Өсімдіктер тірі ағзалар тақырыбындағы ашық сабақ, 1-сынып

-Жаратылыстану

1 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Күні: 05.09.2018 жыл

Мұғалім : С.Куримбаева

Сабақтың тақырыбы:

Өсімдіктер – тірі ағзалар

Ортақ тақырып:

Өзім туралы

Бөлім:

Тыңдалым және айтылым

Бөлімше:

1.6 Тыңдаушының назарын аудару.

Осы сабақтың оқу мақсаттары:

1.2.1.1 өсімдіктердің негізгі сипаттамаларын және олардың өмірлік формаларын анықтау

Бағалау критерийлері:

1.Oқушылар өсімдіктердің әртүрлі тіршілік фор­ маларын­ оқып біледі.

Дескрипторлар

1. Ағаштар, бұталар және шөптердің негізгі ерекшеліктері­ мен ұқсас белгілерін біле алады.

Тілдік мақсат

жабайы және мәдени өсімдіктерді ажырату, айырмашылығын білу

Пәндік лексика және терминдер

Жабайы өсімдік, тірі ағза, жанды,жансыз заттар

Диалогқа / жазылымға қатысты сөз тіркестер

Талқылау: Табиғат туралы не білеміз?

Тірі табиғат дегенді қалай түсінесіңдер?

Жанды деп қандай заттарды айтамыз?

Бұған дейін меңгерілген білім: -

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Дерек көздері

Кіріспе бөлім 5 минут

1.Шаттық шеңбері.

Табиғат туралы не білеміз?

Тірі табиғат дегенді қалай түсінесіңдер?

Жанды деп қандай заттарды айтамыз?

Негізгі бөлім 20 минут

Тас пен өсімдік

Тас пен өсімдікті салыстыр. Нені байқадың? Өсімдіктердің тірі ағза екенін қалай білуге болады?

Табиғатта заттардың түрі көп. Оларды жанды және жансыз табиғат деп бөледі.

Жауабы

Жанды: ағаш, ит, гүл, қоңыз, құс.

Жансыз: сағат, тас, су, үстел, асықтар, домбыра, құс қауырсыны.

Оқушылар бақылау, сараптау дағдыларын жетіл­ діреді.

Зерттейік

Айналаңа қара. Қандай жанды табиғат нысандарын көріп тұрсың?

Тапсырмаларды орындағаннан кейін шағын тә­ жірибелік жұмыс жасаңыздар. Жұмыс барысында оқушылар мынадай сұраққа жауап беруі тиіс: Біздің айналамызда жанды заттар бар ма? Егер ауа райы қолайлы болса, далаға шығуға болады, егер мүмкіндік болмаса, жұмысты сыныпта орындаңыздар.

Флипчарт, маркер

Конструкторлар

Қорытынды бөлім

10 минут

Оқушылар суреттерде салынған жанды ағзалар мен жансыз заттарды ажырата алады.

Жұмыстың дұрыс орындалуын бақылаңыз.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не

білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім және

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Жаратылыстану

1 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Күні: 16.09.2016 жыл

Мұғалім : Толемисова А.Қ.

Сабақтың тақырыбы:

Өсімдіктердің қандай түрлері болады?

Ортақ тақырып:

Өзім туралы

Бөлім:

Тыңдалым және айтылым

Бөлімше:

1.6 Тыңдаушының назарын аудару.

Осы сабақтың оқу мақсаттары:

1.2.1.2 өсімдіктердің негізгі бөліктерін ажырату;

Бағалау критерийлері:

1.Oқушылар өсімдіктердің әртүрлі екендігін оқып біледі.

Дескрипторлар

1. Ағаштар, бұталар және шөптердің негізгі ерекшеліктері­ мен ұқсас белгілерін біле алады.

Тілдік мақсат

жабайы және мәдени өсімдіктерді ажырату, айырмашылығын білу

Пәндік лексика және терминдер

Жабайы өсімдік, тірі ағза, жанды,жансыз заттар

Диалогқа / жазылымға қатысты сөз тіркестер

Талқылау: Табиғат туралы не білеміз?

Тірі табиғат дегенді қалай түсінесіңдер?

Жанды деп қандай заттарды айтамыз?

Бұған дейін меңгерілген білім: - өсімдік-тірі ағза

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Дерек көздері

Кіріспе бөлім 5 минут

1.Шаттық шеңбері. Атом, молекула.

Табиғат туралы не білеміз?

Тірі табиғат дегенді қалай түсінесіңдер?

Жанды деп қандай заттарды айтамыз?

