Педагогтың сөйлеуі және баланың сауаттылығы туралы материал

<<№56 орта мектебі>> жанынан ашылған шағын орталық

Тақырыбы:Педагогикалық ринг:<<Педагогтың сөйлеуі балаға сауаттылық секілді>>

Орындаған: Бөкебаева Ш.А

2018ж

Тақырыбы:Педагогикалық ринг:<<Педагогтың сөйлеуі балаға сауаттылық секілді>>

Тәрбиеленушілермен қарым-қатынас тұрғысынан педагогикалық

әдеп тәрбиешінің идеалдық сенімін ,жүріс-тұрыс мәдениетінің, жалпы және арнаулы білімінің, мамандығына байланысты ізденіс жемістері қордың жиынтығы іспетті.Шебер педагог болмай тұрып, әдепті педагог болмақ жоқ. Педагогикалық әдеп мөлшеріне темпераменті мен мінез құлқына т.б ерекшеліктеріне байланысты. Педагогикалы әдеп әр мұғалімнің дара қасиеті.

Кейбір тәрбиешілердің тәрбиеленшілерге бірінғай әдіс тәсілдермен ықпал әсер етуі тәп- тәуір нәтиже берсе, екінші бір мұғалімдерде оның керісінше болатын жайыттары жоқ емес.

Байқағыштық. Бұл педагог мамандығының маңызды белгілерінің бірі. Байқағыш тәрбиеші тәрбиеленушінің ішкі әлеміне терең үңіліп, көңіл - күйін қабағынан танып әр қайсысының мінез - құлық ерекшеліктерімен санаса біледі Мұның бәрі оған әрбір оқушының тілін табуға, әрбір оқушының оның сезімдерімен ойларына өз сезіміндей қуанып, қабылдануына мүмкіндік береді. Байқағыш мұғалім сабақ үстінде оқушылардың қайсысы тапсырманы орындағанын, қайсысы орындаған жоқ және жаңа материалды қайсысы құлақпен тыңдап, қайсысы құлақсыз тыңдап отыр - бәрін қалт жібермейді. Мұндай тәрбиешілер ықтиярсыз көндіру тәсіліне көп жүгінбей-ақта сыныптың оқушысын өзіне тарта біледі және олардың өз- өздерін еркін ұстап, іштей ашуларына ықпал етеді.Оқушыларды қадағалау барысында тәрбиеші олардың жекеленген сұрақтарға қайтарған ауызша, жазбаша жауаптарын, олармен өткізілген арнайы әңгіменің қорытындыларын пайдалана алады.

Ілтапаттылық.Әдетте, тәрбиеленушілер өте жақсы көретін тәрбиешісі өздеріне дауыс көтеріп сөйлегенде көңілдеріне ауыр алып қалады.Дауыс көтеру жазықсыз жазғыру, әділ қойылмаған баға ғана емес,мұғалімдерді көзге ілмей, өтініштерін құлақсыз,жүрдім-бардым тыңдаса да, ең болмағанда қастарына жақындап жай-жапсар білмесе де олардың көңілдеріне келеді.

Тәрбиешіге қатысты бір басты сипат-ұстаздық қиал.Бұл оқушылардың даму жайын,болашағын болжау қажет.Баланың өткен өмірі жайлы мен қазіргі жағдайын терең білген оқытушыға ғана оқушының келешекте қандай адам болып шығатыны топшалай алады.А.С Макаренко адамның келешегін болжау дейтін принцип ұсынған еді. Егер оқытушы өзін оқушы орнына қойып келешегіне көз жіберіп барлай алмаса, ол <<қиын>> баланы қайта тәрбиелемек түгіл тәрбиелі оқушының өзіне де дұрыс жолға сала алмас еді.Логикалық оймен…