиындық болды?

Аланның әкесінің соңғы сөзінде қандай мән бар?

Аланның әкесінің ақылы туралы сен не ойлайсың?

Сары хат:

Аланның іс – әрекетінен не үйрендің?

Әңгімені жазған кім?

Аланды сипатта.

Қ.Б: Смайлик арқылы.

Тақырыптың мақсатын анықтау үшін қысқаша мәтінді үш бөлікке бөліп беремін. Оқушылар мәтіннің композициялық құрылымына қарай мәтін құрастырады.

1) Күз мезгілі болатын. Күн бұлтты, жаңбыр жауып тұр.Түс мезгілінде оқитын Ажар мен Ақжол мектептен шығып, үйлеріне келе жатты. Олар біраз жүргеннен кейін жол бойында бүрісіп тұрған кіщкентай күшікті көздері шалып қалды.

2) Екеуі күшікті аяп, үйлеріне алып кетпек болып келісті. Олар күшікті үйлеріне алып келіп, алдына сүт, тамақ қойды. Кішкентай күшік жылы жерде тамаққа тойып алып, бұйығып, ұйқыға кетті.

3) Екі бала өз істеріне риза болып, бір-біріне жымыңдай қарады.

Сен бүгінгі сабақта мәтіннің композициялық құрылымын анықтайсың.

ребус

3А Асық иіру алаңы

А3 қағаз, желім

Сабақ ортасы

3 мин

1-тапсырма. Шешендік сөздің мәнін түсіндіріп көр.Суретті пайдалан.

Қой асығы демеңдер,

Қолыңа жақсы, сақа ғой.

Жасы кіші демеңдер,

Ақылы асса, аға ғой.

- Қойдың асығы болғанмен, қолда жақсы сақа болады. Жасы кіші болғанмен ақылы асса ағаңдай тыңда.

Бағалау критериі

-Шешендік сөздің мағынасын түсіндіре алады.

-Сурет арқылы әңгіме құрай алады.

-Асық ойны жайлы айта алады.

Қ.Б: «Бағдаршам» әдісі.