Негізгі бөлім 20 минут

Кіріспе тапсырма. “Өсімдіктер — тірі ағзалар” тарауын толық меңгерту үшін қарапайым сұрақ қоюдан бастауға болады.

Жанды ағзалар жансыз заттардан қалай ерекше­ ленеді?

Жанды ағзаларға не жатады?

Жанды ағзаларға мысал келтіріңдер.

Жансыз заттарға мысал келтіріңдер.

Оқушыларды жұптастыра отырып, суреттегі өсімдіктердің бір-бірінен қандай ерекшелігі бар екенін сұраңыз. Жауап беру барысында оқушы­­ лардың назарын өсімдіктің мөлшеріне, биіктігіне,­ сабағының санына аударыңыз. Оқушылар өсім­ діктерді­ ағаштар тобы, бұталар тобы, шөптесін өсімдіктер тобы деп анықтағаннан кейін, екінші суреттен осы топқа жататын өсімдіктерді табады.

Ширату жаттығуы

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп кішкентай ағаштар

Биік болып өседі.

Суретте не көрсетілген? Оқушылар суреттегі өсімдіктерді олардың дұрыс атауларымен байла­ ныстырып қосып, мәдени өсімдік түрлерін ғана бояйды. Тапсырманы орындағаннан кейін мәдени және жабайы өсімдіктер дегенімізді ажыратып анықтау.

Оқушылардың жұмысын қадағалаңыз. Әлі де жақсы оқи алмайтын оқушыларға көмек көрсетіңіз. Тапсырманы орындауда қандай қиындықтарға кез дескенін айтқызыңыз.

Флипчарт, маркер

Конструкторлар

Жұмыс дәптерлері

Қорытынды бөлім

10 минут

Оқушылар суреттерде салынған жанды ағзалар мен жансыз заттарды ажырата алады.

Жұмыстың дұрыс орындалуын бақылаңыз.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не

білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім және

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Жаратылыстану

1 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Күні: 23.09.2016 жыл

Мұғалім : Толемисова А.Қ.

Сабақтың тақырыбы:

Өсімдіктердің тіршілігіне не қажет?

Ортақ тақырып:

Өзім туралы

Осы сабақтың оқу мақсаттары:

1.2.1.4 өсімдіктердің тіршілігіне қажетті жағдайларды зерттеу

Бағалау критерийлері:

1.Oқушылар өсімдіктердің бөліктерін атайды.

Дескрипторлар

1. Қима суреттерді пайдаланып өсімдік бөліктерін атай алады.

Тілдік мақсат

жабайы және мәдени өсімдіктерді ажырату, айырмашылығын білу

Пәндік лексика және терминдер

Жабайы өсімдік, тірі ағза, жанды,жансыз заттар

Диалогқа / жазылымға қатысты сөз тіркестер

Егер өсімдіктің сабағы мен тамыры болмаса не болар еді?

Біз қандай жемістерді көрсеттік?

Жеміс өсімдіктің бір бөлігіне жата ма?

Жеміс қалай пайда болады?

Талқылау: Табиғат туралы не білеміз?

Тірі табиғат дегенді қалай түсінесіңдер?

Жанды деп қандай заттарды айтамыз?

Бұған дейін меңгерілген білім: - өсімдік-тірі ағза

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Дерек көздері

Кіріспе бөлім 5 минут

1.Шаттық шеңбері. Оқушылардың сабаққа қы­ зығушылығын­ арттыру үшін оқушыларды өздерін өсімдіктер рөлінде елестетіп: қолдарын жоғары көтеріп, саусақтарының арасын ашады. Оқушылардан қандай өсімдікті бейнелегенін және қандай бөліктері бар екенін сұраңыз. (ағаш)

Негізгі бөлім 20 минут

Кіріспе тапсырма.

Оқулықтағы өсімдік бөліктерін қарап атау. Оларды суретпен сәйкестендіру.

Қорытынды: Өсімдіктер әртүрлі бөліктерден тұрады. Әр бөлік маңызды қызмет атқарады.

Сұрақ: Егер өсімдіктің сабағы мен тамыры болмаса не болар еді?

Барлық өсімдіктердің бөліктері бірдей аталады. Бірақ олар мөлшеріне, пішініне, түріне байланысты ерекшеленеді.

Ойын «Пантомимо» Балалар әртүрлі жемісті жегендерін көрсетеді. Қалғандары соны табады.

Біз қандай жемістерді көрсеттік?

Жеміс өсімдіктің бір бөлігіне жата ма?

Жеміс қалай пайда болады?

