Өнерді ғасырлар бойы жеткізу туралы сабақ жоспары

Раздел долгосрочного плана: Реальность и фантазия

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

КЛАСС: 9

Количество

присутствующих:

Количество

отсутствующих:

Тема урока

Искусство пронесём через века. Р.Брэдбери. «Все лето в один день»

Учебные цели для достижения на этом уроке

9.3.4.1 использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении.

9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию;

9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги

Цели урока

Все учащиеся смогут: составить к предложенному тексту тонкие и толстые вопросы, применяя виды чтения, техники критического мышления.

Большинство учащихся смогут: применить стратегию «RAFT», подобрать ключевые слова, словосочетания, аргументы, сформулировать высказывание-рассуждение, высказывание-убеждение учитывая целевую аудиторию, применяя приемы привлечения внимания.

Некоторые учащиеся смогут: написать газетную статью, придумав заголовок, кратко излагать рассказ, передать подробности истории, делать заключение, использовать союзы, предлоги.

Критерий оценивания

Знание, понимание, применение.

Языковая цель

Полиязычие:

Искусство-өнер-art

Вечность –мәңгілік- eternity

Основные термины и словосочетания: мир, золото, яркий желтый карандаш, помнят тепло, сочинила стихи, человеческая жестокость

Привитие ценностей

Интерес к мировой культуре, истории, умение любить, сострадать, ценить прекарсное.

Межпредметная связь

Казахский язык, английский язык (перевод слов), информатика (использование ИКТ).

Предыдущее обучение.

Учащиеся понимают основную и детальную информацию сообщения, участвуют в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы.

План

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

3 мин

Середина урока

8 мин

10 мин

14 мин

Конец урока

мин

Организационный момент.

Задание-активатор (К). Стратегия «Четыре фото, одно слово»

Рассмотреть картинки, определить тему урока.

Цель: использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении.

I задание (Г). Работа с текстом. Стратегия «Тонкие и толстые вопросы»

Прочитать текст, используя виды чтения, техниками критического мышления при чтении, составить к предложенному тексту три тонких, три толстых вопроса.

1 группа составляет тонкие вопросы

2 группа составляет толстые вопросы

3 группа составляет тонкие и толстые вопросы

Марго стояла в стороне от них, от всех этих ребят, которые только и знали, что вечный дождь, дождь, дождь. Им всем было по девять лет, и если выдался семь лет назад такой день, когда солнце все-таки выглянуло, показалось на час изумленному миру, они этого не помнили. Иногда по ночам Марго слышала, как они ворочаются, вспоминая, и знала: во сне они видят и вспоминают золото, яркий желтый карандаш, монету - такую большую, что можно купить целый мир. Она знала, им чудится, будто они помнят тепло, когда вспыхивает лицо и все тело - руки, ноги, дрожащие пальцы. А потом они просыпаются - и опять барабанит дождь, без конца сыплются звонкие прозрачные бусы на крышу, на дорожку, на сад и лес, и сны разлетаются как дым.

Накануне они весь день читали в классе про солнце. Какое оно желтое, совсем как лимон, и какое жаркое. И писали про него маленькие рассказы и стихи.

Мне кажется, солнце - это цветок,

Цветет оно только один часок.

Такие стихи сочинила Марго и негромко прочитала их перед притихшим классом. А за окнами лил дождь.

- Оно большое, как медяк, - сказала она однажды и зажмурилась.

- Неправда! - закричали ребята.

- Оно - как огонь в очаге, - сказала Марго.

- Врешь, врешь, ты не помнишь! - кричали ей.

(Задание направлено на развитие навыков чтения, говорения, мыслительной деятельности, ассосациативного мышления)

ФО «Дорога успеха»

Обучающиеся самостоятельно определяют, на какой точке они находятся при изучении учебного материала.