қмж, физика 8 сынып 1-4 тоқсан

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жылулық қозғалыс, броундық қозғалыс, диффузия

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.3.1.1 – молекула-кинетикалық теорияның негізгі қағидаларын дәлелдейтін мысалдар келтіру және тәжірибені сипаттау

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.Физикалық құбылыстарға мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды.

Көптеген оқуышылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Кейбір оқушылар істей алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийлері

- Жылулық қозғалыстың физикалық мағынасын біледі;

- Броундық қозғалысты сипаттайды;

-Температураның диффузия жылдамдығына әсерін талдайды

Құндылықтарға баулу

Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру.

Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

“Ой қозғау әдісі”

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

І. «Ой қозғау» әдісі арқылы 7.4.1.2 "Заттар атомдар мен молекулалардан түзілетінін білу" оқу мақсаты бойынша 7 сыныпта химия пәнінен алған білімдерін еске түсіреді. Заттың құрылысын еске түсіру мақсатында видео көрсетіледі.

Оқушылар МКТ негізгі үш қағидасын тұжырымдайды:

Барлық денелер микробөлшектерден (атомдардан немесе молекулалардан) тұрады.

Дене бөлшектері үздіксіз бей-берекет қозғалыста болады.

Ол бөлшектер өзара әрекеттеседі, бір-біріне тартылады немесе бір-бірінен тебіледі.

Окушылар өткен білімді еске түсіріп, МКТ негізгі 3 қағидасын тұжырымдайды.

Дескриптор

- Жылулық қозғалыстың физикалық мағынасын біледі;

- Броундық қозғалысты сипаттайды;

-МКТ –ң негізгі қағидаларын біледі.

Жалпы балл-1

АКТ

Презентация

Видео көрсетілім

«Мумин Харун» сайты

Сабақтың ортасы.

Жұптық жұмыс

7 мин

«суреттер сөйлейді» әдісі

ІІ. Қолдану.(Р) «Суреттер сөйлейді» әдісі арқылы қатар отырған жұптар суреттегі диффузияны талдайды

- табиғаттағы диффузия

- тұрмыстағы диффузия

-техникадағы диффузия

Оқушылар берілген суреттерді сипаттайды

Дескриптор

-диффузия құбылысының қолданылу аймағын ажыратады

Жалпы балл -3

АКТ

Презентация

8-сынып оқулық

“Ашық тест” әдісі

11-мин

ІІІ. Жинақтау.

1.Денелер температурасының өзгеруіне байланысты құбылыстар, __________ құбылыстары деп аталады.2.Молекулалардың бейберекет қозғалысын __________ қозғалыс деп атайды.3.Молекула-кинетикалық теорияның дамуына ұлы орыс ғалымы __________ үлкен үлес қосты.4.Броундық қозғалыс-бұл __________ (немесе __________) қалықтаған бөлшектердің жылулық қозғалысы.5.Броундық қозғалыстың молекула-кинетикалық теориясын 1905 жылы __________ жасаған болатын.6.Броундық қозғалыс құбылысын алғаш рет 1827 жылы ағылшын ботанигі Р.Броун суда қалықтаған __________ спорасын микроскоппен қарап отырып байқаған.7.Газдар шексіз ұлғаяды. Олар пішінін де, ... де сақтамайды.8.Температураны өлшеу үшін, __________ деп аталатын аспап қолданылады.9.Температура –молекулалардың орташа __________ энергиясының өлшеуіші.

10.Қатты дене,сұйық және газ молекулалары қозғалыстарының ортақ сипаты және айырмашылықтары қандай?

Оқушылар тест жұмысын орындайды

Дескриптор

- Диффузия құбылысы бойынша білімін қолданады

-заттың құрылысын біледі

Броундық қозғалысты түсінеді.

Жалпы балл-4

ДК экраны, дәптер, оқулық

«Білгеніңмен бөліс» әдісі

15 мин

Білім дағдысы: Қолдану (W) «Білгеніңмен бөліс» әдісі арқылы қорытындылау сұрақтарына жауап беріңіз.

-аңдарға білдіртпей жақындау неліктен қиын?

-Молекулалардың жылдамдығы бөлме температурасында мылтық оғының жылдамдығынан артық. Неліктен солжылдамдықтан әлдеқайда жай таралады?

-Жылулық қозғалыстың қарқындылығын қалай арттырады?

