Өрмекші мен шыбын ашық сабағы 4 сыныпқа

№11 орта мектеп

Ашық сабақ

Тақырыбы: Қос сөздер

Өткізген : Шамшетова Баян

2019/2020 оқу жылы

Мектеп: №11

Сабақ тақырыбы: Өнер – таусылмас азық

Күні: 12.12.2019ж

Мұғалімнің есімі: Шамшетова Баян

Сынып:4Д

Қатысқандар саны:19

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

4.2.9.1 түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу, өңдеу және тұжырым жасау және себепсалдарлық байланысын сызба түрінде көрсету

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: жаңа мамандықтар туралы ақпараттармен таныстырады. Оқу мақсатына сәйкес оқушылардың оқу әрекеттерінде оқу сапасын (дауыстап, түсініп, іштей, мәнерлеп, көз жүгіртіп, болжап оқу) жетілдіру ескерілген.

Көптеген оқушылар: оқушылардың оқырмандық мәдениетін қалыптастыра отырып, сөз әдебі нормаларын орынды қолдану дағдыларын меңгерту жұмыстары жүзеге асырылады.

Кейбір оқушылар: Оқушылардың оқу сауаттылығын арттыруға, дұрыс оқу сауаттылығын қалыптастыруға, сөйлеу мәдениетін, сауатты жазу, шығармашылық қабілеттерін дамытуға, ұлттық құндылықтарды сақтауға мән беріледі.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)

жаңа мамандықтар туралы ақпараттармен таныстырады. Оқу мақсатына сәйкес оқушылардың оқу әрекеттерінде оқу сапасын (дауыстап, түсініп, іштей, мәнерлеп, көз жүгіртіп, болжап оқу) жетілдіру ескерілген.

оқушылардың оқырмандық мәдениетін қалыптастыра отырып, сөз әдебі нормаларын орынды қолдану дағдыларын меңгерту жұмыстары жүзеге асырылады.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар.Терминология. Сөз тіркестері:

Мамандық

Кәсіп

Еңбекқорлық

Атакәсіп

Өнер

Талант

Құндылықтарды дарыту

Отандық және әлемдік балалар әдебиетінің (латыш) озық үлгілерімен таныстыру арқылы оқушыларға мамандық иелері туралы, олардың еңбектерін сыйлау, құрметпен қарау, өзінің және өзгенің іс-әрекетіне жауапкершілікпен қарауға үйрету.

Пәнаралық байланыстар

Қазақ тілі, көркем еңбек, жаратылыстану.

АКТ қолдану дағдылары

Электронды тапсырмалар.

Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім

Өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып пікір білдірудағдалары қалыптасқан..Оқушылар ақпаратты дереккөздерін табу және оны пайдалану дағдыларын өз тәжірибелерінде көрсете алады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар

Ресурстар

Басталуы

Топтық жұмыс

Сергіту жаттығуы

«Мен ақылды баламын» әр бала өздерінің жақсы қасиеттерін атап, қалай өсіп келе жатқандарын айтады. Мыс: Мен Балнұр, балдай тәтті үйдің еркесімін. Мен Асқар, барлығынан біліміммен барлығынан асып түссем деймін т.б.

Жаңа топ құру

Топтарға бөлу.

Асық арқылы бөлу

Сыныптағы бала санына қарай 3 түрлі асық шашылады, әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады түстер бір-бірін тауып, бір топ құрайды

1-топ: «Алтын асықтар»

2-топ: «Күміс асықтар»

3-топ: «Қола асықтар»

Жұмыс ережесін келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты,дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

(МК) «Сәйкестендір» айдары бойынша

«Жұбыңды тап» ойыны ойналып, жаңа сабаққа көпір жасауға болады. Қима қағаздарға жәндіктердің аттары жазылған қағаздар әзірленеді. Әр оқушы бір қағазды таңдап алады. Қос сөз ретінде айтылатын жәндіктердің аты жазылған қағазды алған екі оқушы бірін-бірі іздеп тауып, жұп құрады.

