Программа по английскому языку для 5–9 классов

Приложение 8к приказу и.о. Министраобразования и наукиРеспублики Казахстанот 25 октября 2017 года № 545

Приложение 198к приказу Министраобразования и наукиРеспублики Казахстанот 3 апреля 2013 года № 115

Типовая учебная программа по учебному предмету "Английский язык"

для 5-9 классов уровня основного среднего образования

по обновленному содержанию

Глава 1. Общие положения

1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080.

2. Значимость учебного предмета определяется тем, что он является языком коммуникации, науки, бизнеса, туризма и спорта. Знание английского языка:

1) повышает уверенность обучающихся при общении в различных жизненных ситуациях;

2) предоставляет доступ к высшему образованию не только в Казахстане, но и за рубежом;

3) позволяет продолжить профессиональное образование в Казахстане и за рубежом;

4) расширяет доступ обучающихся к новостям и информации, которая распространяется на английском языке;

5) предоставляет обучающимся доступ к аутентичным текстам литературных произведений на английском языке;

6) позволяет обучающимся представлять Казахстан внутри страны и за ее пределами;

7) позволяет учиться в течение всей жизни, опираясь на навыки, стратегии обучения и знания, полученные в школе.

3. Учебная программа по учебному предмету "Английский язык" направлена на развитие языковых навыков обучающихся на уровне В1 по завершении основной школы посредством:

1) разнообразных заданий, которые способствуют развитию навыков анализа, оценки и творческого мышления;

2) работы с широким спектром устных и письменных источников.

Глава 2. Организация содержания предмета "Английский язык"

4. Объем учебной нагрузки по учебному предмету "Английский язык" составляет:

1) в 5 классе– 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;

2) в 6 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;

3) в 7 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;

4) в 8 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году;

5) в 9 классе – 3 часа в неделю, 102 часа в учебном году.

5. Базовое содержание учебной программы по учебному предмету "Английский язык" организовано по разделам обучения. Разделы состоят из подразделов, которые содержат цели обучения в виде ожидаемых результатов по классам.

6. Цели обучения, обозначенные в каждом подразделе, позволяют учителю системно планировать работу по развитию всех видов речевой деятельности (содержание, аудирование, говорение, чтение, письмо, использование английского языка), оценивать достижения обучающихся, информировать их о следующих этапах обучения.

7. По разделу "Содержание" обучающийся развивает навыки для успешного их применения в разных учебных предметах: использует навыки говорения и аудирования для решения проблемных задач, выстраивает понятную и четкую информацию, развивает межкультурное понимание через чтение и обсуждение.

8. По разделу "Аудирование" обучающийся понимает основную идею текста по темам учебной программы, определяет факты и мнения, понимает детали в рамках знакомой темы, формулирует сложные вопросы, основанные на прослушанном материале с целью получения дополнительной информации, делает выводы из прослушанного материала с помощью контекстных подсказок, определяет специфичную информацию по знакомой теме, распознает несоответствия в аргументах на знакомую тему.

9. По разделу "Говорение" обучающийся передает основную идею текста на основе логически организованных событий на знакомую тему, использует формальные и неформальные стили речи, предугадывает содержание текста с помощью заголовков, фотографий, ключевых слов, выдержек на знакомую тему, задает простые и сложные вопросы для получения конкретной информации, взаимодействует с учениками (в паре, в группе) для выполнения заданий, сравнивает и противопоставляет тексты на знакомую тему, выражает мнение, предоставляя аргументы.

10. По разделу "Чтение" обучающийся понимает основную идею, а также детали текста разнообразных стилей и жанров на общие и знакомые темы, использует разнообразные источники информации (справочные материалы, словари, интернет), распознает специфичную информацию из текстов разнообразных стилей и жанров на знакомую тему, предугадывает содержание текста с помощью заголовков, фотографий, ключевых слов, выдержек, определяет отношение и мнение автора, оценивает информацию из различных текстов.

11. По разделу "Письмо" обучающийся заполняет таблицы, диаграммы, схемы, анкеты, формы, планирует, пишет, редактирует и вычитывает тексты на знакомую тему, делает заметки по тексту в соответствии с коммуникативной задачей, описывает и/или представляет события, связанные с прошлым, настоящим и будущим, используя информацию из изученных тем, связывает и согласовывает предложения и абзацы в тексте знакомой темы, правильно использует пунктуацию в тексте на знакомую тему, создает тексты разных стилей и жанров, используя соответствующие правила и структуру.

