қмж-6, алгебра 6 сынып 4 тоқсан

Бекітемін:

«Қысқа мерзімді сабақ жоспары №6

Сабақтың тақырыбы: Қозғалыстың орташа жылдамдығын табуға есептер шығару. Іріктеу тәсілі арқылы комбинаторикалық есептер шығару. ББЖБ№8

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

6.4А Статистика. Комбинаторика

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 6

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Қозғалыстың орташа жылдамдығын табуға есептер шығару. Іріктеу тәсілі арқылы комбинаторикалық есептер шығару.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

6.4.2.1 іріктеу тәсілмен комбинаторикалық есептерді шығару;

Сабақтың мақсаты:

қозғалыстың орташа жылдамдығын табуға есептер шығарады;

іріктеу тәсілмен комбинаторикалық есептерді шығарады;

Құндылықтар:

Еңбекқорлық және кәсіби біліктілік

Еңбекті, өзінің және басқалардың еңбек нәтижелерін бағалау;

Еңбекті, мамандықтарды практикалық тұрғыда зерттеуге қызығушылық таныту;

Кәсіби өзін-өзі жетілдіру үшін еңбек қызметінің дағдылары жинақтау, еңбексүйгіштік, еңбекке баулу, табысты еңбектің маңыздылығын түсіну;

Уақытты тиімді жоспарлай білу және кез-келген іс-әрекеттің нәтижелеріне қол жеткізу және жақсарту үшін күш салу

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

5 минут

I.Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлемдесу, түгелдеу, сабаққа дайындықтарын тексеру.

Сабақты жағымды ахуалдан бастау.

Үй тапсырмасын тексеру: Тақтада тапсырма дұрыс жауабымен көрсетіліп тұрады.

«Мен саған, сен маған» арқылы оқушылар бір-бірінің үй тапсырмасын тексереді.

Шаттық шеңберін құрып «Өзіңе тілегенді,өзгеге тіле»! әдісі арқылы бір-біріне тілек айтып,жақсы көңіл күй сыйлайды.

Мақсаты: Оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Мұғалім ұйымдастыру кезеңінде белсенділік танытқан оқушыларды «Мадақтау сөз» әдісі

Тақта;

Слайд;

Оқу құралдары;

«Математика», 6-сынып, 2-бөлім

Сабақтың басы

10 мин

Жаңа тақырыпқа түсініктеме

Өмiрде кездесетiн қайсыбiр мәселелердi шешуде оның бiр ғана емес бiрнеше нұсқалары болады. Мұндай жағдайда сол нұсқалардың барлығы анықталып, олардан «тиiмдi» деп есептелетiн нұсқа таңдап алынады. Демек, мүмкiн нұсқалар iрiктелiнедi.

1-есеп. Сыныпта Бiржан, Самал және Мирас әрқайсысы бiр күннен үш күн кезекшi болуы керек. Олардың кезекшiлiк ету ретiнiң неше нұсқасы бар?

Есеп шешуiнiң мүмкiн нұсқаларын iрiктеп табуда, шамалар

(нысандар) келiсiлген шартты белгiлермен жазылады. Мысалы, есеп

мазмұнындағы оқушылар аттарын олардың бас әрiптерiмен белгiлеймiз.

Сонда Бiржан – Б, Самал – С, Мирас – М әрiптерiмен белгiленедi. Көбiнесе

нұсқалардағы элементтер цифрлармен де белгiленедi.

Мүмкiн нұсқаларды iрiктеу сызбанұсқасы бұтақтары жайылған

ағаш тәрiздi кескiнделедi (8.4-сурет). Сызбанұсқадағы «ағаштың» неше