Қазақ тілінен мазмұндама үлгісі, 3-сынып

Пән: Қазақ тілі

Тақырыбы: №11.Мазмұндама

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспаған оқушылар:

Оқу мақсаты: (Оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес)

3.3.3.1 өз бетінше оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құрып, мазмұндама жазу

3.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, орфографиялық сөздік пен анықтамалық арқылы түзету

3.2.3.1 мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру

3.4.2.4 негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау

Сабақтың

мақсаты

Барлық оқушылар жасай алады:

тыңдаған материал бойынша бірлесіп жоспар құрады, үлгі бойынша мазмұндама жазады;

мұғалімнің қолдауымен жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді тауып, түзетеді

мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтарға жауап береді, берілген сұрақтарды пайдаланып пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастырады;

сөз құрамы сызбасы негізінде негізгі және туынды сын есімдерді анықтайды;

Оқушылардың көбі жасай алады:

тыңдаған материал бойынша бірлесіп жоспар құрады, тірек сөздерді қолданып мазмұндама жазады

жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді үлгі/талдау негізінде тауып, түзетеді

мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастырады және сұрақтарға жауап береді;

негізгі және туынды сын есімдерді ажыратады;

Оқушылардың кейбірі жасай алады:

тыңдаған материал бойынша жоспар құрады, мазмұндама жазады

жіберілген пунктуациялық, грамматикалық қателерді тауып, түзетеді

мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастырады және өз жауабын негіздеп жауап береді

туынды сын есімдер жасай алады

Бағалау

критерийлері

Тыңдаған материалдар бойынша жоспар құрып, мазмұндама жазады

Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық, грамматикалық және стилистикалық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзетеді

Мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтар құрастырып және жауап береді

Негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтайды

Сөздік қор

Пәндік терминология мен тірек сөздер

Негізігі, туынды зат есімдер

Диалог пен жазу үшін пайдаланылатын сұрақтар:

-Мазмұндама дегеніміз не?

-Мазмұндама қалай баяндалады?

-Жоспар қалай баяндалу керек?

-Қатесіз жазу үшін нені білуіміз керек?

-Сөйлемнің байланысы болу үшін нені дұрыс қолдануымыз керек?

Құндылықтар

Еңбекқорлық пен шығармашылық арқылы өз ұлттық өнерімізді дәріптеу. Әр ұлттық аспаптың жасалу жолдарын білуге тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Дүниетану, әдебиет

Алдыңғы меңгерілген білім

Туынды, негізгі зат есімдерді ажыратады

Сабақ барысы

Жоспарланған уақыт

Оқушылардың жоспарланған іс-әрекеті

Дереккөздер

Сабақтың басы

1 минут

4 минут

Шаттық шеңбер

Қуанамын менде, қуанасың сен де.Қуанайық достарым, арайлапатқан күнге.Бүгінгі күніміз сәтті өтсін.Бәріңе сәттілік тілеймін!

3.2.3.1 Миға шабуыл (Ұ.) «Сұрақты ұстап ал!» әдісі

Фасоль салынған қапшықты лақтыру арқылы сұрақтар қойылады.

1-сұрақ: Мазмұндама дегеніміз не?

2-сұрақ: Мазмұндама қалай баяндалады?

3-сұрақ: Жоспар қалай баяндалу керек?

4-сұрақ: Қатесіз жазу үшін нені білуіміз керек?

5-сұрақ: Сөйлемнің байланысы болу үшін нені дұрыс қолдануымыз керек?

(жауап)

1.Мазмұндама дегеніміз белгілі бір шығарманың (мәтіннің) мазмұнын ауызша немесе жазбаша түрде баяндап беру.

2.Мәтін мазмұнының бұрмаланбай, рет-ретімен баяндалуы.

3.Жоспардың әр тармағы өз дәрежесінде толық баяндалуы.

4.Емле, тыныс белгісі ережелерінің дұрыс қолданылуы мен жазу каллиграфиясының сақталуы.

5.Сөздердің дұрыс қолданылуы мен сөйлемдердің үйлесімді болуы.

Мазмұндама мәтінімен танысу:

«Өнерлі бала»

Слайд 3

Слайд 4

Сабақтың ортасы

5 минут

7 минут

5 минут

4 минут

5 минут

3.3.3.1 1-тапсырма (М.К Ұ) Мәтінді түсініп оқу.

Өнерлі бала

Сұрғылт дала төсінде бір қора қой жайылып жүр. Қой соңында жас қойшы, жанында арлан қасқырдай екі төбет.

Ол сылти басып бір бұтаның түбіне келді де, отыра кетті. Беліндегі торсыққа қоса байланған томарды шешіп, қолына алды да, сәл ойланып отырды. Содан кейін томарды екі тізесінің арасына қойып, кездігімен үңгілеп оя бастады. Қу томарды үңгілеп не істемек? Жас бала әлде қой…