Ондық бөлшектерді дөңгелектеу ашық сабағы

Ұзақмерзімдіжоспардыңбөлімі:

№14 жалпы орта мектеп

Күні:30.11.2018ж

Мұғалімніңаты-жөні:Рахметова Улбосын

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы: Ондық бөлшектерді дөңгелекте

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.1.1.5 санның жуық мәні ұғымын меңгеру

5.1.2.3.2 ондық бөлшектерді берілген разрядқа дейн дөңгелектейді

Сабақтың мақсаты

Ондық бөлшекті дөңгелектеу тақырыбын қайталай отырып, осыған дейін алған білімдерінді қорытыңдылау.

Өздерінің сыныпта қандай оқу құралдарын пайдаланатынын айта алу,сұрақты түсіну,сұраққа еркін жауап бере алу

Дөңгелектеудің ережелерін игерте отырып практикада кеңінен қолдануға және ойлау,есте сақтау,зейінділік қабілеттерін дамыту..

Бағалаукритерийі

Ондық бөлшектерді дөңгелете біледі

Тілдікмақсаттар

АКТ қолдану

дағдылары

Пәндік лексика және терминология:

- ондық бөлшек;

- жуықтау;

- дөңгелектеу;

- үлес;

-ондық үлес;

-жүздік үлес;

-мыңдық үлес;

Диалогтар мен жазу үшін қолданылытын тіркестер:

Интерактивті тақта, таратпа қағаздар,слайдтар; топтың аттары;

Құндылықтарға баулу

«Индустрияландыру мен иновациялаға негізделген экономикалық өсу» құндылығын ондық бөлшктерді үлестеріне қарай дөңгелету арқылы өмірде қолданылатынына көз жеткізеді.Топпен бірге ынтымақтастықта болу және өмір бойы білім алуға үйренеді

Пәнаралықбайланыс

Бұл тақырыб георафия мен физика пәндеріне қажет

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Ондық бөлшектедің амалдарын қолдана біледі

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

4 мин

1.Амандасу.Үй жұмысын ауызша өзімдегі дұрыс жауаптармен тексеремін.Жағымды психологиялық ахуал тудыру мақсатында, оқушыларды ортаға шақырып, карточка таратып тобқа бөлемін. Картачкаларда әр түрлі ондық бөлшектер жазып қоямын үлестеріне байланысты үш топқа бөлінеді: ондық, жүздік, мыңдық.

Карточкалар арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбын табады.

1.Санды дөңгелектеу дегеніміз не?

2. Санды дөңгелектеу ережесін тұжырымдаңдар.

3. Санның артығымен алынған жуық мәні деп қандай мәнді айтады? Мысал келтіріңдер.

4. Санның кемімен алынған жуық мәні деп қандай мәнді айтады? Мысал келтіріңдер.

Қойылған сұрақтарға жауап бере отырып, оқушылар сабақтын тақырыбына шығады және сабақтың мақсатын қояды.

Абзацтар бойынша жаңа тақырыпты оқуға бөліп беремін 82-84 беттен. Балалар топпен жұмыс жасайды. Әр топ өз постер қорғайды оқығандарын әнгімелеп топтын атына сай мысалдар келтіреді де координата тузуінде сызып көрсетеді.

Презентация,

парақша

Ауызша

Сабақтың ортасы

Жаңа ақпаратты ұсыну, топтық жұмыс 12мин