Өмір құндылықтары тақырыбындағы сабақ материалы

Әдіскер : Р.Жаппарбекова

Қысқа мерзімді жоспар

Пәні: қазақ тілі

Мектеп:

Күні: 12.10

Мұғалімнің аты-жөні:

Бажақаева Айгүл Затыбекқызы

Сынып: 8А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

5-сабақ

Өмірлік құндылықтар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.2.1 -жанрлық және стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация, тезис құрастырып жазу;

8.3.6.1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқуларды, орынсыз қолданылған сөз оралымдарын талдап, стильдік түзетулер жасау, редакциялау.

Бағалау критерийі

сөздік қорын байыту арқылы оқушылардың құзыреттілігін жүзеге асырады;

- қазақша сауатты жазуға үйрету және грамматикалық тапсырмалар орындау арқылы оқушылардың академиялық сауаттылығын жүзеге асырады;

- қазақша тілек білдіруге үйренеді

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Өмір құндылықтарының мәнін ашу арқылы өмірінің сипаты мен тірлігі туралы ұғымдаррын кеңейту.

Оқушылардың басым бөлігі: Мәтіннің диалог және монолог түрінде болатындығын түсінеді, екеуінің айырмашылығын ұғынады, сөйлеушінің сөзін тыңдап, оған жауап беруге дағдыланады

Кейбір оқушылар: Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады

Тілдік мақсат

Лайық, тартымды, сенімді, қағида, таңдау, қанағатшылдық, сезінесіз, күту, қадағалау

Құндылықтарға баулу

- жұптық және топтық жұмыстар орындау барысында өзіне және айналадағы адамдарға дегени құрмет;

-топтық жұмыстарды орындау барысындағы ынтымақтастық;

-өз пікірін білдіру барысындағы ашықтық;

-топтық жұмыстар, кретаивті шығармашылық ізденістер барысындағы еңбек және шығармашылық;

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Алдағы өткен тақырыптардағы тілдік түсінік пен дағдыларға сүйенеді.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

5мин

Ұйымдастыру кезеңі .

Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу.

Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру. Сәлем сөздін анасы – демекші бір –бірімізбен амандасайық. Қазір біз сіздермен ойын ойнаймыз, қимылды тез жасауларыңыз керек. «Бастаймыз» деген белгі берілгенде, мен қалай амандасу керек екенін айтамын, сонда сендер бір – бірлеріңізбен амандасыңыздар. Сонымен, көзбен..., қолмен..., иықпен..., құлақпен..., тіземен..., иекпен..., өкшемен..., арқамен.

Бәріміз бір- біріміздің қолымыздан ұстап, жылуымызды сезінейік. Енді бәріміз сағат тілімен көршіміздің құнды қасиеттері айтайық.

Үй жұмысын тексеру. 8-тапсырма. «Адамзаттық құндылықтар» тақырыбына эссе жазу. Әр қатардан құнды жазылған жұмысты анықтау.

Дескриптор:

1.Оқушы дәптерге орындаған үй жұмысын оқиды

Бағалау: Мақтап-мадақтау, оқушылар өздеріне ұнаған үй тапсырмасына лүпіл қояды.

Стикерлер

Сабақтың ортасы

4 мин

10 мин

3 мин

5 мин

Тыңдалым. Оқулықтағы Мәтінді мұғаліміңнің оқуында тыңдап, өз ойыңды жалғастыр

Дескриптор

•мәтіннің мағынасын түсінеді, өз ойларын жалғастырады

•сөйлеу интонациясына мән береді

Бағалау: Мақтап-мадақтау арқылы қалыптастырушы бағалау жүреді, оқушылар өздеріне ұнаған жауапқа лүпіл қояды

Мини лекция. Интонация туралы.

Интонацияның келесі бір компоненті – сөйлеу қарқыны. Қарқын – сөйлеу кезіндегі айтар ойдың маңызды және маңызсыз тұстарын ажыратуға септігін тигізеді. Ұзақтылық – өлшемдік шама. Интонация – сөйлеу жылдамдығы

Қарқын көбінесе әуенмен, дауыс диапазонымен бірлесіп қызмет етеді.

Жалпы сөйлеудің өз деңгейінде өтуіне септігін тигізеді.

Пауза (кідіріс)

Интонацияның маңызды бөлігі

Сөйлеуде болатын үзікті кідіріс

Жазуда кідіріс орнын тыныс белгілері ажыратып отырады:

1) нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі, көп нүкте;

2) үтір, нүктелі үтір, қос нүкте, көп нүкте, сызықша

Топтық тапсырмалар

Тапсырмаларды ұсыну:

І топ: 3-тапсырма. «Жақсы дәстүр жайында» Мәтінді бір-біріңе сұрақ қоя отырып, талдап оқып, дәстүрлер туралы шағын көрініс құру.

ІІ топ: 4-тапсырма. Төменде көрсетілген қағидаларды интонацияның компоненттерін қолданып, мәтінге айналдырып айту.

ІІІ топ: 5-тапсырма. «Бақыт дегеніміз ...»

