Қазақстанның ішкі сулары, 8-сынып ашық сабағы

Қысқа мерзімдік жоспарлау үлгісі

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы :Қазақстанның ішкі сулары және су ресурстары

Күні:11,12,17 ж

Сынып: 8

Мектеп: №27 Дихан орта мектебі Мұғалімнің аты-жөні: Төреханова Гаухар Қатысқандар саны: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы Қазақстанның ішкі суларының ерекшеліктері .Өзендері Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сәйкес)

Оқушыларға Қазақстанның ішкі суларының түрлері, өзендері туралы мәлімет беру

Сабақтың мақсаты Барлық оқушылар: Жаңа білімді меңгереді Қазақстанның ішкі суларын атай алады. Қазақстанның ішкі суларын картадан көрсете алады. Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты түсініп,тыңдап,жетекші сұрақтар арқылы талқылайды. Қазақстанның өзендерінің ірі алаптары,өзен жүйесінің ерекшелігі, қоректену режимі мен жылдық ағыны туралы оқушыларда түсінік қалыптасады, жер бедері, тау жыныстары мен өзен ағысы сипаттарының байланысын түсініп,өзендердің суға молығуы және өзенге сипаттама беру тәсілін меңгереді. Кейбір оқушылар: Алған білімді өмірде қолданады. Қазақстанның ішкі суларының ерекшелігін маңызын түсінеді,салыстыра алады. Шығармашылық қабілетін дамыту үшін оқушылар ойын элементтерін қолданып, картамен жұмыс істеу дағдысы жетіледі ізденімпаздыққа ,өзендерді қорғауға, оның қажеттілігін түсіне білуге үйренеді.

Күтілетін нәтиже

Өзеннің бөліктерінің орналасу ерекшеліктерін біледі.Сыни тұрғыдан ойлау дағдылары қалыптасып, пікірін дәлелдей алады, топтық жұмыста іс-әрекет жасай алады.

Бағалау критерийі 1. Қазақстанның ішкі суларын атай алады.С 2. Қазақстанның ішкі суларын картадан көрсете алады.В 3. Қазақстанның ішкі суларының ерекшелігін маңызын түсінеді,салыстыра алады А Тілдік мақсаттар Тақырып мазмұнында пайдаланылатын негізгі ұғымдардың мағынасын біледі және оларды айтылым, жазылым, тыңдалым кезінде қолдана алады және оқушыларға қажетті ғылыми академиялық тіл қамтылған тілдік қор қалыптасады Оқылым: Оқушылар мәтінді өз беттерінше игеру кезеңінде Қазақстанның өзендерінің ерекшеліктері туралы біледі Тыңдалым: Электронды оқулық бойынша бейнематериалды көріп, бірінің-бірі пікірін тыңдап талқылау, пікірлесу барысында қолданады; Айтылым:Топтар арасында тақырыпты талқылауда түрлі әдістер арқылы іске асады . жазылым:Оқулықтың 139 беттегі кесте, суреттерді қолдана отырып, көрсеткіштерді ауызша және

жазбаша сипаттау кезінде,сәйкестендіру кестесін орындау кезінде іске асырады. Жаңа ұғымдар : өзеннің су шығыны,жылдық ағын,еспе суы Құндылықтарға баулу «Мәңгілік ел» идеясы негізінде « Қазақстанның су ресурстары» жалпы гидросфера қабатының ғаламшарымыздағы алатын ролі жайында түсіндіре отырып,қоршаған ортаны қорғауға үйрету,отансүйгіштік қасиетін арттыру,шығармашылықпен жұмыс жасауға дағдыландыру,сын тұрғысынан ойлануға тәрбиелеу. Пәнаралық байланыс Биология

Алдыңғы білім 6 сыныпта гидросфера тақырыбы. Бастауыш сыныптарды жаратылыстану пәнінен біледі.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

1. Салемдесу.

2.Оқушыларға жағымды орта

қалыптастыру.

«Сағат бойынша достар» тренингі

Мұғалімоқушыларды мозайка әдісі арқылы топқа бөледі.

Топ басшысы тағайындалып, бағалау парағы таратылады.

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу

2.Топқа бөлу. «Мозайка» әдісі арқылы

I топ: " Өзен жүйелері және өзен алаптары " IIтоп: " Өзен суының шығыны және жылдық ағыны ". IІIтоп: " Өзендердің қоректенуі мен режимі ".

Таратпалар

Сабақтың ортасы Үй тапсырмасын пысықтау . 1.№1«Өз жартыңды тап» әдісі

1- топ " Өзен жүйелері және өзен алаптары "тобы. «Сөздер банкасы»әдісі бойынша .Берілген мозайканы біріктіру арқылы оқушылар үйге берілген тапсырмаға жауап береді. 2-топ . "Өзен суының шығыны және жылдық ағыны " «Венн диаграммасы» әдісі бойынша оқушылар салыстырады.

Қолайсыз атмосералық құбылыстар.

«Шаңды дауыл» және «Боран» екі түсініктің ұқсастығы мен айырмашылығын анықтаңдар? Үсік пен Көктайғақ салыстыру. 3- топ " Өзендердің қоректенуі мен режимі ". «Конверттегі сұрақтар» арқылы тексеру:

1.Қазақстан аумағы қандай климаттық белдеуде орналасқан?. (Қазақстан қоңыржай климаттық белдеуде орналасқан, жылдың 4 мезгілі де айқын байқалады)

2.Қазақстан климатының типі қандай? (шұғыл континентті, жазы ыстық, қысы өте суық)

3. Қазақстанның климатын қандай ауа массаларының типтері қалыптастырады, әсерін тигізеді? (арктикалық, қоңыржай, тропиктік ауа массалары)

4. Ең ыстық және ең суық ауа температурасы тіркелген аймақ, елді мекен қай жерде

Өткен материалды еске түсіріп, жаңғыртуды іске асырады.Оқушылар өзінің деңгейіне байланысты сұрақтарға жауап береді.Топтар бір бірін бағалайды .

Тақырыпқа шығу: Интерактивті тақтадан өзендер туралы видео көрсетіп оқушыларға бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не жайында болмақшы екендігі жайында сұрақ қоямын.Оқушылардың Қазақстан өзендері тақырыбы бойынша не білетіндіктерін сұрай отырып жаңа сабақты түсіндіремін... Жаңа сабақтың мазмұнын меңгерту үшін сыни тұрғыдан ойлаудың №2 «Еркін талқылау» әдісі арқылы 3 топқа тапсырма беріледі. 1 топ. " Өзен жүйелері және өзен алаптары "

бойынша постер жасайды 2 топ IIтоп: " Өзен суының шығыны және жылдық ағыны ". «Балық» скелеті әдісі арқылы түсіндіреді. Балықтың басына: зерттелетін , қаралатын, талқыланатын тақырып жазылады. Оң жақ қабырға сүйектеріне: анықтаған проблема себептері, тақырыптың негізгі мазмұндары мен түсініктері жазылады. Сол жақ қабырға сүйектеріне: проблемаларды шешу жолдары, қарама-қайшылық тудырушы кедергілер жазылады. Балықтың құйрығына: анықталған жұмыстың нәтижесі мен талданған тақырыптың қорытындылау сұрағына жауап жазылады. 3 топ . " Өзендердің қоректенуі мен режимі ".

«Куббизм» әдісі арқылы талқылайды. Әр тапсырманы орындап, әртүрлі шешімдерді бір ойға шоғырландырады. Зерттеңіз 1. Өзенге Суреттеу 1.Қазақстанда ішкі сулар қалай таралған? Қарсы шығыңыз 1. Қазақстанның ішкі сулары қалай ластануда? 2. Экологиялық жағдайы? Қолданыңыз 1. Қазақстанның ішкі суларын қалай тиімді шаруашылықта пайдалануда? -Тақырыптағы жаңалықтарын анықтап, жағымды жақтарын зерделейді.

Басбармақ арқылы бағалауды тапсырамы №3Шығармашылық топтық тапсырма

Өзен аты: