Орыс тілінен 7-сыныпқа арналған сабақ материалы

ШКОЛА_________________________

КЛАСС__________________________ ФИО обучающегося (ейся)________________________________________

20..... - 20..... уч. год

Суммативное оценивание за раздел

«Путешествие и достопримечательности»

Дата:_________________

Цели обучения:

7.С4.Определять основную мысль текста, опираясь на содержание текста; 7.Г5.Участвовать в диалоге, обмениваясь мнениями по предложенной теме. Критерии оценивания: Обучающийся • определяет основную мысль текста; • обменивается мнениями в диалоге. Время выполнения: 20 минут Задания 1. Прослушайте текст. Запишите ключевые слова/словосочетания.

Критерий

оценивани

я

задани

я

Дескриптор Необходим

ый балл

Набранн

ый балл

Обучающийся

Определяет основную мысль текста

1 записывает ключевые слова

(не менее 10);

2 формулирует основную

мысль, используя ключевые

слова;

Обменивает ся мнениями в диалоге

3 определяет проблемы текста; 1

приводит аргументы; 1

формулирует выводы. 1

Всего баллов 5

Суммативное оценивание за раздел

«Жара и холод: страна и образ жизни»

Дата:________________

Цель обучения: 7.Ч6.Анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно- изобразительные средства; 7.П3. Представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика; 7.ИЯЕ 1.2.Выбирать и использовать соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении. Критерии оценивания: Обучающийся • анализирует содержание художественного произведения, определяет жанровые особенности и изобразительно-выразительные средства языка; • представляет информацию в виде таблицы/ментальной карты; • выбирает и использует соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении. Время выполнения: 20 минут 1. Прочитайте текст.

Из рассказа «Четыре художника» по Г. Скребицкому

Для своей работы Художник-Осень взяла самые яркие краски и прежде всего отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину. Берёзы и клёны покрыла Осень лимонной желтизной. А листья осинок разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко- красный, весь как огонь горит. Забрела Осень на лесную поляну. Стоит посреди неё дуб-богатырь, стоит, густой листвой потряхивает. «Могучего богатыря нужно в медную кованую броню одеть». Так вот и обрядила старика. Глядит – а неподалёку, с края поляны, густые, развесистые липы в кружок собрались, ветви вниз опустили. «Им больше всего подойдёт тяжёлый убор из золотой парчи». Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, по-осеннему: кого в жёлтый наряд, кого в ярко-красный… Одни только сосны да ели не знала она, как разукрасить. У них ведь на ветках не листья, а иглы, их и не разрисуешь. Пусть как были летом, так и останутся.

Вот и остались сосны да ели по-летнему тёмно-зелёными. И от этого ещё наряднее сделался лес в своём пёстром осеннем уборе. Отправилась Осень из леса в поля, в луга. Убрала с полей золотые хлеба, свезла на гумна, а в лугах душистые копны сена сметала в высокие, словно башни, стога. Опустели поля и луга, ещё шире, просторнее стали. И потянулись над ними в осеннем небе косяки перелётных птиц: журавлей, гусей, уток… А там, глядишь, высоко-высоко, под самыми облаками, летят большие белоснежные птицы – лебеди, летят, машут крыльями, словно платками, шлет прощальный привет родным местам. Улетают птицы в тёплые страны. А звери по-своему, по-звериному, к холодам готовятся. Колючего ёжика Осень загоняет спать под ворох сучьев, барсука – в глубокую нору, медведю стелет постель из опавших листьев. А вот белочку учит сушить на сучьях грибы, собирать в дупло спелые орехи. Даже нарядную сизокрылую птицу-сойку заставила проказница Осень набрать полон рот желудей и запрятать их на полянке в мягкий зелёный мох. Осенью каждая птица, каждый зверёк хлопочут; к зиме готовятся, некогда им даром время терять. Спешит, торопится Осень; всё новые и новые краски находит она для своей картины. Серыми тучами по

2. Ответьте на вопрос «Как Художник-Осень повлияла на природу?» и

представьте

информацию в виде таблицы/ментальной карты.

Место для творческой работы

(таблица/ментальная карта)

Критерий

оценивания

задани

я

Дескриптор Необходи

мый балл

Набран

ный

балл

Обучающийся

Анализирует содержание художественного произведения, определяет жанровые особенности и изобразительно- выразительные средства языка.

1 анализирует содержание художественного произведения;

определяет жанр и жанровые особенности;

определяет и объясняет использование изобразительно- выразительные средства;

Представляет информацию в виде таблицы/менталь ной карты.

2 представляет информацию в виде таблицы/ментальной карты;

Выбирает и использует соответствующий ситуации общения глагол совершенного и несовершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении.

3 использует соответствующий ситуации общения глагол совершенного вида в условном, изъявительном и повелительном наклонении;

использует соответствующий ситуации общения глагол