Мәтінді оқыңдар. Берілген ақпаратты мәселе ретінде талқылап, постер қорғау. Тыныс белгілеріне сай пауза жасауға мән беріңдер.

Дескриптор

1. Тапсырманы орындайды

2. Өз ойларымен бөліседі

Бағалау: Мақтап-мадақтау арқылы қалыптастырушы бағалау жүреді, оқушылар өздеріне ұнаған сипаттамаға лүпіл қояды

Сергіту сәті «Талап тауы»

Нұсқау: Оқушыларға 7 парақтан таратып, 7 құндылықтарын жазуды ұсыну. Талап тауына шығу үшін 7 құндылықтарының біреуін сол жерге тастап кетіп отырады.

Өзіндік жұмыс. 6-тапсырма. «Тілдік бағдар» айдарындағы ережелердің өзіне тән ерек ше-лігін, қасиетін, қызметін, маңызын талдау.

Семантикалық карта

Тілдік бағдар

Сұрақтар

Жауаптар, мысалдар

Қарқын

Қалай байқалады?

Кідіріс

Басты ерекшелігі неде?

Жазудағы кідіріс

Тыныс белгілері қалай

Дескриптор

1.Оқушылар өздері тапсырманы орындайды орындайды.

Бағалау: Мақтап-мадақтау арқылы қалыптастырушы бағалау жүреді, оқушылар өздеріне ұнаған сипаттамаға лүпіл қояды

Шығармашылық жұмыс «Уақыт – баға жет пес құндылық» тақыры-бына мәтін құрастырып жаз.

Дескриптор

Оқушылар сөйлем құрылымын сақтай отырып жазады

Бағалау: Мақтап-мадақтау арқылы қалыптастырушы бағалау жүреді, оқушылар өздеріне ұнаған сипаттамаға лүпіл қояды

Сөз соңында «Адамды өмір үйретеді, үйретпесе күйретеді.» дегендей

«Өмірдің қызығын көрудің бір-ақ жолы бар батыл болып, жеңілісттер мен ауыртпалықтардан қорықпау» дегім келеді.

Біз бақыттымыз, себебі біз тәуелсіз мемлекетте өмір сүреміз.

Аудиотаспа,

стикерлер

Сабақтың соңы

2 мин

«Тепе – теңдік дөңгелегі» әдісі арқылы кері байланыс беремін.

Үйге тапсырма: «Мен үшін құндылық деген ...»сөйлемді жалғастырады

Саралау – Сіз қандай тәсілмен

көбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда

қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және

қауіпсіздік техникасын

сақтау.

Оқушылар жұппен жұмыс жасайды. Жұмыс барысында мұғалім сыныпты аралап, оқушыларға көмек көрсетеді. Оқушыларды қолдап, мадақтап отыру ескеріледі. Қабілеті жоғары оқушылар креативтік танытып, өзіндік стильмен айтады.

Мұғалім оқушылардың іс-әрекетін бақылап, топтарды аралап жүреді. Сабақ соңында кері байланыс алады

Мұғалім сабақта оқушылардың бір-бірінің пікіріне сыйластықпен қарауын қадағалайды, уақытты тиімді қолдануға үйретеді.

Сабақ бойынша

рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап береміз

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқыту мен оқуға қатысты)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқыту мен оқуға қатысты)?

Сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері / қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Әдіскер : Р.Жаппарбекова

Қысқа мерзімді жоспар

Пәні: қазақ әдебиеті

Мектеп:

Күні: 27.09

Мұғалімнің аты-жөні:

Бажақаева Айгүл Затыбекқызы

Сынып: 8А

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Диуани хикмет. («Даналық кітабынан» үзінді) 1-аудиомәтін

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.2.1 әдеби шығарманың идеясы мен пафосын ұлттық мүдде тұрғысынан ашу;

Бағалау критерийі

Қожа Ахмет Иасауи туралы түсінік бере отырып, «Диуани хикмет» кітабындағы негізгі ойды анықтау.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар : Диуани хикмет» кітабындағы негізгі ойды түсіну арқылы, Ахмет Иасауиді тарихи тұлға , ақын ретінде таниды

Оқушылардың көпшілігі : «Даналық кітабындағы» хикметтерінің мазмұны мен мағынасын аша отырып, болашақ ұрпаққа айтар насихатын ұғынады.

Кейбір оқушылар: Иасауидің өмірлік мақсат-мұратын танып, имандылық туралы ойларын қазіргі заманғы тәрбиемен ұштастыра біледі. Діни ұғымдардың мағынасын ұғынады.

Тілдік мақсат:

Сопы, хикмет, диуан, ақиқат, адамгершілік, имандылық, әділдік, инабаттылық

Құндылықтарға баулу

Сабақ тақырыбы арқылы оқушылардың топтаса және жеке отырып жұмыс жасаулары, сын тұрғысынан ойлай білу, ақпаратты өңдей білу,өзіндік көзқарасын дәлелдей алу дағдылары негізінде жүзеге асады

Пәнаралық байланыс

Тарих,әдебиет

Тақырып бойынша алдыңғы білім