Открытый урок физики «Законы геометрической оптики», 11 класс

Тема урока:

"Законы геометрической оптики". Обобщающий урок

ФИО учителя:

Класс

Дата

Цель урока

Обучающиеся должны:

- систематизировать основные понятия о законах геометрической оптики и обеспечить в ходе урока повторение основных понятий геометрической оптики, законов распространения, отражения и преломления света; построений изображений в плоском зеркале и изображений, даваемых линзами; - сформировать умения наблюдать физические явления, объяснять их с научной точки зрения, анализировать, делать выводы, устанавливать связи и зависимости между физическими величинами, показывать на примере практическое значение линз.

- развивать организаторские способности, навыки творческого подхода к решению проблемных задач, совместной деятельности;

- развивать навыки по анализу различных вариантов решения проблем и аргументированному изложению собственной точки зрения;

- формировать ценностно-эмоциональное отношение к коллективной мыследеятельности, уважительное отношение к противоположной точке зрения .

1. образовательные: В интересной форме познакомить учащихся и способствовать осознанию существенных признаков понятия о явлении прямолинейного распространения света в однородной среде, отражения (включая полное) и преломления света; линзы и оптические системы;

Проверить качество изученных законов при составлении задач. научить применять имеющиеся знания к различным теоретическим и практическим заданиям; повторить основные законы, определения, понятия и формулы в ходе урока; совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач; закрепить межпредметные связи с алгеброй

2. развивающие: Развивать у учащихся интерес к предмету (физике) на примере биографических данных видных ученых. развитие интереса к физике, развитие речи учащихся, развитие умения видеть в окружающих процессах физические явления и уметь их обобщать. развитие интереса к физике;

Задачи урока:

3. воспитательные:

развитие речи учащихся,

развитие коммуникативных способностей;

развитие культуры общения;

формирование навыков коллективной работы;

формирование сознательной дисциплины;

воспитание уважительного отношения друг к другу, к точке зрения товарищей;

повышение познавательной деятельности и активности учащихся;

воспитание умения достойно проигрывать, анализировать пробелы и промахи

4. развитие второго языка. Внести в словарный запас следующие слова: отражения, диффузное и зеркальное отражение, преломления, полное отражение, показатель преломления, зеркала, фокус, увеличение, оптическая сила.

В ходе урока планируется формирование у школьников ключевых компетенций:

1. в познавательной деятельности:

использование для познания окружающего мира естественнонаучных методов наблюдения, измерения, эксперимента;

формирование умений применять законы геометрической оптики

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

2. в информационно-коммуникативной деятельности:

способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение.

3. в рефлексивной деятельности:

владение навыками оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.

4. здоровьесбережения:

знание и соблюдение правил техники безопасности; четкая смена видов деятельности, опора на эмоциональный подъём и интерес при решении задач.

Ожидаемый результат

Ученики, проводя самостоятельную исследовательскую работу по основным законам геометрической оптики , анализируя научные источники и сопоставляя с полученными результатами экспериментов, учатся защищать и делать собственные выводы Учащиеся должны знать основные законы геометрической оптики .

Учащиеся должны уметь применять знание законов геометрической оптики при решении задач.

Владение и применение научных терминов

закон отражения, диффузное и зеркальное отражение,закон преломления, полное отражение, показатель преломления, зеркала,фокус,увеличение, оптическая сила линзы, лупа, микроскоп, фотоаппарат

Используемая педагогическая технология: технология критического мышления, конструктивную основу которой представляют три этапа организации учебного процесса .

1 этап: «Вызов» - из памяти вызываются, актуализируются знания, представления об изучаемом явлении, формируется личный интерес , определяются цели рассмотрения темы.

2 этап: «Осмысление». Вступление обучающего в контакт с новой информацией, ее систематизация, составление(заполнение) систематизирующей таблицы, составление конспекта или интерактивное чтение текста.

3 этап – « Размышление» Закрепление новых знаний, изменение собственных первичных представлений об изучаемом явлении.

Учащиеся группа делится на 3 группы. Учащиеся самостоятельно распределяют роли в группе .В каждой группе присутствует:

ПОПС-формула. Строится на следующем:

П — позиция

О — обоснование

П — пример

С — следствие.

Это прием творческого опроса, который, однако, учит лаконичности и развивает навыки логического мышления.

Как применять? Учитель задает вопрос. Учащиеся подготавливают ответы по формуле, используя следующие предложения:

П — "Я считаю, что…"

О — "Потому что…"

П — " Я могу доказать это на примере..."

С — "Поэтому я делаю вывод, что…"

Опорные знания

(Световые явления 8-класс)

Методы

словесно-наглядный, практический, частично-поисковый.

Тип урока

Тип урока: Игра.(По мативам сказки «Белоснежка и 7 гномов»)

Оборудование

компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал (таблица, задания)

Межпредметные связи

Физика, алгебра биологии, геометрии, русская литература

Самостоятельная исследовательская работа учеников :

I группа Проведение исследовательской работы по теме отражение света и собирающая линза

Дополнительно рассказывают о фотоаппаратах.

II группа

Проведение исследовательской работы по теме законы преломления света и вогнутая линза Дополнительно рассказывают о телескопах.

III группа

Проведение исследовательской работы по теме полное отражения света и зеркала. Дополнительно рассказывают о строение глаз.

Ход урока:

Этапы урока

(время)

Действие учителя

Действие учеников

Организацион-ный момент

(2 минуты)

Приветствие

Наличие учащихся

Положительный настрой

Назначаются «наблюдатели»

Сегодня мы, пользуясь результатами проведенных экспериментов сделаем надлежащие выводы.

Цель нашего урока: с помощью проведенной исследовательской работы дают полное объяснение геометрической оптики и найти различия и сходства

Отвечают на приветствие

Отвечают на вопросы учителя об отсутствующих

Активно участвуют при создании положительного настроя

Внимательно слушают учителя

Ознакамливаются с раздаточным материалом на партах

Актуализация базовых знаний (Знать, понимать) сопутствующие вопросы, решение задач в группе, защита

(5 минут)

Демонстрация слайда 1

ключевые слова:

1. фокусное расстояние-

2оптическая сила линзы

3.высота предмета

4.высота изображения

5.расстояние от предмета до линзы

6.расстояние от линзы до изображения

7.закон преломления

8.увеличение

9.формула тонкой линзы

10.показатель преломления

Ученики работают в группах (отвечают на вопросы, взаимопроверка)

Ученики дают определение и перевод на русском и узбекском языке.

11.Закон отражения

12.высота предмета

13.высота изображения

14.расстояние от предмета до линзы

15.расстояние от линзы до изображения

16.оптическая сила линзы

17. фокусное расстояние

18.увеличение

19.показатель преломления

20.закон отражения

21.закон преломления

22.формула тонкой линзы

II. Работа над исследовательской работой.

1-этап

(5+2 минут)

Учитель раздаёт группам темы для проведения исследовательской работы.

На стенах класса до начала урока учитель вывешивает большие листы бумаги с названием темы, которую учащиеся групп должны заполнить в виде записи. Время для этого ограниченно.После окончания…