Орыс тілінен 5-сыныпқа арналған жұмыс дәптері материалы

ШКОЛА_________________________

КЛАСС__________________________

ФИО обучающегося (ейся)________________________________________

2017-2018уч.год

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ.

Суммативное оценивание за раздел «Климат и природа»

Дата________

Цель обучения:

5.С3. Понимать основное содержание произведений

фольклора и литературы/фрагментов, содержащих

знакомые лексические и грамматические единицы,

определять тему

5.Г5. Участвовать в диалоге, правильно понимая

реплики и предоставляя обратную связь

Критерии оценивания:

Обучающийся:

Определяет основное содержание текста;

Выделяет лексические и грамматические единицы в тексте;

Вступает в диалог, правильно понимает и употребляет реплики;

Предоставляет обратную связь.

Уровень мыслительных

навыков:

Знание и понимание;

Применение.

Время выполнения - 20 минут

Слушание

Задания.

1. Прослушайте один раз текст и ознакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст вовторой раз и укажите правильный вариант ответа.

Задания.

1. О чем говорится в тексте?

А) об особенностях природы.

В) о любимом времени года.

С) об увлечениях детишек.

2. Что означает выражение «не сидят сложа руки»

А) отдыхают.

В) работают.

С) бездельничают.

3. Укажите синоним к слову «фанаты»

А) любители.

В) противники.

С) участники.

4. Зима в моем регионе не балует нас большим количеством снега

Эта информация …

А) не соответствует тексту.

В) отсутствует в тексте.

С) соответствует тексту.

Критерии

оценивания

Дескрипторы

Необходи-

мый баллы

Набран

ный

балл

Обучающийся

Определяет основное

содержание текст

Выделяет лексические и

грамматические единицы в тексте

сообщает тему текста;

определяет значение выражения;

называет синоним к заданному слову;

указывает на верный вариант к информации

Вступает в диалог,

правильно понимает и

употребляет реплики

вступают в диалог, по очереди обмениваясь

репликами в форме вопрос/ответ,

утверждение/отрицание,

утверждение/уточнение;

формулирует правильно вопросы для диалога;

дает полные/неполные ответы на вопросы одноклассника;

представляет верно составленный диалог;

нормы диалога соблюдаются.

Всего :

Говорение.

Время на подготовку - 5 минут;

Время на демонстрацию диалога - не более 4 минут.

2. Используя основную мысль прочитанного текста, составьте диалог с одноклассником на тему "У природы нет плохой погоды".

Суммативное оценивание за раздел «Семья».

Дата __________

Цель обучения:

5.Ч1.Понимать общее содержание текста,

определяя ключевые слова и словосочетания

5.Ч6.Анализировать содержание небольших

произведений фольклора и литературы,

определяя тему и основную идею

5.П1.Создавать тексты (письмо, дневник,

стихотворение, сказка), используя элементы

разговорного и художественного стилей

Критерии оценивания:

Обучающийся:

Устанавливает ключевые слова/словосочетания текста;

Определяет тему и основную идею, анализируя прочитанное;

Соблюдает нормы пунктуации при обращениях и однородных членах

Уровень мыслительных

навыков:

Знание и понимание.

Применение.

Навыки высокого порядка.

Время выполнения - 20 минут.

Чтение.

Задания.

1. Прочитайте текст. Выполните послетекстовые задания.

Сейчас я расскажу вам о своей семье. Она достаточно маленькая. Нас всего трое –я, мама и папа. Мы живем вместе в нашей квартире. Но еще у меня есть дедушки ибабушки, которые живут отдельно, но мы видимся очень часто.

Мою маму зовут Мария. Она работает секретарем в офисе. Мама добрая и

общительная. Всегда стильно одевается. У мамы настоящий кулинарный талант. Мненравится помогать ей на кухне.

Моему папе Алексею 38 лет. Он бывший волейболист, и до сих пор в хорошейформе. Работает учителем физкультуры в школе. Мой папа также тренирует школьнуюволейбольную команду. Компьютер – его хобби. Он знает все о новейших устройствах иможет починить их.