Мысалы; Шыбын-шіркей, ара-қоңыз, маса-сона, құрт-құмырсқа,

Дескрипторы:

Қос сөз ретінде айтылатын атауларды сәйкестендіре алады

ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты хабарланады

Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

(Т) «Түсіндір» айдары бойынша

Шағын топтағы оқушылар берілген мақалдарды талдайды

Өнер көпке де жеткізеді,Көкке де жеткізеді.

Өнерлі бала – елдің көркі,Үкілі қамыс – көлдің көркі.

Өнерлі баланың он саусағы тең.

Дескрипторы:

1.Мақалдардың мазмұнын топта талдап, мағынасын түсіндіреді

2. Әр мақалдағы түйінді ойды анықтайды

Автормен танысу

Несіпбек Айтов – ақын. 1950 жылы Қытайдағы Шығыс Түркістанның Тарбағатай аймағы Шәуешек ауданында дүниеге келген.Балаларға арналған «Қартаймайды Күн неге?», «Бөрітостаған», «Құланойнақ», т.б. кітаптары бар.

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Ортасы

Түсініп оқы

Өрмекші мен шыбын

(мысал өлең)

Неше түрлі өрмекті

​Тоқыпты бір өрмекші.

​Өрмекшінің өнерін

​Бопты шыбын көрмекші.

Әдейі іздеп келіпті,

​Келіп сәлем беріпті.

​Таңғажайып өрмекті

​Тамашалап көріпті:

– Құтты болсын өрмегің,

​Ерен екен еңбегің!

​«Үйренейін», – деп келдім,

​Болмаған соң ермегім.

Өрмекші айтты:

​– Шыбыным,

​«Ермек» деп жүр мұны кім?

​Осы өнердің соңында

​Келеді өтіп ғұмырым.

Тоқып келем ерінбей,

​Қиындықтан жерінбей.

​Өрмектің әр өрнегі

​Төккен маңдай терімдей.

Болсаң егер үйренер,

​Күнде біздің үйге кел!

​Ерінбесең алдыңнан,

​Есік ашар қилы өнер.

Бастамақ боп бұл істі,

​Шыбын дереу кірісті.

​Бірақ көпке шыдамай,

​Бір қонды да бір ұшты.

Шошаңдауын қоймады,

​«Оп-оңай!» деп ойлады.

​Бір тоқып, бір отырып,

​Өрмекпенен ойнады.

Торға шығып ырғалды,

​Бәлеге енді шын қалды.

​Шатасты да маталды,

​Шықпастай боп шырмалды.

Несіпбек Айтұлы

Дескрипторы:

Өз ойын, сезімін, көзқарасын өмірде болған, өзге шығармадағы ұқсас оқиғалармен салыстыра отырып пікір білдіреді.

Берілген тапсырмаларды орындайды.

Сұрақтарға жауап беріп, өз пікірін дәлелдейді.

1.Мысал өлеңдегі оқиға қалай басталды?

Оқиға әрі қарай қалай дамиды?

Оқиға қалай аяқталды?

Сөздікпен жұмыс

Ермек – бұл жерде: алданыш, уақыт өткізу

Ғұмыр – өмір

Қилы – әртүрлі, алуан

ҚБ: «Басбармақ» әдісі

Сергіту сәті

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану.

Ой толғаныс кезеңі.

(ЖЖ)«Теориялық мәтін» айдары бойынша

Дескрипторы:

1.Әр жұп мәтінді оқиды

2. Мәтін мазмұнын өзара баяндап, талдайды

Оқушылар шыбынның қай сөзі Өрмекшіге ұнамағанын анықтап, шыбынды сипаттайды

ШыдамадыОйнадыҰшты

Ш Ы Б Ы НШырмалды

ҚондыЫрғалдыМаталды

Дескрипторы:

1.Шыбынға сипаттама береді

2. Топтастыру жасайды

ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері

(Т)«Салыстыр» айдары бойынша оқушылар оқулықта берілген суреттерді зерттей отырып, өрмекшінің өнері қай суреттегі кәсіппен ұқсас екендігін салыстырады

Дескрипторы:

Суреттегі кәсіп түрлерін атайды

Өлеңдегі өрмекші өнеріне сәйкесін анықтайды

Өзара салыстырады

(ЖЖ) Әр жұптағы оқушылар оқулық оқулықтағы суреттерді мұқият зерттеп, мысалдың кейіпкерлері қай жануарға ұқсас екенін анықтап, түсіндіреді.

