ӨТШТ технологиясын арнайы балабақшада қолдану

Тақырыбы: «ӨТШТ педагогикалық технологиясының арнайы балабақшада қолданудың тиімділігі»

Дайындаған: ДОСТЫГУЛОВА Ж

МҰНАЙЛЫ 2023

1946 жылы Г.С.Альшуллер шығармашылық әдіснама бойынша жұмысын бастады. ӨТШТ атауы кейінірек 70 жылы пайда болады. ӨТШТ технологиясын Г:С:Альшуллер ойлап тапқан. Шығармашылық тапсырмаларды орындау теориясы адамның шығармашылық мүмкіндіктерін дамытудың жаңа әдістемесі үшін негіз болып табылады. Шығармашылық мүмкіндіктердің көріне бастауының себеі – балалық кездегі елетету деңгейінің жоғарлығымен,балалардың ойлауын танымдық бағытының дамуымен түсіндіріледі.

Мектепке дейінгі балалық шаққа бейімделген ӨТШТ технологиясы баланы шығармашылық тапсырмаларды орындауды үйрету және оның бойында шығармашылыққа жүйелі түрде жетелеуге мүмкіндік береді.

ӨТШТ және оның принциптерді тек техникалық қана емес,сонымен қатар басқа да шығармашылық тапсырмаларды шешуге қолайлы.

ӨТШТ күшті ойлаудың жалпы теориясына жетелеудің жолындағы бір кезең. Күшті талантты ойлау – бұл ең алдымен жүйелі ойлау; жүйенің өзі-осы шақ,үстілік жүйе- келер шақ, астылық жүйе-өткен шақ.

Мектеп жасына дейінгі балалар үшін «ӨТШТ» технологиясы – бұл тәрбиешілер үшін толық әдістемелік ұсыныстары бар ұжымдық ойындар мен сабақтар жүйесі.ӨТШТ негізгі бағдарламасын ауыстыруға емес, оның білімділігін барынша арттыруға арналған.

Тәрбиеші жұмыс істейтін кез-келген бағдарлама негізінде практикада тексерілген ТРИЗ әдістері мен тәсілдерін және теориясын ұстану қажет.

Мектепке дейінгі шақтағы бала тілін дамытуда ӨТШТ технологиясын қолданыу арқылы балалардың түсінігін кеңейту, сөздік қорын молайтып, ұғымын байыту мен қатар ойлау белсенділігін арттыру, тілдерін ширатып, өз бетімен жұмыс жүргізуін дамыту мен сөз таптарын меңгертуі мен өз ойын еркін жеткізеді. Сондай-ақ балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда ӨТШТ технологиясын қолдану арқылы байланыстыра сөйлеуге,сөздік қоын молайтуды дамыту.

Мектеп дейінгі шақ адамзат өміріндегі ең шешуші кезең болып келеді. Өйткені осы кезеңде баланын бойындағы табиғи бар дарындылықты жан-жақты дами бастайды. Сондықтан да осы шақтағы баламен анағұрлым жан-жақты дамытушылық әрекеттер жүйелі жүргізілсе, соншалықты жұмыс нәтижелі болады. Міне осыған сәйкес жеке тұлғаны дамытуды, «Өнертапқыштық тапсырмаларды шешу теориясы» технологиясын қолданудың маңыздылығы зор. ӨТШТ авторы – Г.С.Альшуллер. Ол адам техникалық проблемаларды шешу әдісін жасап шығарған. ӨТШТ ұзақ қолданса өнертапқыш баланың ойлау қабілетін жетілдіреді. Кейбір психологтар шығармашылықты былай деп бағалайды: ол яғни алғырлы,білімпаздық, жүйелік тұп-нұсқалар. Ал тапқырлық тапсырмаларды шешу теориясынын мақсаты - ойлау стилін жетілдіру,ереже қылу. Яғни адамнын өмірге деген қозқарасынан шығармашылық туындайды, ол өмірдегі өзгерістерді, дамуды қабылдауына байланысты болады. Баланың шығармашылық потенциалын тұлға ретінде даму мәселелері мақсатынын біріне жатады. Балабақша жағдайында балалардың шығармашылық қабілеттінің даму түрлі бағыттағы қызметті болжайды. Бұл жұмыс баламен педагогтын бірлескен шығармашылық саласын және құрдастарымен араласуды қамтамасыз етеді. Сонымен қатар ӨТ

Бала тілін дамыту ӨТШТ технологиясын қолдану аса маңызды, жүйелі пайдалана білген әрбір тәрбиеші баланы санасын арттыра отыра, түсінігін кеңейтіп, сөздік қорын молайтып,ұғымын байытады сонымен қатар баланы ойлау белсенділігі арттады, тілдірі ширап, өз бетімен жұмыс түрі дамиды, сөз таптарын меңгереді,өз ойын жеткізеді.

Жұмыстың мақсаты: Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда ӨТШТ технологиясын қолдану арқылы байланыстыра сөйлеуге, сөздік қорын молайту дамыту.

Жұмыстын мақсаты:

Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда ӨТШТ технологиясын қолдану арқылы байланыстыра сөйлеуге, сөздік қорын молайтуды дамыту.

Жан-жақты шығармашылық дамуын қамтамасыз ету және білім беру тәрбиесін құру;

Өзге адамдарға деген сүйіспеншілік және қасиеттерімен, төзімділікке тәрбиелеу;

Ұлттық мәдениетке, ұлттық шығармашылыққа, салт-дәстүрге деген қызығушылық пен сүйіспеншілікке тәрбиелеу;

Мақсатқа жету жолдары:

1.Ойын түрлерін жүйелеу

2.Күннің екінші жартысындағы ұйымдастыру кезінін құру

3.Бағдарламаны құрастырып, тудыру

4.Конкурстар мен викториналар ұйымдастыру

Педагог міндеті:

Баланы ойлаудың, шығармашығын жүзуге асыру

Жеке тұлға дамуында заманауи инновациялық әдістерін қолдану

Балаларды адамгершілікке, байқағыштыққа,тапқырлыққа тәрбиелеу

1.Тапқырлық тапсырмаларды шешу теориясынын шығармашылық тапсырмалары

2.Адам үшін шығармашылық тәжирибенін бағалығы

3.Оқыту шығармашылықтарының негізгі ерекшеліктері

4.ӨТШТ технологиясы арқылы мектепке дейінгі жас шамалық топтарын сәйкес тілдің құзіреттіліктерін арттыру

5.Ойын арқылы балардың тілдік құзіреттіліктерін, шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Бағдарламанын жаңалығы:

Даму заңдарын тануға ұмытылып,болып жатқанды заңның қозқарасымен түсінуге үйрену. Әлемнің үздіксіз динамикасын көруге яғни барлығы да,бар жерде өзгертіндігі жайлы түсіну.

Барлық құбылыстарды, жүйеде, айналадағы қоршаған заттарда, қарым-қайшылықты көру біліктігінде және осы қарама-қайшылықты көру біліктілігінде және осы қарама-қайшылықты шешу нәтижисінде – мінсіз соңғы нәтижеге шығу.…