Өсімдіктер мен жануарлардың байланысы 3 сынып жоспары

Қисқа муддәтлик режиләш

11-дәрис режиси

Тексерілді: Дәрис : Тәбиәтшунаслиқ

«Долата оттура мәктиви»

Күни: 10.10.2018 Муәллимниң исим-фамилияси: Флорям Хавайдуллаева СИНИП: 3 Қатнашқан оқуғучи сани:

Қатнашмиған оқуғучи сани:

Бөлүм «Жанлиқ тәбиәт», «Яхшидин үгән, ямандин жиркән» (йоруқ- қараңғу) Дәрисниң мавзуси

Өсүмлүкләр билән жаниварларниң өз ара бағлиниши

Оқуш мәхсәтлири

3.2.2.1 – жаниварларни омуртқилиқларға вә омуртқисизларға ажритиш; 3.2.2.3 – тәбиәттики жаниварларниң өзара мунасивәт түрлирини тәсвирләш; Дәрис мәхсәтлири

Барлиқ оқуғучилар үчүн: Өсүмлүкләр вә жаниварлар тоғрисида билиду; Көпчилиги үчүн: Жаниварларни омуртқилиқларға вә омуртқисизларға ажритиду; Бәзи оқуғучилар үчүн: Тәбиәттики жаниварларниң өзара мунасивәт түрлирини тәсвирләп берәләйду. Тиллиқ мәхсәт: Йеңи сөзләр вә сөз бирикмилири: Өсүмлүк, жанивар.

Талқилашқа арналған соаллар: 1.Қизил китап дегинимиз немә?

2.Немишкә уни шундақ дәп атиди? 3.Немишкә адәмләр шундақ китапни вуҗутқа кәлтүрди? Немә сәвәптин ..... дәп ойлайсән? 1.Өсүмлүкләр сәйяримизгә немә бериду?

2.Немишкә өсүмлүкләргә ғәмхорлуқ билән қараш керәк? 3.Адәмләр оғутларни қандақ мәхсәттә пайдилиниду? Топиға оғутларни ошуқ бериш немиләргә елип келиши мүмкин? Пәнарилиқ бағлинишлар

дуниятонуш

Саламәтлик вә бехәтәрлик ӘКТ билән бағлинишлар Қәдрийәтләр билән (тәрбийилик элемент)

Ғәмхор болушқа тәрбийиләш.

Алдинқи оқуш:

Адәм өсүмлүк һаятиға қандақ тәсир қилиду? 1.Өсүмлүкләрниң йопурмақлири қандақ «ишләйду»? 2.Фотосинтез дегинимиз немә? 3.Немишкә сәйяримиздә өсүмлүкләрсиз һаят болмайду? 4.Орманлар қандақ тәбиәт ресурслириға ятиду? 5.Адәм өсүмлүкләрни қандақ пайдилиниши мүмкин? 6.Өсүмлүкләрниң Қизил китави Силәр немә билдиңлар?

Режә Режиләнг

ән вақит

Режиләнгән һәрикәт Ресурсла

р Беши (0-3 мин)

Шатлиқ чәмбири: бир-биригә тиләк ейтқузуш Бизниң шиар:

Биз – әқилик биз! Биз – инақ биз! Биз – диққәтчан биз! Биз – интилимиз! Биз наһайити яхши оқуймиз! Бизниң қолимиздин барлиқ нәрсә келиду! Бәлгүләр ярдими арқилиқ топқа бөлүш. Оттури (4-6 мин)

Пааллаштуруш. Тәкрарлаш үчүн соалларға җавап бериңлар 1.Сүт әмгүчи һайванларни атап бериңлар. Немишкә уларни шундақ дәп атайду? 2.Һашарәтләр дегинимиз немә? Мисал кәлтүрүңлар. 3.Қандақ йәр беғирлиғучи һайванларни билисиләр? 4.Белиқлар қәйири билән нәпәс алиду? 5.Қушларниң тени немә билән қапланған? 6.Қушлар башқа һайванлардин немиси билән пәриқлиниду?

Дәрислик

Мәхсәтни бәкитиш – Бүгүн дәрисимиздә немә тоғрилиқ билимиз дәп ойлайсиләр? Дәрискә мәхсәт қоюш. Қоллиниш Дәрисликтики тапшурмиларни орунлаш. Тәтқиқ қилиңлар Мәхсәт: һайванларға скелетниң немә үчүн керәк екәнлигини ениқлаш. Гипотезини тәрипләңлар Скелет һайванларға тәнниң мустәһкәм болуши үчүн керәк. Гипотезини «Һайванларниң ске- лети болмиса ...» дегән сөзләрдин башлаңлар. Өз гипотезаңларни тәкшүрүңлар 1.Рәхткә белиқниң шәклини ясаңлар. Уни кесивелиңлар. Уни тик турғузуп көрүңлар. Немә болғанлиғини чүшәндүрүңлар. 2.Һайван шәклини картонға қарап сизиңлар, уни кесивелиңлар. 3.Рәхтни картонға чаплаңлар. 4.Әнди немә болуватқанлиғини чүшәндүрүң- лар. Рәхткә өз шәклини сақлашқа немә ярдәм қиливатиду? Буни һайван скелети билән селиштуруңлар. 5.Нәтиҗиләр гипотезаңларни тәстиқлидиму? Хуласиләрни йезиңлар Хуласә чиқириңлар 1.Бу һайванларниң охшашлиғи немидә? 2.Уларни бир сөз билән қандақ аташқа болиду?

34-38-бәт