ҚБ: «Шапалақ» әдісі

Тапсырма

ны орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Аяқталуы

(Т) «Қорытындыла» айдары бойынша оқушылар мысал өлеңдегі негізгі ойды білдіретін шумақты тауып, оқиды

Дескрипторы:

Өлеңдегі түйінді ойды анықтайды

Өз ойларын жинақтап, алған білімдерін түйіндеп айтады

ҚБ: «От шашу» әдісі

Үй тапсырмасы: Мысал мазмұны бойынша жоспар құрып жаз.

Рефлексия. «Бағдаршам» әдісі бойынша сабаққа кері байланысты бағдаршам көздеріне жапсыртады

Тапсырма

ны орындаған оқушыны мадақтау,

толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс парағы тапсырмалары арқылы білдіре алады.

Қосымша ақпарат

Саралау - Төмендегі саралау тапсырмаларын сынып оқушыларының қажеттілігіне қарай мұғалім өз өзертіп отыруы қажет.

Бағалау - 2,3,4 тапсырма – «Тапсырма бойынша саралау» негізінде «Түсіндір, салыстыр» әдістер арқылы тапсырмалары орындалады. Тапсырманы орындау барысында әр оқушының ойлау деңгейінің әртүрлі болатындығын ескере отырып, әр оқушыға өз мүмкіндігі бойынша қолдау беріледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

«Кім жылдам?» бөлімі (Мақалды жалғастырады)Тілі – бізі (Шешеннің тілі – шебердің – бізі.)Қолы – тоны (Қай біреудің қолөнер қолымен тіккен тоны өнер.)Жақсы – жаман (Жақсыдан үйрен – жаманнан жирен.)Өнерлі өрде озар, (Өнерсіз жігіт жер соғар).Өнерлі өрге жүзер.Ақыл көпке жеткізер, (Өнер көкке жеткізер).Өнерлінің қолы алтын, (Өлеңшінің сөз алтын).Өнерлі қол бақытқа жол.Ілім - іштегі нұр, (Өнер сыртқа салынған түр).Өнерді үйрен (Үйрен де жирен).Өнер қанат, (Білім санат).Қол өнері кілемде, (Сөз өнері өлеңде).Өнер қуып ой түзе, (Жұмыс қылып бой түзе).

І топ Суреттегі кәсіп түрлерін анықтау

ІІ топ Өлеңдегі өрмекші өнеріне сәйкесін анықтау

ІІІ топ Өзара салыстыру

Бекітемін:--------------

Оқу ісінің меңгерушісі:

Мектеп: №11

Сабақ тақырыбы: Өнер – таусылмас азық

Күні: 10.12.2019ж

Мұғалімнің есімі: Шамшетова Баян

Сынып:4Д

Қатысқандар саны:19

Қатыспағандар саны

Сабаққа негізделген оқу мақсаты

4.2.9.1 түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу, өңдеу және тұжырым жасау және себепсалдарлық байланысын сызба түрінде көрсету

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: жаңа мамандықтар туралы ақпараттармен таныстырады. Оқу мақсатына сәйкес оқушылардың оқу әрекеттерінде оқу сапасын (дауыстап, түсініп, іштей, мәнерлеп, көз жүгіртіп, болжап оқу) жетілдіру ескерілген.

Көптеген оқушылар: оқушылардың оқырмандық мәдениетін қалыптастыра отырып, сөз әдебі нормаларын орынды қолдану дағдыларын меңгерту жұмыстары жүзеге асырылады.

Кейбір оқушылар: Оқушылардың оқу сауаттылығын арттыруға, дұрыс оқу сауаттылығын қалыптастыруға, сөйлеу мәдениетін, сауатты жазу, шығармашылық қабілеттерін дамытуға, ұлттық құндылықтарды сақтауға мән беріледі.

Бағалау критерийлері:

(жетістік критерийлері, табыс критерийлері, күтілетін нәтиже)