Орыс тілінен қосымша материал, 5-сынып мұғалімдеріне

Раздел долгосрочного плана: Климат и природа. Школа : Ахмета Байтурсынова

Дата : ФИО учителя : Муханова Г.С.

Класс : 5 класс Участвовали: Отсутствовали:

Тема урока

Природа осенью

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

- 5.Г 1. владеть словарным запасом, включающим синонимы

-5.Ч 1. понимать общее содержание текста, определяя

ключевые слова и словосочетания

-5. П 3. представлять информацию в виде иллюстрации,

сюжетных рисунков

Цель урока

Все учащиеся смогут:

- понимать содержание текста

- определять ключевые слова

Большинство учащихся смогут :

- употреблять синонимы в речи

Некоторые учащиеся смогут:

- представлять информацию в виде рисунка

Критерий оценивания

- употребляют синонимы в речи

- понимают содержание текста

Языковые цели

Полиязычие:осина — көктерек (боз тал тұкымдас жапырақты терек); клён — үйеңкі; ива — тал, бұтағы салбыраған тал

Основные термины и словосочетания: Мягко, мягкий; Скучать, скучный, скучно, заскучать, соскучиться; Серый, серенький , сероватый,сереть,посереть

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви к природе и бережном отношений к ней.

Межпредметная связь

Взаимосвязь с предметами: литература, музыка, ИЗО

Предшествующие знания по теме

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

II. Актуализация знаний.

Учитель задает вопрос: «Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово «осень»? И дает задание: составить кластер на слово осень . На фоне музыки П.И. Чайковского словесное рисование осеннего парка.

Учитель предлагает рассмотреть рисунки, прочитать ключевые слова (погода, тучи, листопад, музыка) и догадаться, о чем будет идти речь на данном уроке.

(Деятельность учащихся)

К Прогнозирование учащимися темы урока.

Учебник. Часть 1

Музыка П.И. Чайковского «Времена года».https://tvkultura.ru/video/show/brand_id/59446/episode_id/1200739/video_id/1183516/

Выставка рисунков учеников на тему «Природа осенью».

Середина урока

III. Изучение нового материала.

К Анализ стихотворений Н.А. Некрасова и А.Н. Плещеева. Учащиеся слушают стихотворения.

Г Деление на группы при помощи выбора цветными смайликами. После деления дать задание группам. Составить графический органайзер « Одиночный пузырь » по стихотворениям Н.А.Некрасова и А.Н.Плещеева. Сравнение.

И Разноуровневые задания:

1.Выпишите из текста слова синонимы.

2.Подберите к данным синонимам

описание.

3.Составьте словосочетание и предложения,

используя синонимы.

К Работа с текстом « Осенняя ёлочка». Метод чтения с остановками.

Критерий

оценивания

Дескрипторы

Учащиеся

понимают содержание текста

1.читают текст с

соблюдением

орфоэпических норм

2.делят текст на

смысловые части

3.находят в каждой

смысловой части не

менее одного

ключевого слова или

словосочетания

ФО взаимопроверка по дескриптору, используя ключ подготовленный учителем.Учитель наблюдает и корректирует ( по необходимости)

Физкультурная минутка.

« Наши плечики устали »

Обратная связь о работе групп « Две звезды и одно пожелание» (комментарии одноклассников )

Г При закреплении пройденного материала предлагаю следующее задание на фоне музыки П.И.Чайковского рисование осеннего парка.Работа в группах для реализации цели: П3. Это задание помогает развитию творческих способностей учащихся.

Учебник. Часть 1.

Портреты Н.А. Некрасова и А.Н. Плещеева.

Физкультурная минутка.

Наши плечики устали

Мы читали, мы писали,

Наши плечики устали.

Чтобы плечики размять,

Надо ручками махать. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком руки меняются.)

А теперь давайте, братцы,

За учёбу приниматься! (Дети садятся за парты.)

Конец урока

Рефлексия « Лестница знаний»

Домашнее задание: Уровень А.Составить «Тонкие и толстые» вопросы по тексту.

Уровень Б. Составить синквейн к слову «листопад»

Раздел долгосрочного плана: Жизнь и творчество . Школа : Ахмета Байтурсынова

Дата : 16.01.2019 г ФИО учителя : Муханова Г.С.

Класс : 5 « А,Б » классы Участвовали: Отсутствовали:

Тема урока

§ 50 Шаги великана

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

Ч 5.3.1. 1- понимать общее содержание текста, определяя

ключевые слова и словосочетания

ИЯЕ 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу

Цель урока

Все учащиеся смогут:

- понимать содержание текста

- определять ключевые слова

Большинство учащихся смогут :

- использовать существительные, правильно согласовывая их по роду,числу и падежу

Некоторые учащиеся смогут:

- представлять информацию в виде рисунка

Критерий оценивания

- употребляют ключевые слова в речи

- понимают содержание текста

Языковые цели

Полиязычие: шатен –человек с темно –русыми, каштановыми волосами, курчавый –кудрявый,привлекательность –сүйкімді, тартымды,скоро- быстро,острить –әзілдеу,қалжындау,удачно – сәтті,ойдағыдай,подвижный –живой,легкий, быстрый в движениях

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважении к родному языку

Межпредметная связь

Взаимосвязь с предметами: казахский язык

Предшествующие знания по теме

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении.Умеют определять по родам имена прилагательные.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Эмоциональный настрой.

