Ондықтан аттап азайтуға арналған ашық сабақ

Ондықтан аттап азайту

Тақырыбы:Менің қызығушылығым.

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқудың мақсаттары

2.1.2.5.** бір таңбалы жəне екі таңбалы сандарды ондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін қолданып 100 көлеміндегі сандарды ауызша қосу жəне азайтуды орындау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар үшін: ондықтан аттап азайту тəсілін білу.

Бірқатар оқушылар үшін:

ондықтан аттап сандарды жəне шамаларды (ұзындығы) азайту тəсілін түсіндіру жəне осы негізде екі таңбалы саннан бір таңбалы санды азайтуды орындау.

Кейбір оқушылар үшін:

100 көлеміндегі бір таңбалы сандардыондықтан аттап қосу жəне азайту тəсілін26+9, 35–9 түріндегі жағдайларда қолданады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

Ондықтан аттапқосу жəне азайту тəсілін түсіндіре алады.

Пəндік лексика жəне терминология: ондық, қосу, азайту, қосылғыш, қосынды, азайғыш, азайтқыш, айырма, санның құрамы, 10-ға толықтыру. 10-нан азайту.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл. Талқылау:

Қай қосылғышты жіктеу тиімді?

Азайтқышты қандай екі қосылғышқа жіктеген ыңғайлы, неліктен?

15–9, 25-9 азайту тəсілін түсіндіре аласың ба?

Жазба жұмыс:

15–9, 25-9 түріндегі азайту тəсілін жаз

Тірек білім, білік, дағдылар

Қосу мен азайтудың бұрын үйренген тəсілдері

Жоспар

Жоспарланған уақыт (минут)

Жоспарланған іс-əрекет

Қоры

Ынталандыру.

Ауызша есептеу жаттығуларын ұйымдастыру үшін қысқаша жарыстарды қолданыңыз.

Ойша жылдам есептеудің маңыздылығын атап көрсетіңіз. Ауызша есептеу үшін интернет-қорды немесе сандар жазылған қиықша, желпуіш тəрізді кері байланыс ойындарын қолдануға болады.

Сандар жазылған қиықшалар, желпуіштер

Белсендіру.

2–10 сандарының құрамын, 1онд. =1бірлік, 1дм=10см қатынастарын,11–20 сандарының разрядты қосылғыштарға жіктелуін қайталаңыздар.

15–5–2 16–6–3 түріндегі мысалдарды кіргізіңіздер.

Сандар құрамы жазылған плакаттар

Мақсат қою (мəселелі жағдаяттар).

18–9 15–7 14–8 мысалдарын жылдам шығаруды ұсыныңыз.

Оқушылар азайтудың жаңа түріментанысады. –Сабаққа қандай мақсат қоямыз? (16–7 түріндегі мысалдарды ондықтан аттапшығаруды үйрену.)

Жаңаны ашу.

Есептеу материалының (есеп таяқшалары немесе екі түсті үрме бұршақ) көмегімен 15–8 азайтуын орындауды ұсыныңыз. Топта жұмыс жасай отырып оқушылар қиындықтан шығу жолын ұсынады – мұндай жағдайда азайтуғакөмектесетін əдісті ойлап табуы мүмкін.