Оқушылардың бейәлеуметтік мінез-құлқы туралы мақала

Оқушылар бойындағы бейәлеуметтік мінез-құлықтың

алдын алу жұмысын басқару

Экономикалық жағдайдың тұрақсыздығы, тұрмыстағы ырың-жырың, отбасылық тәрбие деңгейінің жеткіліксіздігі және қоғамдағы тұтас салауатты өмір салтын ұсынбау бүгінде көп отбасыларының кедейленуіне, үлкендер мен балалардың бейәлеуметтік мінез-құлықтарына, жұмыссыздыққа, этиканың, эстетиканың және рухани тәрбиенің төмен деңгейде болуына алып келіп отыр. Өкінішке орай, бізге қалыптан ауытқып кеткен мінез- құлық дағдылы, үйреншікті жағдайға айналды. Бұл жағдайды екі категорияға бөлеміз:

1. психологиялық денсаулық қалпына сәйкес келмейтін

мінез-құлық; 2. бейәлеуметтік мінез-құлық. Белгілі бір жағдайларда бейәлеуметтік мінез-құлыққа бейім оқушыларды «тәуекел тобына» жатқызуға болады. Зерттеулер мен бақылауларға бағыттала отырып «тәуекел тобының»мынандай түрлерін бөліп айтуға болады:

1. әлеуметтік жағдайлары төмен отбасыларында тұратын

балалар; 2. педагогикалық жағынан қараусыз қалған балалар; 3. мінез-құлқында ауытқуы бар балалар; 4. қиын жағдайларға түсіп қалған балалар; 5. қарым-қатынас тапшылығын сезініп жүрген балалар. Сондықтан проблеманы шешу үшін жүргізіліп жатқан жұмысты жүйелей білу қажет және баланы талаптар үлгісіне тықыртуға жол бермейтін, керісінше оның мінез-құлқына өзгерістер енгізіп тұратын, оқушының жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызатын оңтайлы технологияны әзірлеу қажет. Психологиялық-педагогикалық тәжірибені нақты сараптау негізінде құрылған іс-әрекеттің мазмұны балаларға төмендегідей қауіп-қатер дереккөздерін бөлуге мүмкіндік берді. Қауіп-қатер дереккөздері. Отбасы:

 балаға отбасында асыра қамқорлық жасау;  бала қабылдай алмайтын ата-аналарының өмір сүру салты мен мінез-құлқы;  отбасындағы зорлық пен агрессия. Қоғам: