Өткізгіштерді тізбектей және параллель қосу физикадан

Мұғалімнің аты-жөні:Қанатова А.С.

Күні:

СЫНЫП: 8Г

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Өткiзгiштердi тiзбектей және параллель қосу

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

8.4.2.11 өткізгіштерді тізбектей және параллель жалғауда тізбек бөлігі үшін Ом заңын қолданып, электр тізбектеріне есептеулер жүргізу;

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

Өткізгіштерді тізбектей және параллель қосу жайлы мағлұмат алады

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Өткізгіштерді тізбектей және параллель қосуды күнделікті өмірде және өндірістерде, есептер шығаруда қолдана білуге үйренеді.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Ойлау қабілетін, танымын, өткізгіштердің тізбектей және параллель жалғауын күнделікті өмірмен байланыстыра отырып түсінеді

Бағалау критерийі

Ом заңын біледі, тізбектерді жинау біледі

Шартты белгілерді біледі.

Формулаларын біледі.

Тапсырманы орындайды

Тақырыпты түсінеді, біледі

Топ мүшелері уақытқа сай жұмыстанып, белсене қатысады

Тілдік мақсаттар

Дағдыларды дамыту: жеке, жұпта, топта жұмыс жасау, терминдер мен сөздердің мағынасын түсіну, қойылған сұраққа толық жауап беру, диалог құрастыру, тақырыптан жаңа сөздер мен терминдік тіркестерін таба алу, тақырыпқае қатысты өз ойын айта алу.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: амперметр, вольтметр, ток көзі, қосу сымдары, кілт, резисторлар,қыздыру шамы

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

Менің ойымша...

Осылардың ішінде...

Не себепті …. деп ойлайсыз?

Құндылықтарды игерту:

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша орындауда бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады. Өмір бойы оқу қағидасы ақпаратты өздігінен табу, сабақ мақсатын білуде, кері байланыс беруде, рефлексия жасауда, алған білімінің практикалық мәнін түсінуде көрініс табады. Ашықтық оқушыларға ақпаратты алуында бірдей мүмкіндіктер беруде, сабақ мақсатын бірге құрастыруда, бағалау мен кері байланыс беруде, бірнеше көзқарастың бар екенін түсінуде орын алады. Еңбексүйгіштік жұмыс орынын таза сақтауда, оқушылардың белсенді жұмысында, ал шығармашылық жаңа идеяларды ұсынуда көрініс табады.

АКТ-ны қолдану дағдылары:

PowerPoint таныстырылымы,видео сабақ.

Пәнаралық байланыс

Математика, қазақ әдебиеті,бейнелеу.

Алдыңғы оқу

Тізбек бөлігіне арналған Ом заңы.Электр тізбегі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі 3 минут

Абай Құнанбаевтың «Жасымда ғылым бар деп ескермедім» өлеңінен, Ж.Молдағалиевтың «Мен қазақпын» поэмасынан,Қ.Мырзалиевтың «Қазақтарды шетелдік қонақтарға таныстыру» өлеңдерінен үзінділермен топтарға бөліп отырғызу.

Топ басшысын тағайындау

Топтардың жұмыс ережелерін («келісімдерін») қабылдауы

кешікпейміз;

білуге және көбірек есте сақтауға тырысамыз;

«қол көтеру» ережесін қадағалаймыз;

ашық айтамыз;

бір-бірлеп сөйлейміз;

мәселенің мәні бойынша сөйлейміз;

бір-бірімізді тыңдаймыз;

бір-бірімізді ұғынуға тырысамыз;

өзгелердің сезімін сыйлаймыз;

құпиялылықты қадағалаймыз;

бір-бірімізге сый көрсетеміз (сөзбен, шапалақпен) және т.б.

Әл-Фарабидың

Деген даналық сөзінің мағынасын түсіндіре отырып сабаққа қатысуға шақыру

Үй тапсырмасын тексеру, қайталау. 3 мин (сыныпты үш топқа бөлу)Жеке жұмыс.Әр оқушыға топшама таратылады.Сөз шешу: І топқа - кот, ІІ топқа - декергі, ІІІ топқа - керуен (берілген сөздің дұрысын жазу) 1. Шаманың атауы 2. Белгіленуі 3. Формуласы 4. Өлшейтін құрал 5. Өлшем бірлігі 6. Өлшейтін құралдың шартты белгіленуі 7. Өлшейтін құралдың тізбекке жалғануы 8. Ашқан ғалым кім?

Дискриптор: Әр дұрыс жауап бір балл

Топшамаларын көршілері тексереді.

«Ортақ қазына» әдісі арқылы жаңа сабаққа ынталандыру сұрағын қою: «Үйдегі және көшедегі электр шамдары қалай жалғанған?»

1-топ:

Жазушылар

2-топ: Зерттеушілер