- Сүт тамшысын микроскоппен қарағанда, түссіз сұйықтың реңінде (фонында) қалқып жүрген май тамшыларын көруге болады. Олардың бейберекет қозғалысын қалай түсіндіруге болады?

- Неліктен ұсақ бөлшектердің броундық қозғалысы тез жүреді де, ірі бөлшектердікі сәл ғана байқалады?

Оқушылар қорытындылау сұрақтарына жауап береді.

Дескриптор:

-жылулық қозғалысты сипаттайды.

-молекулалардың сұйықтағы қозғалысын түсінеді.

Жалпы балл-2

АКТ, презентация

8 сынып оқулығы

Сабақтың соңы

Рефлексия

5 мин

Бағалау

Үй тапсырмасы

Рефлексия

Мұғалім тапсырманың орындалу деңгейін талқылай отырып, сабақ мақсатына оралады. Келесі сабақты жоспарлау үшін оқушыларға сұрақтар қойылады:

- нені білдім, нені үйрендім

- нені толық түсінбедім

- немен жұмысты жалғастыру қажет.

Сұрақтар ауызша немесе жазбаша талқылануы мүмкін.

Үйге тапсырма: Броундық қозғалыс. Диффузия тақырыбын оқу

Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау

Оқушылар сабақтағы жеткен деңгейіне байланысты өз ойларын айтады.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Орташа қабілетті оқушыларға өздік жұмыс барысында бағыттаушы сұрақтар қойып, көмек көрсету. Қабілетті оқушылар диффузия құбылысына мысалдар келтіріп, өз тұжырымдарын дәлелдейді.Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.

- Жылулық қозғалыстың физикалық мағынасын біледі;

- Броундық қозғалысты сипаттайды;

-Температураның диффузия жылдамдығына әсерін талдайды

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Температура, оны өлшеу тәсілдері, температураның шкалалары

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Температура, оны өлшеу тәсілдері, температураның шкалалары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.3.1.3 – температураны өлшеуді жылулық ұлғаю негізінде сипаттау;

8.3.1.2 – температураны әр түрлі шкала (Цельсий, Кельвин) бойынша өрнектеу

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: температураны өлшеу шкалаларын біледі;

Көптеген оқушылар істей алады: температураны өлшеп, бір өлшеу шкаласынан басқасына ауыстыра алады;

Кейбір оқушылар істей алады: термометрдің түрлеріне мысалдар келтіре алады;

Бағалау критерийлері

-Термометр көмегімен температураны өлшей алады;

-Температураны 0С -нен К-ге, К-нен 0С-ге ауыстыра алады ;

-Термометрдің жұмыс істеу принципін біледі.

Құндылықтарға баулу

Тақырып бойынша меңгерген білімдерін өмірдегі қолдану аймағын, қайда қолданылатындығы және дамытатындығы туралы түсіндіру арқылы өмір бойы білім алу құндылығы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

3 мин.

«Жақсартуға арналған уақыт»-әдісі

5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау.

Ұйымдастыру бөлімі.

1.Қандай қозғалыс жылулық қозғалыс деп аталады?

2. Броундық қозғалыс деп қандай қозғалысты атайды?

3. Диффузия дегеніміз не?

4. Заттың агрегаттық күйіне байланысты диффузия құбылысын сипаттаңыз.

Оқушылар алдыңғы тақырыпты еске түсіреді .

Дескриптор:

-диффузия құбылысын біледі.

-жылулық қозғалысты сипаттай алады;

Жалпы балл -2

Оқулық 8– сынып

Сабақтың ортасы

«Миға шабуыл» әдісі

5 мин

Білім дағдысы: Білу (D)

Мұғалім «Миға шабуыл» әдісі арқылы талқылауға арналған сұрақтар

1-тапсырма (W)

Температура деген не? Осы физикалық шамаға қандай анықтама берер едіңдер? Температура жайлы не білесіңдер? Қандай температуралық шкалаларды білесіңдер?”

Мұғалім кері байланыс жасай отырып температура макроскопиялық жүйенің термодинамикалық тепе-теңдік күйін сипаттайтын физикалық шама екенін және температуралық шкалаларды түсіндіреді.

Оқушылар берілген сұрақтарға өз ойларын айтады.

Дескриптор:

-Дененің жылулық күйін сипаттай алады.

