Өзін-өзі тану әлеміне саяхат конспектісі

Білім беру саласы: Әлеумет. Ұйымдастырылған оқу қызметі: «Өзін-өзі тану» Тақырыбы: «Өзін-өзі тану» әлеміне саяхат. Мақсаты: «Өзін- өзі тану» әлемі туралы түсініктерін кеңейту. Білім беру: - адам бойындағы құнды қасиеттер туралы түсініктер беру. Дамыту: - жақсы істер жасай білу іскерліктерін дамыту.. Тәрбиелеу: - өзара қамқорлыққа, сүйіспеншілікке, татулыққа тәрбиелеу. Билингвальды компонент: қуаныш, радость Қолданылған көрнекілік құралдар: «Өзін-өзі тану» әлемінің картасы,

түрлі түсті қарындаштар. Сөздік жұмыс: Жақсылық, сүйіспеншілік, қуаныш . Жеке жұмыс: Жекелеген балалармен сөздік жұмыстарды қайталау. Әдіс- тәсілдері: Түсіндіру, көрсету, сұрақ- жауап, сергіту сәті, мадақтау,

қорытынды. Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялы қ қозғаушы

Педагог балаларды шеңберге жинап, «Шаттық шеңбері» туралы әңгімелесе ді. – Балалар, бүгін мен сендермен осындай әсем, жарық, кең бөлмеде кездескеніме өте қуаныштымын. –Қане, балалар, бәріміз бір-біріміздің қолымыздан ұстап, шеңбер құрып тұра қалайық! – Балалар, шеңбер неге ұқсайды? Педагог дөңгелекке ұқсайтын бірнеше суреттер мен заттарды көрсетеді.- Балалар, доппен ойнаймыз, күн жарық, жылуын береді. Күн болма са не болады?

Балалар шеңбер құрып тұрады. Балалар педагогты мұқият тыңдап, жауап береді: Шеңбер машинаның дөңгелегі не, күнге, алмаға, допқа ұқсайды.

Балалардың жауаптары: Күн болмаса қараңғы болады, біз қорқамыз.

Іздену- ұйымдастыру шы

Педагог балаларға түрлі суреттері бар үлестірмелі карточкаларды ұсынады, балалар тыңдаулары бойынша алады. Педагог балалардың алған карточкала рындағы бейнеленген суреттерге қарап, бір-бірлеріне тілек айтуларын сұрайды Педагог балаларға Ө. Тұрманжановтың өлең жолдарын хормен қайталауды ұсынады: Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Қабақ түйген не керек, Көңілді боп жүрейік!

Балалар сол сурет арқылы бір-біріне жылы сөздерін айтады: Мадияр: Сұлтанбек күндей жылы бол! Жалғас: Аяна алмадай тәтті бол! т.с.с. Балалар өлең жолдарын қайталайды:

Кел балалар, күлейік! Күлкіменен түлейік! Күлкі көңіл ашады, Күліп өмір сүрейік!

Балалардың

Ойын: «Мен де жақсы бала баламын» Педагог балаларды жағымды істерге жұмылдыру мақсатында «Мен де жақсы бала боламын» ойынын ойнау ды ұсынады.Педагог балалардан көрген суреттері арқылы өздерінің де істеген жақсы істері туралы айтып берулерін сұрайды. Дәптермен жұмыс Педагог балаларға әліппе дәптерде берілген картаның бірінші аялдамасын боятып, суреттің мазмұны бойынша әңгіме жүргізіп, саяхатты бастап, алғашқы қадам жасағандарына назарла рын аударады.Педагог балаларды келесі көмекші құрал – Хрестоматиямен таныстырады. Дәйексөз Педагог балаларға «Сүйіспеншілік - жүректен» - деген халық даналығының мағнасын ашып түсіндіреді. Педагог қолына жұмсақ ойыншық жүректі алып, төмендегідей әңгіме жүргізеді. - Балалар, менің қолымдағы ойыншық қалай аталады? - Әрқайсымыздың осындай жұмсақ жүрегіміз бар. - Қандай ғажап! – Балалар, біз қуансақ, біздің жүрегіміз де күлімдеп тұрады екен. Ғажайып сөздер. Педагог ғажайып сөздердің мағнасын түсіндіреді. «Балалар, әр сабақта біз жақсы сөздерді кездестіреміз. Бұл сөздер жай сөз емес – жылы, ғажайып сөздер. Ғажайып сөздер арқылы біздің бойымызда бір жақсы өзгеріс пайда болады, жақсы бала болуға көмектеседі.» Қорытындылау: Балалар, біз бүгін «Өзін-өзі тану»

жауаптары: Ақниет: мен де атама орнынан тұруға көмектесемін. Арайлым: мен де сіңлімммен ойыншықтарымен бөлісемін. Мөлдір: мен де ата- анамның айтқанын тыңдаймын.

Балалар педагогтың таныстыр ған дәптердегі картадағы аялдамалармен және хрестоматиямен танысады.

Балалар «Сүйіспеншілік - жүректен» деген халық даналығын сабақ тың дәйексөзін үйреніп, қайта лап айтады. Балалар жүрекше деп жауап береді. Әрбір адамның жүрегі соғатыны туралы айтады.Балалар педагогтың ұсынысымен алақандарын жүрегінің тұсына қойып, лүпілін тыңдайды.

Балалар сабақта өткен ғажайып сөздерді педагогтің көмегімен қайталайды. - Жақсылық, сүйіспеншілік, қуаныш.....

- Біздер, бүгін «Өзін-өзі тану» әлеміне саяхатқа бардық. Бір-бірімізбен жылы сөздерді, тілектерді

көмекші құралдармен: дәптер, хрестоматия, картамен таныс- тық. Жақсы бала қандай болу керек?Ол жақсылық жасай білетін, сүйіспеншілігі мол,айналасына қуаныш сыйлайтын бала екен.Жақсылық, сүйіспеншілік, қуаныш сөздерімен таныстық. Жүректен жүрекке: Педагог балаларға жұмсақ ойыншық жүрекше ұсына отыра, бір-біріне жақсы тілектерін айтуды ұсынады.

алдық. Өзін-өзі тану дәптерімен, хрестоматиясымен және картасымен таныстық. Жақсы бала деген тәртіпті, ақылды, үлкендерді сыйлайды, кішілерге көмектеседі.

Балалар шеңбер құрып тұрады. - Мен саған қуаныш тілеймі. - Мен саған сүйіспеншілік тілеймін. Күтілетін нәтиже: Берілген мағлұматты түсіне біліу. Білу керек: Балалар адам бойындағы құнды қасиеттер туралы түсінік

алады. Болуы керек: Баланың бойында сүйіспеншілік, татулық, әдептілік,

қамқорлық қасиеттері болу керек. Баланың қолынан келуі: Бала үлкенді сыйлау, кішіге көмектесу

қасиеттері қолынан келеді. Пән жетекшісі: ___А.С.Умирбаева

«Тексерілді» №21 «Назерке» балабақшасы жедел басқару құқығындағы

МКҚК әдіскері ___________ Ж.А.Сарыева

_№14 мектеп алды даярлық _ тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы Күні, айы, жылы:___14.09.2016ж_____ Білім беру саласы: Әлеумет. Ұйымдастырылған оқу қызметі: «Өзін-өзі тану» Тақырыбы: «Мен ерекше баламын» Мақсаты: Балалардың өзіндік «Менін» ұғындыру. Өздерін тануға, өз

ерекшеліктерін білуге үйрету. Білім беру: - балалардың өзіндік «Менін» ұғындыру, түсіндіру Дамыту: - өздерін тануға, өз ерекшеліктерін білуге үйрету Тәрбиелеу: - өз бастарын сыйлап, бағалай білуге тәрбиелеу. Билингвальды компонент: Айбыным, Уытты Сөздік жұмыс : Айбыным желдей есілген, Уытты болам, өр болам. Жеке жұмыс: Сөздік жұмысты балалармен қайталау. Әдіс- тәсілдері: Түсіндіру, көрсету, сұрақ- жауап, сергіту сәті, мадақтау,

қорытынды. Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті

Мотивациял ық қозғаушы

Шаттық шеңбері. Педагог балалармен бірге үнтаспадан Қ. Ыдырысовтың «Келші, келші, балашым» өлеңін тыңдайды. Әңгімелесу. Әнді тыңдап болғаннан соң педагог балаларға сұрақтар қояды: - Өлеңді тыңдап отырғанда қандай сезім де болдыңдар? - Өлеңнен не ұқтыңдар? Қандай жолдары естеріңде қалды? - Балалар бір-бірімізге ұқсаймыз ба? - Дұрыс айтасыңдар балалар.

Ойын. «Өзімізді мақтайық» Тәрбиеші балаларды шеңберге тұрғызып, өздерін мадақтауды ұсынады. - Балалар, сендердің өз бойларыңдағы қасиеттерді білетіндіктеріңе қуанышты мын.

Балалар шеңбер құрып, өлеңді тыңдайды да сұрақтарға жауап береді:

Нұрдәулет: - Бұл ән атасы неме ресіне арнаған. Айназ: - Әрбір немере ата әже сінің қуанышы. Ғаламат: - Әрбір бала ақылды, әдепті, алғыр,батыл,батыр болу керек.

Мен Нұрболатпын,мен ақылды мын. Мен Нұраймын, мен батыл, батырмын. Мен Аянамын, мен сұлу, инабаттымын.

Іздену- ұйымдастыр ушы

Әңгімелесу. Педагог Ж. Саинның «Кім болам?»өлеңін оқып береді. Мен ер болам, ер болам, Ермен ертең тең болам. Айбыным желдей есілген, Уытты болам, өр болам. Тыныштық сәті: - Балалар, денелеріңді түзу ұстап, бастарыңды жоғары көтеріп, ыңғайланып отырыңдар.Көздеріңді жұмып, елестетіңдер

Ғажайып сөздер. Тәрбиеші балаларға: - Мен жақсы баламын; - Мен ерекше баламын; - Мен өзімді жақсы көремін; - Менің қолымнан бәрі келеді.

Жүректен жүрекке: Тәрбиеші балаларға Қ. Ыдырысовтың «Келші, келші, балашым» әнін қосылып айтуды ұсынады.

Балалар тәрбиешінің оқыған Ж. Саинның «Кім болам?» өлеңін мұқият тыңдайды, оларда қайталап отырады.

Балалар ауаны терең жұтып, еркін тыныс алуларын бақылап,бақытқа, махаббат пен тыныштыққа толы таза, шипалы ауаның тұла бойлары на толғанын сезінеді.

Балалар сабақта үйренген өнегелі сөздерді қайталап айтады: - Мен жақсы баламын; - Мен ерекше баламын; - Мен өзімді жақсы көремін; - Менің қолымнан бәрі