Я провожу много времени с семьей. Мы ходим вместе на прогулки, навещаемдрузей и родственников, смотрим фильмы или просто разговариваем. Я очень люблюсвою семью.

http://ycilka.net/tvir.php?id=199#ixzz44NNqKrBY

1) Выпишите из текста 5 ключевых слов или словосочетаний.

2) Какой заголовок отражает тему текста?

А) Дружная семья.

В) Семейные забавы.

С) Семейное хобби.

2. Идеей текста является:

А) Воспитание культуры поведения.

В) Воспитание семейных отношений.

С) Воспитание уважения к членам семьи.

Критерии

оценивания

Дескрипторы

Необходи-

мые баллы

Набран

ный балл

Обучающийся

Определяет ключевые

слова/словосочетания

текста

правильно выписывает ключевые слова и

словосочетания из текста;

(за каждое

ключевое

слово дается

1 балл)

Определяет тему и

основную идею,

анализируя прочитанное

определяет тему текста;

определяет основную идею прочитанного.

Всего:

Письмо.

Задания.

Напишите письмо близкому человеку: маме, сестре, бабушке. Используйте однородныечлены предложения и обращения. Соблюдайте речевые нормы. Объем 50-60 слов.

Критерии

оценивания

Дескрипторы

Необходи-

мые баллы

Набран

ный балл

Обучающийся

Соблюдает нормы

пунктуации при

обращениях и

однородных членах

раскрывает тему высказывания;

соблюдает стилевое единство;

соблюдает тип речи;

соблюдает структуру письма (вступление,основная часть, заключение);

расставляет знаки препинания при однородных членах;

расставляет знаки препинания при обращениях.

Всего:

СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

Дата_____________

Слушание

Задание1

Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа.

1.О чем говорится в тексте?

А) о городах Казахстана

В) о климате Казахстана

С) об особенностях погоды

2.Многовековой город удивляет приезжих красотой архитектуры и великолепными проспектами – любоваться им приятно и цветущим летом, и снежной зимой.

Эта информация …

А) не соответствует тексту

В) отсутствует в тексте

С) соответствует тексту

3. У реки Чаган находится город …

А) Алматы

В) Степногорск

С) Уральск

4. Какая погода преобладает в Алматы?

А) ветреная и сырая

В) теплая и влажная

С) приятная и теплая

5. Что означает выражение «засушливый климат»?

А) влажный

В) сухой

С) холодный

Чтение

Задание2

Прочитайте текст, выполните задания.

Текст

1.Все члены семьи должны понимать, какую роль каждый из них собирается играть вжизни малыша. 2. Родители должны решать, как воспитывать ребенка. 3.Задачей дедушек и бабушек является забота о сохранении семьи, поддержка неопытных родителей в трудную минуту. 4. И, конечно, они призваны любить малыша. 5. Детям нужны дедушки и бабушки, потому что это - часть их детства. 6. А потому родителям предстоит сделать все от них зависящее, чтобы старые и малые члены семейства могли общаться с пользой для всех.7.Члены семьи должны помогать друг другу. 8.Забота - результат любви.

1. Какой заголовок подходит к тексту?

А) Воспитание ребенка

В) Заботливые родители

С) Роль членов семьи

2. Укажите ключевые слова и словосочетания текста.

А) забота в семье, члены семьи, роль родителей, воспитать ребенка

В) помогать друг другу, в трудную минуту, собирается играть

С) сохранение семьи, результат любви, сделать все зависящее

3. Найдите в тексте слово, близкое по значению к слову «внимание».

А) забота

В) общение

С) хлопоты

4. В каком предложении заключена основная мысль прочитанного текста?

А) 1 предложение

В) 3 предложение

С) 7 предложение

5. Укажите верное лексическое значение словосочетания «трудная минута»

А) безвыходная ситуация

В) сложное положение

С) тяжелое состояние

6. Кто из членов семьи играет важную роль в жизни малыша? Дайте краткий

ответ. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Какую роль играют бабушки и дедушки в семье? Приведите два примера из текста. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Сформулируйте два вопроса по содержанию текста

ПИСЬМО и использование языковых единиц.

