Қазақ тілі пәнінен ашық сабақ, 4 сынып

Сабақ 46 Мектептегі тәртіп ережелерін қарастырамын. Сұраулы сөйлем

Мұғалімнің есімі: Жаксыбаева Гулнур Жакыпбаевна Күні: 21.10.2019 Сынып 2 Қатысқандар саны: Қатыспағандар: Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу 2.3.7.1 – сөйлем түрлерін айтылу мақсаттарына қарай ажырату және қажетті тыныс белгілерін (нүкте, сұрау белгісі) қолдану 2.3.6.1 - бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу Сабақ мақсаттар ы

Барлық оқушылар:

Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды. Тақырыпты меңгереді. Оқушылардың басым бөлігі:

Тақырыптың маңызы туралы дәлелдеп айтып бере алады. Кейбір оқушылар:

Білімді сыныптастарына түсіндіріп оқулықтан тыс ресурстар қоса алады. Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында «Алтын ережені» сақтай біледі, тыңдаушының назарын өзіне аудара алады. Ресурстар Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. Әдіс- тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка, әдебиеттік оқу, дене шынықтыру, дүниетану.

Жоспарлан ған Уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы 5 минут

Топқа бөлу 2 минут Мектеп бөлмелерінің ережелері бойынша топқа бөлу. Оқушылар қима суреттерді алып, сол сурет көрсетілген партаға отырады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Шаттық шеңбері» әдісі (3 минут) Мақсаты: әрбір қатысушының сол топтың бір мүшесі екендігін сезінуі, мектепке деген ілтипатын білдіруі. Нұсқаулық: Мектебім әнін видео роликпен бірге айтады.

1-топ «Сынып ережелері» 2-топ «Кітапхана ережелері» 3-«Асхана ережелері» 4-топ «Спорт алаңы ережелері» 5-топ «Төтенше жағдай ережелері» Вербалды бағалау (Қошемет көрсету) Ортасы 26 минут

Өз топтарының атауына сәйкес мектеп ережелерін айтады. Сынып ережелері:

«От шашу» арқылы бағалау

Жүгірмеу; Сырт киім мен бас киімді шешіп кіру; Сабаққа кешікпей кіру; Кешіккен жағдайда есікті қағып кіру; Айқайламау; Жиһаздарды күтіп ұстау. Кітапхана ережелері:

Тыныштық сақтау; Дауысты бәсеңдетіп сөйлеу; Кітаптарды күтіп ұстау; Кітап оқып отырған оқушыларға кедергі жасамау. Асхана ережелері:

Ас ішерде қол жуу; Отыратын орнының тазалығына қарау; Тамақты аузына салып алып сөйлемеу; Тамақты кісіге қаратып үрлемеу; Жанындағы адамдарға ілтипат білдіру. Спорт алаңы ережелері:

Спорт алаңына сыртқа киетін аяқ киіммен кірмеу; Спорттық киімі ыңғайлы болуы керек; Мұғалімнің рұқсатынсыз құрал- жабдықтарды алмау; Жүгіру, секіру, жаттығу жасау кезінде ара қашықтықты сақтау. Төтенше жағдай ережелері: Өрт кезінде 01 Жер сілкінісі кезіндегі қауіпсіздік ережелерін айту. Енді топтық жұмыс ережелерін еске түсірейік. Алтын ережелерді еске түсіру. Білу Ж «Лездеме» әдісі (3 минут) Нұсқау: Конвертте берілген сөзді жасырып, анықтамасын айтады. Оқушылар конвертте жазылған сөзді табады.

1. Мәтін 2. Мәтін түрлері 3. Сөйлем 4. Диалог 5. Хабарлы сөйлем Түсіну (10 минут) ҰЖ Жаттығуды хормен оқыту. Қарамен жазылған сөйлемді табу. Сол сөйлемнің басқа сөйлемдерден айырмашылығын оқушылардан сұрау арқылы сабақ тақырыбы мен мақсатын айқындау. ТЖ 39 – жаттығу (5 минут) Берілген мәтінді іштей оқиды.

«Үш шапалақ» арқылы бағалау

Топтық бағалау «Бағдаршам » түстері арқылы бағалау

Жұлдыз арқылы бағалау

1 – топ «Құндылық спектры» әдісі арқылы жаттығуда берілген мәтін мазмұнына қарай суреттерді ретімен орналастыру. 2 – топ «Балалар философиясы» оқушылар мәтіннен сұрақтар дайындайды. Оны басқа топтарға қойып, дұрыс жауаптарын өздері айтады. 3-топ Мәтіндегі 5 хабарлы сөйлемді сұраулы сөйлемге айналдыру. Ақтелпек кемпірқосақтың суретін салғысы келді. Сен кемпірқосақты дұрыс бояған жоқсың. Ал қабырғаға күн сәулесі түсіп тұр екен. Кемпірқосақты жасайтын менмін. Мен әншейін сырт көзге ғана ақ болып көрінемін. 4- топ «Банкыдағы сұрақтар» әдісі Оқушылар берілген сұрақтарға жауап жазып, банкіге салу.

1. Ақ телпек ненің суретін салғысы келді? 2. Ақ телпек ненің дауысын естіді? 3. Ол кемпірқосақты дұрыс бояды ма? 4. Күннің түсі қандай? 5. Кемпірқосақта неше түс бар? 5 – топ «Хат жазу» әдісі Оқушылар мәтін кейіпкерлерінің біріне хат жазады. Дәптермен жұмыс (3 минут) Мәтіндегі сұраулы сөйлемдерді теріп жазу. «Сұрақ-жауап» әдісі (2 минут) Ережені оқушылардан сұрау.

Қолдану (3 минут)

Сергіту сәті 1 минут

Сергіту сәті. Ұлытау «Жұмыр қылыш» Видео жазбадағы би

Аяқталуы 8 минут

Жинақтау (5 минут) ЖЖ «Мылқау диалог» оқушылар стикерге жаттығудағы суреттерге қарап сұрақтарды жазады, жұбына береді. Бір-біріне жауап жазады. Осылай диалог құрады. Кері байланыс «Білім сөмкесі» әдісі

Рефлексия: күлегештер көрсету

«Мылқау диалог» әдісі «Күлегештер мөрі» арқылы бағалау

Үйге тапсырма: 42-жаттығу, 93-бет Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың Үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс Қауіпсіздік жəне еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс Құндылықтар-дағы байланыс Рефлексия Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Сабақ және оқу мақсаты шынайы. Оқушылар түрлі әдістерді орындау барысында сұраулы сөйлем туралы ұғым қалыптасты. Мен жоспарлаған саралау шаралары көпшілігі тиімді болды. Берілген уақыт ішінде үлгердім. Өз жоспарыма 25% өзгерту енгіздім, себебі кейбір тәсілдерді игеру оқушылар үшін күрделі болып көрінді. Оларды жеңілдетіп алуға тырыстым.

Қорытынды бағамдау Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Сабақта негізгі мақсат іске асты. 2: Қолданып жүрген тәсілдерді тиімділігін байқадым. Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: Оқушылардың ережені хормен оқуы уақытты үнемдеуге тиімді болды. 2: Сабақ шынайы, күнделікті қолданған әдістер болғандықтан оқушылар қалыптасқан. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Қолданған әдіс-тәсілдерге оқушыларды төселдіру арқылы өзін-өзі бағалау мен өзіне сенімділікке қол жеткізуге болатынын білдім.