Қазіргі бағалау мәселелері туралы презентация

Қазіргі бағалау мәселелері

Оқытудың жоспарланған нәтижелеріне жеткендігін анық көрсететін, мұғалімдерге, оқушыларға және ата- аналарға түсінікті бағалауды нақты критерийлері жоқ. Мұғалім әр оқушының белгілі бір критерийлерге жеткеніне емес, жалпы сыныптың орташа деңгейіне бағдарланып баға қояды. Оқушыларға қойылатын бағалар олардың әрқайсысының әр пән, курс, тақырып бойынша нақты нені қалай және қаншалықты игергені туралы түсінік бермейді. Оқыту үдерісі кезінде мұғалім мен оқушы арасында оқушылардың оқуға қызығуын арттыруға ықпал ететін жедел тура және кері байланыс жоқ

Критерий арқылы бағалау – жасалған жұмыстарды бағалағанда нақты белгілі бір критерийлерді пайдалану. Онда рубрика, критерийлер және дескрипторлар, лейблдер болады. Мұндағы: Рубрикалар оқушылар не үшін оқитынын көрсетеді. Критерийлер оқушы нені үйрену керектігін байқатады. Дескрипторлар оқушы қалай жоғары нәтижеге жете алатындығын көрсетеді.

Критериалды бағалау – оқушылардың оқу жетістіктерін алдын ала белгілі, ұжымдық негізде жасалған, білім беру мақсаттары мен нәтижелеріне сай келетін, түйінді құзыреттіліктердің қалыптассуына ықпал ететін нақты критерийлермен салыстыру үдерісі.

Критериалды бағалау

құраушылары

Критериалды бағалау

құраушылары Рубрика – өтілген тақырып бойынша оқушылар білімін бағалау критерийлері жиынтығы. Ол қандай да бір тақырыпты зерттеу мақсаттарымен анықталады және мазмұндық жағынан сол рубриканы ашатын критерийлермен толықтырылады.

Критерий оқыту міндеттерімен анықталады және сыныптағы оқушылардың жұмыс барысында жасайтын, соның нәтижесінде жақсы меңгеруге тиіс әр түрлі іс-әрекеттерінің тізімін құрайды.

Дескрипторлар оқушының әр критерий бойынша (сатылап) нәтижеге жету деңгейін сипаттайды және оны белгілі бір ұпайлармен бағалайды: жетістік жоғары болған сайын сол критерий бойынша ұпай да жоғары болады

Критериалды бағалау

қағидалары •Бағалау мақсаты кім жақсы, кім нашар екенін анықтау емес, әркімнің жоғары нәтижеге жетуіне жағдай жасау. •Бағалау «жоспарлау-оқыту-бағалау» үдерісінің ажырамас бөлігі. •Бағалаушы мен бағаланушы бағалау шарттары мен критерийлерін алдын ала білуі және айқын түсінуі керек. •Даму мен жетістіктер туралы нақты ақпарат алу үшін бағалау шарттары мен критерийлері алуан түрлі болуы керек. •Бағалау үдерісінің басты кезеңі бағалаушы мен бағаланушы арасындағы кері байланыс болып табылады. •Мұғалім ғана емес, оқушы да жақын арада не жасау қажеттігін нақты түсінуі керек

1. Критериалды бағалау оқыту мақсаттарына негізделуі керек және оқыту үдерісінде мұғалім оқушылар назарын үнемі аударып отыруы керек. 2. Критериалды бағалау оқушылардың оқу жетістіктеріне бағыттала отырып, оқуды мақсатты, бағалауды ашық етеді. 3. Критериалды бағалау оқушыларға түсінікті болуы креек. 4. Критериалды бағалау барысында үштен артық емес критерий қолданылуы керек. 5. Бағалау критерийлері тексеру жұмыстарын орындаудан бұрын хабарлануы, түсіндірілуі керек. 6 Бағалау критерийлері мүмкіндігінше оқушылармен

Критериалды бағалау

талаптары