Критическое мышление и познавательная активность учащихся

Тема занятия

Критическое мышление как фактор активизации познавательной деятельности учащихся.

Общие цели.

Раскрыть роль критического мышления в активизации познавательной деятельности учащихся. Формирование профессиональной компетентности учителя по применению КМ на практике

Ожидаемый

обучения

Что является основными навыками критического мышления;-Как планировать в дальнейшей практике задания, способствующие развитию у учащихся критического мышления.-навыками построения урока по трем фазам, используя разнообразные приемы.Отбор учителяминаиболее эффективных для их предмета преподавания стратегий модуля «Обучение критическому мышлению»; приобретают навыки применения стратегий критического мышления на уроках;

Ключевые идеи

Внедрение новых методов обучения, способствующих развитию разносторонней личности, умеющей принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явления. Критическое мышление предполагает навык рефлексии над собственной мыслительной деятельностью, развитие навыков аналитической деятельности, умение работать с понятиями, суждениями, умозаключениями, вопросами, способность оценивать эти же умения у других. Критическое мышление формируется как практическая логика в соответствии с таксономией Блума

Источники и ресурсы

Руководство учителя «Технологии развития критического мышления» стр. 185-194;

«Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения», авт.А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова.

Материалы и оборудование

ИКТ ресурсы, презентации «Критическое мышление», «Интеллектуальные разминки», маркеры, стикеры, постеры, видео «Чунга-Чанга».

Ход занятия

Этапы проведения занятия

Время – 90 минут

Действия преподавателя и действия участников

Приветствие

5мин

1.Приветствие коуча.

2. Психологический настрой «Круг радости» - участники берутся за руки и говорят друг другу комплименты.

3. Формирование групп: объединение в группы по фруктам.

Погружение в тему

3 мин

Просмотр мультфильма «Винни пух и пчелы»

Кумулятивная беседа

5 мин

Обсуждение по вопросам:

Какие качества медвежонка вы отметили?

Находчивость, приспособленность, умение принимать правильное решение. Сколько препятствии он преодолел: на шарике поднялся вверх; чтобы спуститься попросил пятачка выстрелить и з ружья.

Коуч обращается к коллегам:

- его поступки в реальной жизни говорят о том, что он может размышлять, думать и принимать решение.

-Хотелось бы и нам воспитывать наших учеников такими же целеустремленными, умеющими в любой жизненной ситуации принимать правильное решение?

Разминочное упражнение

«Ассоциация»

3 мин