Өкпенің құрылысы мен қызметі бойынша сабақ жоспары

Тема

Урок 40

Строение и функции легких.

Цель

познакомить со строением легких, гигиенической характеристикой воздушной среды, причинами заболеваний и правилами гигиены органов дыхания.

Задачи урока:

Образовательные: сформировать знания о влиянии окружающей среды на органы дыхания человека; дать представление о наиболее распространенных заболеваниях органов дыхания; выяснить меры профилактики этих заболеваний; актуализировать знания о вреде курения;

Развивающие: развить креативное и логическое мышление, умение анализировать и делать выводы; способствовать развитию логического мышления учащихся, навыков монологической речи и умения вести диалог; активизировать мыслительные процессы сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Ожидаемый результат

Учащиеся систематизируют знания об органах дыхания, конкретизируют знания о вредном воздействии загрязненного воздуха и курения.

Этап урока

Деятельность учителя

I. Орг.

момент

II. Актуализация знаний:

I IV. Изучение н/м:

I. Подведение итогов.

VII. Домашнее задание

VIII.

Рефлексия

Я пришла к вам на урок с прекрасным настроением, которое можно сравнить с солнцем (показываю изображение солнца)!

А какое у вас настроение? У вас на столе лежат карточки с изображением солнца, солнца за тучей и тучи. Покажите, какое у вас настроение. Я Рада, что у вас хорошее настроение, но говорить нам придется о серьёзных, значимых вещах для здоровья человека.

Экономический рост и процветание государства зависит от здоровья людей, поэтому наша задача сохранить и укрепить наше здоровье.

Но прежде чем мы прейдем к дальнейшему изучению дыхательной системы, давайте повторим с вами раннее изученный материал.

А). Индивидуальная работа по карточкам (флипчарт, страница 3)

Карточка 1.

Вставьте пропущенные слова:

При вдохе межрёберные мышцы …, рёбра …, а диафрагма … . Это приводит к … объёма грудной полости. Лёгкие при этом … и в них поступает … .

Затем диафрагма и межрёберные мышцы … , грудная клетка …, её объём … . И воздух выходит из … . Происходит … .

(Ответ: Приподнимают, плоской, увеличивается, растягиваются, воздухом, вдох, уменьшается, расслабляются, выдох).

Карточка 2.

Решите задачу:

Сколько воздуха (м3) расходует на дыхание класс из 25 человек в течение 45 минут урока, если один восьмиклассник в среднем делает 16 вдохов в 1 минуту по 500 см3 воздуха?

(9 000 000см3= 9,0м3).

Б). Фронтальный опрос:

Как происходит газообмен в легких?

Каков механизм газообмена в тканях?

Каким образом совершаются дыхательные движения?

Что такое жизненная емкость легких?

Как регулируется дыхание?

В). Биологический диктант (работа с терминами)

К органам дыхания относятся:…

Надгортанник

Бронхиальное дерево

Плевра

Альвеола

Диафрагма

Голосовые связки

Предполагаемые ответы:

Носовая полость, носоглотка, гортань, трахея, бронхи и легкие.

Особый эластичный и гибкий хрящ, он закрывает вход в гортань, когда мы глотаем пищу, предохраняя дыхательные пути от попадания в них пищевых частичек.

Ветвление главных бронхов.

Тонкая оболочка покрывающая снаружи легкое.

Тонкостенные легочные пузырьки.

Мышечная перегородка, разделяющая грудную и брюшную полости. Участвует в дыхательных движениях.

Складки слизистой оболочки, натянутые, как струны.

Г). Соотнесите органу дыхания выполняемую функцию (флипчарт, страница 4) :

Носовая полость

Альвеолы

Хрящевые полукольца

Бронхи

Гортань

Трахея

Надгортанник

Легочная плевра

Пристеночная плевра

А. Не пропускает пищу в гортань

Б. Орган, имеющий стенки, состоящие из хрящевых полуколец

В. Очищает вдыхаемый воздух от пыли и микробов, согревает его

Г. Не дают трахее сужаться

Д. Покрывает стенку грудной полости изнутри

Е. Внутри содержит голосовые связки

Ж. Место газообмена между легкими и кровью

З. Воздухоносные пути, являющиеся продолжением трахеи , и состоят из хрящевых полуколец

И. Выстилает наружную поверхность легких.