Для создания психологической атмосферы проводит игру «Солнечный зайчик».

- Ребята, возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?

- Я надеюсь, что это ощущение вы сохраните до конца урока.

Проверка домашнего задания

Упражнение 327

II. Актуализация знаний.

На доске портрет писателя А.С. Пушкина.

(Деятельность учащихся)

К Прогнозирование учащимися темы урока.

О чём вам говорит имя Александр Сергеевич Пушкин? Кто такой? Вы знаете его?

Вспомните его строки из «Сказки о рыбаке и рыбке». С какими прилагательными

сочетаются выделенные существительные? Поставьте к прилагательным вопросы и определите их род.

Учебник. Часть 2

Середина урока

III. Изучение нового материала

И Разноуровневые задания:

Упр. 329 Вспомните, какими были герои из сказки «О рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.

Запишите прилагательные к существительным и обозначьте их окончания. Укажите прилагательные мужского рода

Физкультурная минутка

Упражнение 331 Послушайте.Что нового узнали о поэте?

Критерий

оценивания

Дескрипторы

Учащиеся

понимают содержание текста

1.определяют тему

2.выписывают ключевые слова

ФО взаимопроверка по дескриптору, используя ключ подготовленный учителем.Учитель наблюдает и корректирует ( по необходимости)

Учебник. Часть 2

Физкультурная минутка.

Ветер дует нам в лицо.Закачалось деревцо.Ветер тише, тише, тише.Деревцо всё выше, выше.

Конец урока

Рефлексия « Лестница знаний»

Домашнее задание:

Составить синквейн к слову «Пушкин»

Раздел: Жизнь и творчество

Школа: Ахмета Байтурсынова

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя: Муханова Г.С.

Класс: 5"____" класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

§ 51-53 Искусство звука

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Виды речевой деятельности:

Подраздел (Навык):

Цели обучения:

Чтение

Ч1 Понимание содержания текста

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.

Использование языковых единиц

ИЯЕ1 Использование грамматических форм слов

5.1.1.1 – образовывать падежные формы существмтельных,прилагательных,числительных,местоимений

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Критерии успеха

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер;

переводят ключевые слова урока с родного языка на русский и английский языки; восстанавливают предложения и диалог.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на любви и уважение к родному языку; формировании толерантного отношения к изучаемому русскому и английскому языкам.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык,

Навыки использования ИКТ

На данном уроке ИКТ не используется

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о слоге, слове, словосочетании и предложении. Умеют определять по родам имена прилагательные. Умеют определять части речи.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Приветствие .

На заре зайчишка встал.

- С добрым утром! - всем сказал,

Солнышку и кочкам,

Маленьким цветочкам.

На доске весит «Градусник эмоций», ученики определяют своё настроение в начале урока.

Проверка домашнего задания

II. Актуализация знаний.

На доске развешаны опорные слова, по опорным словам хан, сын, охота, несчастье, музыка, инструментдогадайтесь, о чём расскажет вам сказка «Мастер Али».

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися казахской народной сказки «Мастер Али».

Опорные слова

Учебник. Часть 2

Середина урока

III. Изучение нового материала

Чтение первой части сказки. Работа по тексту.

(К,И) Приём «Толстые и тонкие вопросы»

Упр. 339 Какие иллюстрации можно сделать по содержанию 1-й части сказки? Дайте словесное описание каждого рисунка, употребляя прилагательные.

(К) (Деятельность учащихся) Учащиеся читают первую часть, заполняют таблицу.

III.Освоение изученного материала.

Упр. 340Прочитайте вторую часть сказки. Объясните значение выделенных слов. Сформулируйте «тонкие» и «толстые» вопросы и ответьте на них.

Упр. 341Прочитайте третью часть сказки в лицах. Как мастер Али спас жизнь ханским слугам?

Физкультурная минутка

IV. Закрепление изученного материала.

Упр.345Спишите прилагательные, согласуя их в роде с данными существительными. Обозначьте окончания прилагательных.

Упр.346 Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте окончания. Подчеркнитеприлагательные среднего рода и составьте с ними предложения,употребив их в различных падежах.

Упр.347Спишите словосочетания. Поставьте вопрос к прилагательным. Укажите их падеж. Проверьте себя по «Вашему помощнику».

Литературный диктант.

Учебник. Часть 2

Физкультурная минутка.

Ветер дует нам в лицо.Закачалось деревцо.Ветер тише, тише, тише.Деревцо всё выше, выше.

Учебник. Часть 2

Конец урока

(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

Рефлексия

Приём «Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Учебник. Часть 2

Раздел: Жизнь и творчество

Виды речевой деятельности на уроке:

Слушание, говорение, чтение, письмо, использование языковых единиц.

Школа: Ахмета Байтурсынова

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя: Муханова Г.С.

Класс: 5"____" класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

§49 Литературная сказка

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

Виды речевой деятельности:

Подраздел (Навык):

Цели обучения:

Говорение

Г3 Соблюдение речевых норм

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

Чтение

Письмо

Ч1 Понимание содержания текста

5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников

П 6 Анализ художественных произведений

5.3.6.1- правильно писать безударные падежные окончания

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Критерии успеха

Учащиеся прогнозируют содержание урока на основе иллюстраций и эпиграфа; составляют кластер;