12. По разделу "Использование английского языка" обучающийся выражает собственное мнение, используя широкий лексический диапазон и разнообразие языка, с высокой степенью точности. Обучающийся свободно использует формы прошлого, настоящего и будущего времени и более широкий спектр форм модальных глаголов.

Глава 3. Система целей обучения

13. Цели обучения в программе представлены кодировкой. В коде первое число обозначает класс, второе число показывает нумерацию учебной цели.

14. Система целей обучения расписана по разделам:

1) базовое содержание (content):

Обучающиеся должны знать:

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

ниже среднего 2

выше среднего 2

низкий 1

средний 1

высокий 1

5.1.1.1 использовать навыки говоре ния и аудирова ния для творчес кого совмест ного решения проблем в группах

6.1.1.1 использовать навыки говоре ния и аудирова ния для творчес кого совмест ного решения проблем в группах

7.1.1.1 использовать навыки говоре ния и аудирова ния для творчес кого совместно го решения проблем в группах

8.1.1.1 использовать навыки говорения и аудирования для творческого совместного решения проб лем в группах

9.1.1.1 использовать навыки гово рения и ауди рования для творческого совместного решения проб лем в группах

5.1.2.1 использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам

6.1.2.1 использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам

7.1.2.1 использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам

8.1.2.1 использовать навыки говорения и аудирования для обеспечения обратной связи одноклассникам

9.1.2.1 использовать навыки говоре ния и аудиро вания для обеспечения обратной связи одно классникам

5.1.3.1 уважать различные точки зрения

6.1.3.1 уважать различные точки зрения

7.1.3.1 уважать различные точки зрения

8.1.3.1 уважать различные точки зрения

9.1.3.1 уважать различные точки зрения

5.1.4.1 оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников

6.1.4.1 оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников

7.1.4.1 оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников

8.1.4.1 оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников

9.1.4.1 оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учеников

5.1.5.1 использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения

6.1.5.1 использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения

7.1.5.1 использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения

8.1.5.1 использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения

9.1.5.1 использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения

5.1.6.1 организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других

6.1.6.1 организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других

7.1.6.1 организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других

8.1.6.1 организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других

9.1.6.1 организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других

5.1.7.1 вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи

6.1.7.1 вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи

7.1.7.1 вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи

8.1.7.1 вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи

9.1.7.1 вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи

5.1.8.1 развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение

6.1.8.1 развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение

7.1.8.1 развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение

8.1.8.1 развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение

9.1.8.1 развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение

5.1.9.1 использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств

6.1.9.1 использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств

7.1.9.1 использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств

8.1.9.1 использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств

9.1.9.1 использовать воображение для выраже ния своих мыслей, идей, переживаний и чувств

5.1.10.1 использовать устную или письменную речь для прове дения анализаи изучения широ кого спектра мнений и взглядов на мир

6.1.10.1 использовать устную или письменную речь для прове дения анализа и изучения широ кого спектра мнений и взглядов на мир

7.1.10.1 использовать устную или письменную речь для проведения ана лиза и изучения широкого спек тра мнений и взглядов на мир

8.1.10.1 использовать устную или письменную речь для прове дения анализа и изучения широ кого спектра мнений и взглядов на мир

9.1.10.1 использовать устную или письменную речь для про ведения ана лиза и изуче ния широкого спектра мне ний и взгля дов на мир

2) аудирование (listening):

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

ниже среднего 2

выше среднего 2

низкий 1

средний 1

высокий 1

5.2.1.1 понимать с поддержкой последовательность команд в классе

6.2.1.1 понимать с поддержкой неограниченные команды в классе

7.2.1.1 понимать с небольшой поддержкой ос новные моменты в продолжитель ной беседе на ограниченное ко личество общих и учебных тем

8.2.1.1 понимать практически без поддержки основные момен ты в продолжи тельной беседе на общие и учебные темы

9.2.1.1 понимать основные моменты без поддержки в продолжительной беседе на общие и учебные темы

5.2.2.1 понимать простые вопросы о предоставлении личной информации

6.2.2.1 понимать более сложные вопросы с поддержкой о предоставлении личной информации

7.2.2.1 понимать с небольшой поддержкой некоторую детальную информацию в продолжительной беседе / разговоре по ограниченному кругу общих и учебных тем

8.2.2.1 понимать при малой поддержке либо без поддержки наиболее конкретную информацию в расширенном разговоре по широкому кругу общих и учебных тем