Ширату жаттығуы

Тербеледі ағаштар

Алдымнан жел еседі

Кіп кішкентай ағаштар

Биік болып өседі.

Суретегі жемістерді атап көрсету. Қарбыз, бұршақ, шие, алма.

Зерттеу жұмысы. Мақта ылғалданатындай, бірақ тұқымдардың бетін жаппайтындай етіп, аздап су құямыз.

Тұқымды жылы жерге қоямыз.

Тұқымдардың өнуіне ылғал қажет, сондықтан олар ылғалды мақтада өнеді. Егер мақта құрғақ болса, тұқым өне алмайды. Егер тұқымды суға батырып қойса, олар өнбейді, себебі тыныс алуға қажетті оттек жетіспей қалады.

оқулық

Жұмыс дәптерлері

Қорытынды бөлім

10 минут

Өсімдік бөліктерін ата. Оқушылар кеспе суреттер бойынша өсімдікті құрастырып жапсырады. Өсімдік бөліктерін атайды.

Қима суреттер

Рефлексия . сабақта түсінгендерін бағдаршам тәсілі бойынша көрсетеді.

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не

білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарыма

қандай түзетулер

енгіздім және

неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Жаратылыстану

1 сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Күні: 07.10.2016 жыл

Мұғалім : Толемисова А.Қ.

Сабақтың тақырыбы:

Жануарлар – тірі ағзалар

Ортақ тақырып:

Менің мектебім

Осы сабақтың оқу мақсаттары:

1.2.2.1 жануарлар мен өсімдіктерді салыстыру, олардың ұқсастықтары мен айырмашылығын анықтау;

Бағалау критерийлері:

1.жануарлар мен өсімдіктердің айырмашылығын біледі

Дескрипторлар

1. тіршілік ету ерекшелігіне қарай жануарлар мен өсімдіктердің айырмашылығын біледі.

Тілдік мақсат

Оқушылар жануарлардың тірі ағзаларға жата­ тынын мына белгілер бойынша біледі: олар қо­ ректенеді,­ өседі, дамиды, көбейеді.

Пәндік лексика және терминдер

Жануар, тірі ағза

Диалогқа / жазылымға қатысты сөз тіркестер

Талқылау: Өсімдіктер дегеніміз не? Өсімдіктер қандай болады? Олар неге тірі ағзаларға жатады?

Жануарлар мен өсімдіктердің суреттері бойынша талдау жасау.

Жануарлар мен өсімдіктердің ұқсастығы бар ма?

Бұған дейін меңгерілген білім: - өсімдік

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Дерек көздері

Кіріспе бөлім 5 минут

1.Шаттық шеңбері. Қайырлы таң. Ісіміз сәтті өтсін.

Негізгі бөлім 20 минут

Кіріспе тапсырма.

Миға шабуыл.

Өсімдіктер дегеніміз не? Өсімдіктер қандай болады? Олар неге тірі ағзаларға жатады?

Жануарлар мен өсімдіктердің суреттері бойынша талдау жасау.

Жануарлар мен өсімдіктердің ұқсастығы бар ма?

Берілген жұмыс нәтижесінде оқушылар­ өсімдіктердің­ жанды ағза екенін түсінеді.

Жауабы

Өсімдіктер: қарағаш, итмұрын, түймедақ. Жануарлар: құлан, түйе, аққу.

Өсімдіктер мен жануарларды салыстыр.

Оқушылардың­ назарын бірінші қатардағы суретке аударыңыз. “Өсімдіктің қандай ерекшелігі бар? Жанды ағзалардың қандай белгілері көрсетілген?” Әрі қарай үш бағандағы суреттерді салыстырып, қандай ортақ белгісі барын анықтаңыз.

Бірінші ба­ ғандағы сурет (өсімдік өскіні де, марғау да қорек­ теніп жатыр, яғни екеуі де қоректі қажет етеді) пен екінші бағандағы суреттерде не ортақ (өскіннің де, марғаудың да өсіп қалғаны байқалады, яғни екеуі де өсуге қабілетті) және үшінші бағандағы суреттерге назар аударыңыз (өсімдік гүлге айналды, кішкене марғау — мысыққа айналды, гүлдің жанында жас өскіндер пайда болып келеді, ал мысықтың жанында кішкене марғау пайда болыпты, яғни екеуі де ұрпақ беріп, көбеюге қабілетті).

Ширату жаттығуы. Шырша

Жұмыс дәптеріндегі жануарларды бояу.

оқулық

Жұмыс дәптерлері

Қорытынды бөлім

10 минут

Жануарлар мен өсімдіктердің ортақ белгілерін атау.

суреттер