Өндірістік оқытуда ақпараттық технологияны қолдану

Ақпараттық технологияны өндірістік оқу сабағында

қолданудың тиімділігі

ХХІ ғасыр ақпарат ғасыры болғандықтан адамзатқа компьютерлік сауаттылық қажет. Білім берудің негізгі мақсаты – білім мазмұнын жаңартумен қатар, окытудың әдіс-тәсілдері мен әр түрлі құралдарын қолданудың тиімділігін арттыруды талап етеді. Осы мақсатты жүзеге асыруда ақпараттық технологияны пайдалану әдісі зор рөл атқарады. Осы орайда ел Президенті Н.Ә.Назарбаевтың халыққа жолдауындағы «оқу үрдісінде ақпараттық технологияларды білім беру саласын жақсартуда қолданыс аясын кеңейту керек» деген сөзін басшылыққа ала отырып, сабақта жаңа ақпараттық технологияларды пайдалануға жаппай көшуіміз керек. Ақпараттық технологияларды сабақта пайдаланудың негізгі мақсаты: Қазақстан Республикасында біртұтас білімдік ақпараттық ортаны құру, жаңа ақпараттық технологияны пайдалану. Қазақстан Республикасындағы ақпараттық кеңістікті әлемдік білім беру кеңістігімен сабақтастыру болып табылады. Көптеген жаңа технологиялармен қатар соңғы кездері информатика пәні сабақтарында ақпараттық технологиялар жиі қолданылуда. Осыған байланысты күнделікті сабаққа: -мультимедия (видео, аудио қондырғылары мен теледидарды, электрондық оқулықтарды); -компьютер (компьютерлік бағдарламалар, интерактивті тақта) -интернет жән

 құзыреттілік (білім, біліктілік, маманға тән қабілеттілік)  мобильдік (тез өзгеретін жағдайға бейімделу қабілетінің болуы) Ақпараттық технологияны пайдаланбай осы екі талапқа сай маман дайындау мүмкін емес. Сабақта ақпараттық технологияны пайдалану мынадай дидактикалық принциптерді сапалы түрде өзгертеді:

 оқу процесіндегі процесстерді модельдеу, бейнелеу  дұрыс шешім қабылдау дағдысын қалыптастыру  өзін-өзі тексеру, өзін-өзі түзету  оқу процесінде кері байланыс түзету Ақпараттық технологияны пайдаланып өткізілген сабақтың артықшылығы:

 бір сабаққа 15 -20 әр түрлі сурет, сызбанұсқа, кестелерді пайдалануға болатындығында. Оларды салыстырып, талдап, қорытынды жасауға болады. Мұны басқа технологиялар арқылы іске асыру қиын, өйткені үлкен жұмысты қажет етеді  бұл жұмыстарға уақытты аз жұмсауға, үнемдеуге болатындығында  осы уақытты оқушылармен әр түрлі танымдық тапсырмалар орындауға жұмсауға болатындығында  оқушылар білім, білік, дағдыларын өздері де, мұғалім де үнемі анықтап отыра алу мүмкіндігінің болатындығында, сабақты үнемі танып білу процесіне айналдыруға болатындығында  қосымша ақпаратты пайдалана алу мүмкіндігінің жоғары болатындығында  компьютерлік техниканың мүмкіндігін пайдаланып есептеу, құрастыруды қысқа уақытта жүзеге асыруға болатындығында 1- сабақ. «Бақытты сәт» ойыны.

Ойынның жүру барысы: Ұйымдастыру кезеңі. Оқу тобын 2 топқа бөлеміз, әр топтың басшысы және аты болады. І – гейм. «Бой сергіту». Өндірістік оқу шебері топтардағы студенттердің санына байланысты тапсырмалар береді. Тапсырманы орындап болған соң жұмыстарын қорғаулары керек. (Мысалы төмендегі көрсетілгендей екі топ мынадай тапсырмаларды орындаулары керек)

ІІ – гейм. «Бөшкеден шыққан бас қатырғалар» сұрақ оқылады. Команда мүшелері бөшкеден нөмірлері бар жетон алып шығады. Жетонға сәйкес сұрақ оқылады.

1- сұрақ Кесте дегеніміз не және қай жағдайларда кестені пайдалану керек? 2- сұрақ

Көлденең және тік сызғыштар қандай жұмыс атқарады? 3- сұрақ