Познавательная активность учащихся с разными возможностями

Повышение уровня познавательной активности и интереса к знаниям учащихся с разными учебными

возможностями

Активизация познавательной деятельности учащихся – одна из актуальных проблем на современном этапе развития педагогической теории и практики. Решая задачи нашей школы: повышение качества преподаваемых предметов, воспитания в учениках постоянной тяги к знаниям, учителя начальных классов стараются искать пути развития активизации познавательной деятельности у младших школьных школьников, развивать их познавательные способности и самостоятельность. Развитие активности, самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу – это требование самой жизни, определяющее во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно- воспитательный процесс. Сознательное и прочное усвоение знаний учащимися проходит в процессе их активной умственной деятельности. Поэтому работу следует организовать так, чтобы учебный материал становился предметом активных действий ученика. От того насколько осознано, творчески, с желанием будут учиться дети в начальной школе, зависит в дальнейшем самостоятельность их мышления, умение связывать теоретический материал с практической деятельностью. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики - одно из наиболее существенных т

В процессе учебной деятельности выявляются учащиеся, которые: имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; имеют доминирующую активную познавательную потребность; испытывают радость от добывания знаний, от умственного труда.

Поэтому им можно предложить задания повышенной сложности, логические задачи.

Задания повышенной трудности. Задания повышенной трудности способствуют развитию внимания, памяти и мышления. Эти задания помогают внести в учебный процесс элемент занимательности, игры и вызвать у детей интерес к предмету.

1. Чтобы подняться на 3 этаж дома надо пройти 48 ступенек. Сколько ступенек надо пройти, чтобы подняться на шестой этаж этого дома? (Число ступенек между этажами одинаковое).

2. К числу 319572 приписать справа три различных цифры, которые входят в данное число и зачеркнуть две цифры так, чтобы получилось наибольшее число.

3. Сумма четырех последовательных чисел равна 196. Найти эти числа.

Одна из важнейших задач - развитие у школьников логического мышления. Умение мыслить логически, выполнять умозаключения без опоры на наглядность, сопоставлять суждения по определённым правилам - необходимое условие успешного усвоения учебного материала. Среди широко известных логических задач можно выделить несколько классов задач, которые решаются с помощью определенных приемов: 1. Задачи на соответствие и исключение неверных вариантов. 2. Задачи на упорядочивание множеств. 3. Турнирные задачи. 4. Числовые ребусы. 5. Задачи о лгунах. 6. Игровые логические задачи.

Задача на соответствие и исключение неверных вариантов. Беседуют трое: Белокуров, Чернов и Рыжиков. Брюнет сказал Белокурову: «Любопытно, что один из нас русый, другой – брюнет, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии». Какой цвет волос имеет каждый из беседующих?

Задача на упорядочивание множеств. На улице, став в кружок, беседуют четыре девочки: Аня, Валя, Галя и Надя. 1) Девочка в зеленом платье ( не Аня и не Валя) стоит между девочкой в голубом и Надей. 2) Девочка в белом платье стоит между девочкой в розовом платье и Валей. Какого цвета платья у девочек?

Игры мудрецов. Собрался Иван-царевич на бой со Змеем Горынычем, трехглавым и треххвостым. Вот тебе меч-кладенец, - говорит ему Баба Яга.- Одним ударом ты можешь срубить либо одну, либо две головы, либо один хвост, либо два хвоста.