Задание 3

Напишите письмо другу на одну из предложенных тем. Соблюдайте структуру письма.

Пишите в соответствии с нормами языка. Объем 60-80 слов.

Климат и природа.

1. Опишите уголок природы, который вам запомнился.

2. Защита природы – долг каждого школьника.

Говорение

Задание 4

Выберите билет и составьте в паре диалог на тему высказывания. Каждый из вас долженпобывать как в роли задающего вопрос, так и в роли отвечающего, по очереди обмениваясь репликами в форме вопрос/ответ; утверждение/отрицание.

Время на подготовку - 3 минуты, время на диалог - 3 минуты.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за раздел «Ценности: дружба и любовь»

Дата _________

Цель обучения:

5.С1. Понимать общее содержание сообщения

продолжительностью не более 2-3 минут,

определяя темутекста.

5.С4. Определять основную мысль текста на основе

вопросов.

5.Г1.Владеть словарным запасом, включающим

синонимы, антонимы, омонимы

Критерии оценивания

Обучающийся

Определяет общее содержание прослушанноготекста;

Определяет основную мысль текста, отвечает навопросы;

Использует в речи синонимы, антонимы омонимы.

Уровень мыслительных навыков:

Знание и понимание.

Применение.

Время выполнения - 20 минут

Слушание.

Задания

1. Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте во второй раз и выполните тестовое задание.

1. Где происходили события, описанные в тексте?

А) на школьном вечере

В) на школьных переменках

С) в пору школьной жизни

2. В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?

А) Лицо её было подвижным, как у мима: она и им распоряжалась без натуги.

В) Разочарование, восторг, изумление – все эти чувства сменяли друг друга.

С) Учителя могли бы ставить ей пятёрки, не вызывая к доске.

3. Укажите вариант ответа на вопрос: «Почему первенство Маши Завьяловой в классе былобесспорным?»

А) Маша была исключительно красивой девочкой, что вызывало восхищение

одноклассников.

В) Маша была чемпионкой класса по «многоборью», и одноклассники её уважали.

С) Маша была настолько талантливым человеком, что не признать её первенство было

невозможно.

4. В каком предложении заключена основная мысль текста?

А) «Не живи чужой жизнью!» — уговаривала меня мама, видя это.

В) Соревноваться с ней было бессмысленно, как с Леонардо да Винчи.

С) Я гордилась Машиными талантами более громко, чем собственными достоинствами.

Критерии

оценивания

Дескрипторы

Необходи-

мые баллы

Набран

ный балл

Обучающийся

Понимает общее

содержание

прослушанного текста

Определяет общее содержание прослушанного

текста;

(по 1баллу за ответы

Определяет основную

мысль текста, отвечает на вопросы

Определяет основную мысль прослушанного текста.

Всего:

Говорение.

Задание.

2. Рассмотрите картинки. Выберите одну и составьте устное высказывание на тему «Дружба и друзья – главные ценности жизни». Используйте в речи синонимы, антонимы, омонимы.

Критерии

оценивания

Дескрипторы

Необходи-

мые баллы

Набран

ный балл

Обучающийся

Использует в речи

синонимы, антонимы,

омонимы

составляет устное высказывание на основе картинок;

соблюдает структуру: вступление, основная часть, заключение;

использует в речи синонимы, антонимы, омонимы;

соблюдает речевые нормы монолога.

Всего:

Суммативное оценивание за тему «Кем я хочу стать, когда вырасту».

Дата _________

Цель обучения:

5.Ч6.Анализировать содержание небольших произведений

фольклора и литературы, определяя тему и основную

идею.

П1. Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение,

сказка), используя элементы разговорного и

художественного стилей.

5.ИЯЕ1.1.1. Образовывать падежные формсуществительных,

прилагательных, числительных,местоимений

Критерий оценивания:

Обучающийся