Өндірістік оқытуда инновациялық әдістерді қолдану презентациясы

«Применение инновационных методов на уроках производственного обучения»

В колледж приходят обучающиеся с разным интеллектуальным уровнем и низкой мотивацией к познавательной деятельности. Поэтому, учитывая индивидуальные особенности обучающихся необходимо создавать условия, при которых в процессе обучения каждый обучающийся мог овладеть знаниями, навыками и умениями по профессии .

Чтобы научить обучающихся самостоятельно мыслить, принимать решения, работать в группах, развивать коммуникативные, творческие способности, брать ответственность на себя, мастеру производственного обучения приходится изучать и использовать новые методики.

Термин «инновация» происходит от латинского « novatio », что означает «обновление» (или «изменение»), и приставки « in », которая переводится с латинского как «в направление», если переводить дословно « Innovatio » — «в направлении изменений». Само понятие innovation впервые появилось в научных исследованиях XIX в. Инновация — это не всякое новшество или нововведение, а только такое, которое серьёзно повышает эффективность действующей системы.

Соответственно развитие инновационных методов — есть способ обеспечения модернизации образования, повышения его качества, эффективности и доступности.

Инновационные уроки, реализуются после изучения какой-либо темы или нескольких тем, выполняя функции обучающего контроля и оценки знаний обучающихся. Такие уроки проходят в необычной, нетрадиционной обстановке.

Такие уроки осуществляются при обязательном участии всех учащихся, а также реализуются с непременным использованием средств слуховой и зрительной наглядности (компьютерной и видео техники, выставки, буклеты, стенды). На таких уроках удается достичь самых разных целей методического, педагогического и :психологического характера, которые можно суммировать следующим образом:

1.осуществляется контроль знаний, умений и навыков обучающихся по определенной теме;

2.обеспечивается деловая, рабочая атмосфера, серьезное отношение обучающихся к уроку;

3.предусматривается минимальное участие на уроке мастера производственного обучения.

4.фор­мируется профессионально значимые качества личности.

5.раз­вивается творческая активность, инициатива обучающегося, что позво­ляет повысить эффективность практического обучения.

Среди различных видов инновационных уроков, на мой взгляд, наиболее удачными можно считать следующие:

1. Игровые технологии дают возможность использовать коллективные формы взаимодействия обучающихся, выявить межпредметные связи и интегрировать их в общие знания, повысить интерес обучающихся к профессии.