Қазақ тілінен қысқа мерзімді жоспарлар 6 сынып

Тексерілді ________Н.Койшибекова

«___»_____2018 ж.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім. Қазақстандағы көрікті жерлер

Күні: 04.09.18 ж.

Сынып: 6

Сабақ 1

Пәні: қазақ тілі

Қатысқандар: 12

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Менің Отаным-Қазақстан

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттар

6.2.1.1.Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау .

6.4.1.1.тақырып бойынша жеке сөздер, бірге жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу

Сабақтың мақсаты

Оқушылар:

Мәтіннің атауын талқылайды;

Мәтіннің алғашқы бөлігін тыңдайды;

Мәтінде көтерілген мәселені болжайды;

Жеке сөздер мен бірге жазылатын орфографиялық нормаға сай жазады

бағалау критерийлері

жұппен диалог құрады, дайын сөз тіркестерін қолданады;

бірге жазылатын сөздердің қолданыс аясын түсінед, орфографиялық нормаға сай жазады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Орфография, жазылуы дәстүрге айналған, аймақ, атамекен, терминдік мәнге ие, елорда, монолог, дәйектеп жаз, ортаазиялық жазды көксейсің

Құндылықтарды игерту:

Өзіне және өзгелерге құрмет мұғалім мен оқушылардың бір-бірімен амандасуында, сыпайы, ойын ашық білдіріп, тыңдауда, сабақты уақытында бастап, аяқтауда, тапсырмаларды нұсқалық бойынша толық орындауда, бір-біріне қолдау көрсетуінде көрініс табады. Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыстар

Әдебиет пәнімен байланыс

Алдыңғы меңгерілген білім

Туған жер, Отан туралы ойларын білдіреді. Кемшіліктерді түзейді, бағалайды.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басы

(Ұ) Ынтымақтастық ортасын құру.

«Мұғалім «шаттық шеңберін» құрғызып, ынтымақтастық ат- мосферасын орнату үшін оқушыларға: — Балалар, сендер қарым-қатынас барысында бір-біріне қандай жақсы сөздер айтасыңдар?-деп сұрайды.

(Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстыру.

Қызығушылықты ояту.

Туған жер, Отан жайлы бірнеше сұрақтар қою. Оқушылар ойларымен бқліседі, пікір алмасадыү

Балалар, біздің Отанымыз қай ел? (Қазақстан)Қазақстан қандай мемлекет? (Тәуелсіз)Сонымен біздің бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Қазақстан –ортақ үйіміз- Қазақстан туралы не білесіңдер? (Қазақстан тәуелсіз мемлекет, астанасы – Астана қаласы, президенті – Нұрсұлтан Назарбаев, бай мемлекет) Дұрыс, енді қазір жаңа мәтінмен таныс боласыңдар.

Ынтымақтастық ортасын құру.

Сабақтың ортасы

Тыңдалым/айтылым

Мәтінді тыңдайды, ой бөліседі, жұппен мәтіннің атауын талқылайды. Сұрақтарға жауап беріп, өз аймақтары туралы диалог құрады. Демалысты қалай өткізгендері жайлы тірек сөздерді пайдаланып, сөйлем құрайды.

Оқулықтағы 2-3 тапсырма орындалады, парталасымен диалог құрайды.

Тілдік бағдарды болжау.

3-тапсырмада берілген сөздердің қалай жасалғанына назар аударту. Демалыс, саяжай, жанкүйер, солтүстік, тоғызқұмалақ сөздерінің екі түбірден бірігіп жасалғандығын, тілімізді қолдану ерекшеліктері тіралы пікір айтады.

Оқылым. Жұптық жұмыс.

5-тапсырманы орындайды, әрбір жұп мәтіндегі 1 шумақты оқып, мазмұнын түсіндіріп айтады. Шумақтағы түсініксіз сөздер мен сөз тіркестерін талдайды, кейбір тіркестер мен жеке сөздердің мағынасына, лофографиялық нормаға сай жазылуына мән береді. Мысалы, «екі дүние есігі», «Тұран», «несібі» т.б.

Жазылым. Жеке жұмыс.

8-тапсырма. Картадан өз облысын тауып ондағы көрікті жерлер туралы біріккен жер-су атауларын қатыстыра отырып, досына хат жазады.

ҚБ. «Бас бармақ» Жұптар бірі-бірі бағалайды.

Интербелс.тақта, оқулық

«Бас бармақ»

Сабақтың соңы

«Шығу парағы» әдісі.

11-тапсырма Берілген фигуралар арқылы өзін-өзі бағалау.

Не үйрендім? Қанша мәлімет алдым? Әлі де білгім келеді. Нені түсінбедім?

«Шығу парағы» әдісі.

Саралау.

Бағалау –

«Бас бармақ», «Шығу парағы» әдісі.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Рефлексия

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Тексерілді ________Н.Койшибекова

«___»_____2018 ж.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Күні: 06.09.18 ж. Қатысқандар: 12

Сынып: 6 Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Менің Отаным - Қазақстан

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.1.1.1 - әдеби шығарманың жанрын, фабуласын, сюжетін анықтау;

6.4.1.1.тақырып бойынша жеке сөздер, бірге жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады:

Әдебиеттің түрлері туралы түсінік ала отырып, пәнге деген қызығушылығын арттыруады

Көпшілігі орындай алады:

халық ауыз әдебиет туындыларын қастерлеуге, сыйлауға дағдыланады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Мәтін мазмұнын дамытып айтады.

Бағалау критерийі

Қазақ ауыз әдебиеті туралы түсінік алады

Ауыз әдебиетінің түрлерімен, ерекшіліктерімен танысады

көркем әдебиетті сүйіп оқиды, әдебиет өнерін бағалай біледі.

Тілдік мақсаттар

Дағдыларды дамыту: жеке, жұпта, топта жұмыс жасау, мақал-мәтелдер, терминдер мен неологизмдердің мағынасын түсіну, қойылған сұраққа толық жауап береді, диалог құрастырады, мәтіннен жаңа сөздер мен сөз тіркестерін таба алады, мәтінге қатысты өз ойын айтады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: мәртебе, үштілді, көптілді, заманауи, аударма шығармалары, озық технологиялар.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:

Талқылауға арналған сұрақтар:

Менің ойымша...

Осылардың ішінде...

Ғалымдардың айтуынша...

Тілдер тарихына қарасақ...

Құндылықтарға баулу

Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы.

Пәнаралық байланыс

Тарих, орыс тілі, ағылшын тілі, география.

Тақырып бойынша алдыңғы білім

«Блиц-сұрақ» әдісі арқылы «Тіл қалай пайда болды?» мәтін мазмұны туралы не біледі?

- Тілдің пайда болуына не себеп болды?

-. Тіл не үшін керек?

- Қазіргі кезде дүниежүзінде қанша тіл бар?

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы.

Психологиялық ахуал туғызу.

Мұғалім оқушылардан көңіл-күйлеріне сәйкес келетін смайликті таңдауды ұсынамын.

«Блиц-сұрақ» әдісі. (Бір жауабы бар бес сұрақ)

7. Жаңа сөздердің ғылыми атауы.

Әдебиет не туралы ғылым?

Әдебиет өнердің басқа түрлерінен айырмашылығы неде?

Көркем әдебиет туралы А.Құнанбаев не деген?

Көркем әдебиет бізді неге үйретеді?

Бізге көркем әдебиеттің қандай пайдасы бар?

ҚБ. Көңіл-күй одағайлары

Дескриптор1.Сұрақтардың дұрыс жауабын табады. 2.Сабаққа қатысты жаңа сөздерді қолданады.

Тест тапсырмасы

Сабақтың ортасы

Оқылым алды тапсырма.

Әдебиет» сөзі араб тілінен аударғанда «асыл сөз» дегенді білдіреді. Барлық жұрттың әдебиеті сияқты қазақ әдебиеті де екіге бөлінеді: бі – ауыз әдебиеті,

- жазба әдебиеті.

Ауыз әдебиеті – елдің жазу өнерін білмей жүрген кезінде шыққан сөз өнері. азу өнері болмаған соң, елдің тарихы, өмірі, тұрмысы, салты, туған жері, өнері,арманы, әдемі,мәнді әңгімелермен айтылған. Ауыз әдебиетінің сөздерін шығарушылардың аты-жөндері бізге белгісіз.

Көркем әдебиет – оқушыларға беймәлім өмірді танытатын қуатты құрал.Адамға тәрбие беруші әуелі ата-ана,сонан соң ұстаз,мектеп тұрмысындағы төңірек. Өнер,ғылым жоқ жұртта адам тәрбиесін төңірегінен алады.Өнер, ғылым бар жұртта адамдар тәрбиені ата-анадан да, төңірегінен де, мектептен де және әдебиеттен де алады.

Топтық жұмыс

1-топ. Ауыз әдебиеті түрлері және жазба әдебиеттен айырмашылығы туралы флипчартқа жазып шығуды тапсыру.

2-топ. 5 минуттық эссе. «Әдебиет – сөз өнері» тақырыбында эссе жазуды тапсырылады.

Дескриптор1. Сөздікпен жұмыс жасайды.2.Сөздерді мағынасына қарай сәйкестендіреді. Мәтіннен термин сөздер мен неологизм сөздерді табады.

ҚБ. «Смайликтер»

Интербелсенді тақта, слайд

Слайд, таратпа қағаздар

Сабақтың соңы :

Рефлексия

Чемодан (маған қажет),

Еттартқыш (қайта қарастыру қажет),

Қоқыс жәшігі (маған қажет емес)

Үй тапсырмасы:

Барлығы «Тіл туралы» 5 мақал-мәтел жаттау;

Көпшілігі «Тіл қалай пайда болды?» тақырыбына

диалог құрастыр;

Кейбірі: «Жеті елдің тілін біл, жеті түрлі білім біл»

тақырыбында эссе жазу (ойтолғау).