1- В, 2 - Ж, 3 - Г,

4 - З, 5 - Е, 6 - Б,

7 - А, 8 - И, 9 -

Проблемный вопрос: Почему говорят: «Дыхание – это жизнь?»

Действительно, для жизнедеятельности организма, нужна энергия. Поэтому, очень важно, суметь сохранить здоровыми органы дыхания.

Мы знаем, что одними из самых распространённых заболеваний человека являются заболевания органов дыхания.

Итак, начинаем наш урок, посвященный болезням органов дыхания. Запишите, пожалуйста, в тетради число и тему урока: Болезни органов дыхания. Гигиена дыхания.

Цели и задачи урока:

1.Расширить знания о составе воздушной среды; необходимости проветривания

помещений;

2.Изучить возможные заболевания органов дыхания; причины их возникновения; меры

профилактики этих заболеваний.

3. Обосновать вредное воздействие курения.

А). Воздушная среда жилых помещений

В дыхательном центре имеются клетки, чувствительные к малейшему изменению содержания СО2 в межклеточном веществе. Избыток СО2 возбуждает дыхательный центр и вызывает учащение дыхания.

Пребывание человека в закрытом помещении приводит к изменению химического состава воздуха: в выдыхаемом человеком воздухе содержится 16% О2, до 4 % СО2 и много водяных паров.

В плохо проветриваемом помещении накапливаются летучие продукты жизнедеятельности, которые снижают работоспособность, вызывают головную боль и приводят к разнообразным заболеваниям у человека.

Борьба с пылью (сообщение учащихся)

Но больше всего воздух загрязняет пыль. Пыль есть почти везде. Только в море, в 1000 - 1200 км от берега, и на очень большой высоте пыли нет. Даже на вершинах Альп в мл воздуха содержится 200 пылинок. А в таком же объеме городского воздуха пылевых частиц более полумиллиона. В деревне пыли меньше, но и там, в 1 мл воздуха до 5 тыс. частичек пыли. Ветер переносит ее на очень далекие расстояния: в Норвегии, например, обнаружена пыль пустыни Сахары.

В воздухе есть много бактерий. В магазинах, театрах, на выставках, где бывает очень много людей, в 1 мл воздуха может быть до 12 млн. бактерий и более. Бактерии не носятся в воздухе свободно. Они "пассажиры" частиц пыли и переносятся только с нею. В комнатах пыли в 10-20 раз больше, чем на улице.

Вот почему борьба за чистый воздух - это борьба с заразными болезнями. Чем меньше пыли, тем меньше бактерий в воздухе, а, следовательно, тем меньше их попадет к нам в дыхательные пути и легкие.

-Какие еще факторы окружающей среды очень сильно влияют на дыхательную систему?

За чистый воздух необходимо бороться. Большую роль в оздоровлении воздуха выполняют зеленые насаждения. В пробах воздуха, взятых в сквере и на улице, оказалось разное количество вредных примесей: в воздухе сквера их вдвое меньше, чем в воздухе улицы. Поэтому необходимо охранять зеленые насаждения, ежегодно проводить посадку деревьев и кустарников, так как они являются поставщики атмосферного кислорода и сохраняют наше здоровье.

Так же для уменьшения пыли в городах, в том числе и нашем, проводят поливку улиц, дворов, садов. И тогда даже днем, когда в воздухе очень много пыли, количество ее, а, следовательно, и бактерий уменьшается наполовину.

О целительной силе чистого воздуха очень убедительно говорит врач Комов в романе Павленко «Счастье»: «...ваша болезнь требует простого лекарства - воздуха. Побольше его и наяву и во…