Жалпы балл - 1

ДЭ

Презентация

Оқулық 8-сынып.

Жұптық жұмыс

15 мин

Білім дағдысы: Қолдану (Р)

2-тапсырма

Эксперименттік тапсырма «Салқындап бара жатқан судың температурасының уақытқа тәуелділігін зерттеу»

1.Мензуркаға 200 мл ыстық су құйыңдар және оның бастапқы температурасын өлшеңдер.

2.Температураны әрбір 2 минут сайын өлшеңдер.

3.Мәндерді кестеге толтырыңдар:

t/ 0С

t/ мин

4.Салқындап бара жатқан судың температурасының уақытқа тәуелділік графигін тұрғызыңдар.

Оқушылар берілген құрал –жабдықтар арқылы тапсырманы орындайды.

Дескриптор:

- Өлшеу нәтижелері кестеге дұрыс жазылған.

-Осьтегі физикалық шамалар өлшем бірліктерімен жазылған.

-Масштаб сақталған.

-Тәуелділік графигі дұрыс сызылған.

Жалпы балл -4

ДК экраны

8-сынып оқулығы.

Термометр, ыстық су, мензурка, уақыт өлшегіш құрал

Жеке жұмыс

«Кім алғыр» әдісі

12 мин

Білім дағдысы: Қолдану (І)

3-тапсырма

«Кім алғыр» әдісі арқылы берілген суреттегі термометр күйін жазады.

Суретте екі түрлі термометрлер бейнеленген.

- Цельсий шкаласы мен Кельвин шкаласы арасындағы байланыс формуласын жазыңыз._______________________

-Берілген суретті пайдалана отырып, белгісіз термометр көрсеткішін анықтаңыз.

-Сұйықтық термометрде температураны өлшеу үшін температураның қандай шамаға тәуелділігі және қандай қасиеті пайдаланылады?

-Дескриптор:

-Цельсий шкаласы мен Кельвин шкаласы арасындағы байланыс формуласын біледі

Жалпы балл- 3

ДЭ,

8-сынып оқулық

Сабақтың соңы.

Рефлексия

3 мин

«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс. Бүгінгі сабақта қандай жаңа, қызықты нәрселер білдіңдер? Сабақ кезіндегі белсенділігіне қарай бағдаршам түстерін таңдаймыз.

Үйге тапсырма: "Температура, оны өлшеу тәсілдері, температураның шкалалары" тақырыбын оқу.

Оқушылар бағдаршам түстерін таңдайды.

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. Эксперименттік тапсырма орындай отырып , оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын. Сабақ соңында бағдаршам түстеріне байланысты кері байланыс орнатылады. Оқушылардың түсінбеген тұстары бойынша көмек беріледі.

- Жылу алмасу процесін біледі;

-Денелердің жылулық тепе – теңдігін түсінеді;

-Әртүрлі температуралық шкаланы біледі және пайдалана алады;

-Абсолют температура мен молекулалардың ретсіз қозғалысының орташа кинетикалық энергиясы арасында қандай байланыс бар екендігін біледі;

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: Ішкi энергия, ішкi энергияны өзгерту тәсiлдерi

Бөлімі:

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Ішкi энергия, ішкi энергияны өзгерту тәсiлдерi

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

8.3.2.1 – дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдерін сипаттау;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар істей алады: дене температурасының артуы оның ішкі энергиясының артуымен байланысты екенін түсінеді;

Көптеген оқушылар істей алады: дененің ішкі энергиясы денені құрайтын бөлшектердің ретсіз қозғалысының кинетикалық және олардың өзара әрекеттесуінің потенциалдық энергиясының қосындысы екенін түсінеді.;

Кейбір оқушылар істей алады: ішкі энергияны өзгертудің тәсілдерін біледі;

Бағалау критерийлері

-Механикалық энергия түрлерін біледі және энергияның түрленуіне мысалдар келтіре алады.

- Дененің ішкі энергиясы денені құрайтын бөлшектердің ретсіз қозғалысының кинетикалық және олардың өзара әрекеттесуінің потенциалдық энергиясының қосындысы екенін түсінеді.

- Берілген суреттер бойынша ішкі энергияның қандай физикалық шамалардан тәуелді екенін талдайды.

-Дененің ішкі энергиясын өзгерту тәсілдерін сипаттайды.

Құндылықтарға баулу