Қазіргі кезде неге көп тіл білуіміз керек?

Жеке таратпа қағаздар

Саралау – Грамматикалық ережені еске түсіруге тапсырма, диалогқа түсуге қолдау, сөйлем құрастыруға

Бағалау.

ҚБ. «Смайликтер»;

ҚБ. Көңіл күй одағайлары

ҚБ. «Алма ағашы»;

ҚБ. «Бас бармақ»

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

1-топ. Ауыз әдебиеті түрлері және жазба әдебиеттен айырмашылығы туралы флипчартқа жазып шығыңыздар.

2-топ. 5 минуттық эссе. «Әдебиет – сөз өнері» тақырыбында эссе жазыңыздар.

1-топ. Ауыз әдебиеті түрлері және жазба әдебиеттен айырмашылығы туралы флипчартқа жазып шығыңыздар.

2-топ. 5 минуттық эссе. «Әдебиет – сөз өнері» тақырыбында эссе жазыңыздар.

Тексерілді ________Н.Койшибекова

«___»_____2018 ж.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1-бөлім. Қазақстандағы көрікті жерлер

Күні: 07.09.18 ж.

Сынып: 6

Сабақ 1

Пәні: қазақ тілі

Қатысқандар: 12

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Көркем табиғат және көрікті жерлер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттар

О6.2.6.1.оқылым стратегияларын қолдану: іріктеп оқу, түсініктеме беру;

ӘТН 6.4.1.1.тақырып бойынша жеке сөздер, бірге жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазу

Сабақтың мақсаты

Оқушылар:

Мәтінді іріктеп жазады;

Мәтінге түсініктеме береді;

Бірге, бөлек жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазады

бағалау критерийлері

Іріктеп оқу арқылы мәтінге түсініктеме береді;

бірге жазылатын сөздерді табады;

бірге, бөлек жазылатын сөздерді орфографиялық нормаға сай жазады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Көрікті жерлер, тұлғасы өзгертіліп барып біріккен сөздер,анықтауыш пен анықталушы сөз, ақ шабдар, күреңсесі күлтеленіп, саумал иісі, репортаж, мұзайдыны, сілтеме, бір уыс

Құндылықтарды игерту:

Патриотизм мен азаматтық жауапкершілік уақытты пайдамен өткізу қажеттігін түсіну арқылы жүзеге асырылады.

Пәнаралық байланыстар

Әдебиет пәнімен байланыс

Алдыңғы меңгерілген білім

Туған жер, Отан туралы ойларын білдіреді. Кемшіліктерді түзейді, бағалайды.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ басы

(Ұ) Ынтымақтастық ортасын құру.

«Мұғалім «шаттық шеңберін» құрғызып, ынтымақтастық ат- мосферасын орнату үшін оқушылар өз көңіл-күйлерін жыл мезгілімен немесе ауа райымен байланыстырып айту керек. Бүгінгі менің көңіл-күйім жаздыгүнгі ашық аспандай.

Қызығушылықты ояту.

Жазғы демалыста белгілі бір көрікті жерде өзі немесе туысы, досы болғандығы туралы ой-пікірлерін білу үшін сұрақтар қойып, «Миға шабуыл» стратегиясын қолданамын. Сөз арасында қандай біріккен сөздер қолданды, назар аудартып отырамын.

Ынтымақтастық ортасын құру.

Сабақтың ортасы

Тыңдалым/айтылым

Оқулықтағы 1-тапсырманы орындайды. Мәтінді тыңдайды, ой бөліседі, жұппен мәтіннің атауын талқылайды. Бірге жазылатын сөздерді тауып, сызба дайындайды.

Оқулықтағы 2-тапсырманы орындайды, жұпта сұрақтар бойынша диалог құрайды.

Тілдік бағдарды болжау.

Бөлек жазылатын сөздер туралы және олардың орфографиялық нормасы жайлы мөлімет беремін.

Оқылым. Жұптық жұмыс.

3-тапсырманы орындайды, әрбір жұп мәтіндегі үзіндіні қалауынша іріктеп оқиды, түсініктеме жасайды.

«Кім жылдам?» айдары. 7-тапсырманы орындау. Тірек сөздермен бірге бөлек жазылатын сөздерді табу.

Жазылым. Жеке жұмыс.

8-тапсырма. Деректер бойынша көрікті жерлер туралы бірге жазылатын сөздерді қатыстырып, мәтін жазады.

ҚБ. «Қол шапалақтау» арқылы жұптар немесе топтар, бірін-бірі бағалайды.

Интербелс.тақта, оқулық

«Кім жылдам?» айдары.

«Қол шапалақтау»

Сабақтың соңы

«Шығу парағы» әдісі.

11-тапсырма Берілген кесте арқылы бағалау.

Не үйрендім? Қанша мәлімет алдым? Әлі де білгім келеді. Нені түсінбедім?

«Шығу парағы» әдісі.

Саралау.

Бағалау –

««Қол шапалақтау»», «Шығу парағы» әдісі.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Рефлексия

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?