Ойын арқылы мәселе шешу дағдыларын дамыту 5 сынып

Школа:Новоколутонская сш

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя: Захан Жансерик

Класс: 5 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Обучение основным навыкам решения проблем посредством игр

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

5.2.8.1 - определять роли, обусловленные различными контекстами движений

Цели урока

Развитие физических качеств: выносливости, силы, гибкости и координации движений.

Распределять роли в подвижных игр и формировать основные навыки решения проблем, через подвижные игры

Критерий оценивания

-Определяют и демонстрируют творческие и двигательные навыки в различных игровых ситуациях.

- обсуждает, оценивает работу учащихся в группе и индивидуально.

Языковая цель

Учащиеся могут:

Знают ключевые слова активити урока на 3 языках.

-динамика- dynamics;

-координация- coordination;

-тапқырлық- находчивость- resourcefulness;

-тәуекел- риск- risk

Специфичная для предмета лексика и терминология:

Пространства, динамика, координация, лидерства, поддержка, помощь, сплоченность, риск

Полезные наборы фраз для диалога и письма:

Чувствуете вы свою значимость, при активной работе в группе?

Можете ли вы исполнить все ваши действия по правилам при работе в группе?

Привитие ценностей

Постоянная потребность в саморазвитии. Умение эффективно работать как в команде, так и индивидуально.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами биология, навыки при работе в малой группе.

Навыки использования

ИКТ

использования ноутбука, для поиска в интернете необходимого материала.

Предварительные знания

Ожидается, что учащиеся будут иметь опыт участия в занимательных играх из предыдущих классов, а также из дома и/или из внеклассных контекстов.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. Построение, Сообщение задач урока, критерии оценивания . Напомнить учащимся о техники безопасности.

2.Активити “Вышибалы в квадрате”

Описание: участники игры делятся на две команды, одна из которых будет находиться в квадрате 10 х 10 м, а другая за её пределами. По сигналу участники внешней команды начинают выбивать мячом своих соперников.

Примечания: игрок, которого выбили, садиться на скамейку.

Варианты:

Выигрывает команда, которая выбьет всех противников за более короткое время.

Выигрывает команда, выбившая большее количество игроков за определённое время.

3. Специальные беговые и прыжковые упражнения:

а) бег с высоким подниманием бедра, руки работают как при беге на короткую дистанцию;

б) бег с захлестыванием голени назад;

в) многоскоки или бег прыжками вперёд-вверх;

г) бег на прямых ногах, отталкиваясь точно под собой, руки работают как в обычном беге;

д) семенящий бег, руки расслаблены;

е) бег с ускорением 10-15 метров.

4. Общие развивающие упражнения с предметами

Большое свободное пространство, свисток для учителя, мячи.

Критерии успеха

Двигательная активность, интенсивность, сердцебиение, сердце, лёгкие, дыхание, пульс.

Середина урока

Задание 1. Подвижная игра “Рыжий кот”

Описание игры: учитель выбирает одного водящего – это “Рыжий кот”. Он становится в центре зала, а остальные участники игры (“мыши”) располагаются вокруг “кота” и берутся за руки. Затем “кот” приседает и закрывает глаза ладонями, как будто он спит. “Мыши” обращаются к “коту” с такими словами:

“Лежебока рыжий кот отлежал себе живот.

Есть хочется, да лень ворочаться.

Вот и ждёт рыжий кот – может мышка подползёт!”.

После этих слов “мыши” разбегаются, а “кот” их ловит. Пойманные “мыши” садятся на скамейку и “горюют”, так как “кот” их съел. Игра продолжается 10-20 секунд после чего “кот” выбирает нового “кота” из непойманных “мышей! Затем “съеденные мыши” вновь входят в игру, и она продолжается. Игра проводится 3-5 раз. Примечание: “кот”…