ҚМЖ, Информатика, 10 сынып

Бекітемін:

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Бөлім

Ақпараттық қауіпсіздік

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Ақпараттық қауіпсіздік

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.1.2.1 “ақпараттық қауіпсіздік”, “құпиялылық” және “ тұтастық” , «қолжетімділік» терминдерін түсіндіру

Сабақтың мақсаты:

Ақпараттық қауіпсіздік, құпиялылық, тұтастық түсініктерін сипаттайды

деректердің «ақпараттық қауіпсіздігі», «құпиялылығы» және «тұтастығы» ұғымдарына не кіретінін түсіндіреді

Ақпараттық қауіпсіздікті қамтамасыздандырады

Бағалау критерийлері

Ақпараттық қауіпсіздік, құпиялылық, тұтастық түсініктерін біледі

деректердің «ақпараттық қауіпсіздігі», «құпиялылығы» және «тұтастығы» ұғымдарына не кіретінін түсіндіре алады

Ақпараттық қауіпсіздікті қамтамасыздандыруды біледі

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезені/ уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

1. Класпен сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.

2. Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

Көңілді тілектер

Ой қозғау.

Оқушыларға қойылатын сұрақтар:

1. Ақпараттық қауіпсіздік не үшін маңызды?

2. Ақпараттық қауіпсіздікті қамтамасыз етуге бағытталған қандай шешімдер бар?

3. Ақпаратты толық қорғау қаншалықты нақты?

(С) Ақпараттық қауіпсіздікке анықтама беру және сабақ мақсаттарымен таныстыру.

Ақпараттық қауіпсіздік-бұл ақпараттық ортаның (дербес, кәсіпорын, қоғам, мемлекет) қорғалуы.

Ақпаратты қорғаудың іс-әрекеттері қорғалатын ақпараттың жария болуын, қорғалуға жататын ақпаратқа рұқсатсыз және әдейі емес әсер етуді болдырмауға бағытталған.

Сұрақтарға жауап береді

Бас бармақ арқылы бірін-бірі бағалау

Оқулық, дәптер

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақты түсіндіру.

1-тапсырма:Кестемен жұмыс

Құпиялылық

Деректердің бүтіндігі

Қол жетімділік

Анықтамасы

Мысал:

Не үшін керек?

2-тапсырма:

Бекітуге арналған сұрақтар:

1. Деректер тұтастығы мен деректер қауіпсіздігі арасындағы екі айырмашылықты сипаттаңыз.

2. Деректер бүтіндігі енгізу кезінде және деректерді жіберу кезінде пайдаланылады. Енгізу кезінде деректердің бүтіндігін қамтамасыз етудің екі жолын көрсетіңіз. Жауаптарыңызды түсіндіру үшін мысалдарды пайдаланыңыз

Кестені толтырады

Стикер арқылы өзін-өзі бағалау

Дескриптор:

-Анықтамасын жазады

-Мысал келтіреді

Не үшін керектігін түсіндіреді

Жалпы -6 балл

Дескриптор:

-Айырмашылық-ты сипаттайды

-деректің бүтіндігін қамтамасыз ету жолын көрсетеді

Жалпы -4 балл

Мұғалімнің кері баланысы

Ауызша мадақтау, ынталандыру

Оқулық

Сабақтың соңы

Сабақты қорытындылау:

Сұрақ-жауап:

1. Деректер тұтастығы мен деректер қауіпсіздігі арасындағы екі айырмашылықты сипаттаңыз.2. Деректер бүтіндігі енгізу кезінде және деректерді жіберу кезінде пайдаланылады. Енгізу кезінде деректердің бүтіндігін қамтамасыз етудің екі жолын көрсетіңіз. Жауаптарыңызды түсіндіру үшін мысалдарды пайдаланыңыз.........

Бағалау:

«Бағдаршам» әдіс

Рadlet.com-дағы рефлексия.

1. Сабақта оңай болған 2 тапсырманы атаңыз.

2. Қиындық тудырған тапсырманы атаңыз.

3. Сіз бүгін оқу мақсатына жеттіңіз деп ойлайсыз ба?

Сұрақтарға жауап береді

Өздерін бағалайды

кері байланыс жүргізеді

Бағдаршам арқылы өзін-өзі бағалау

Үйге тапсырма:

Тақырыпты оқу.

Жазып алады

Күнделік

Тексерілді:

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Бөлім

Ақпараттық қауіпсіздік

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Ақпаратты қорғау әдістері

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.1.2.2.қауіпсіздік шараларын, оның ішінде түсініктерді сипаттаңыз: деректерді резерфтік көшіру және шифрлау.

Сабақтың мақсаты:

Қауіпсіздік шараларын, оның ішінде түсініктерді сипаттайды

Деректерді резервтік көшіреді және шифрлайды

Ақпараттық қауіпсіздікті қамтамасыздандырады

Бағалау критерийлері

Қауіпсіздік шараларын, оның ішінде түсініктерді сипаттай алады

Деректерді резервтік көшіре алады және шифрлай алады

Ақпараттық қауіпсіздікті қамтамасыздандыра алады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Құндылықтарға баулу

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезені/ уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

1. Класпен сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.

2. Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

Көңілді тілектер

Өткен сабақты пысықтау: «Пирамида» әдісі Оқушылар берілген сұрақтарды оңайдан күрделіге қарай пирамида тәрізді тізіп шығады. Жауаптарын жазады.

«Миға шабуыл» әдісі. «Адасқан сөздер» әдісі Оқушылар тақырыпқа байланысты сөздерден сөйлем құрайды.

«Ақпаратты қорғау» сөзі

Оқушылар берілген сұрақтарды оңайдан күрделіге қарай пирамида тәрізді тізіп шығады. Жауаптарын жазады.

Бас бармақ арқылы бірін-бірі бағалау

Оқулық, дәптер

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақты түсіндіру

1-тапсырма. Техникалық диктант

... термині ... – құпия және ... – хабар деген ұғымдарды білдіретін грек сөздерінен шыққан. ... екі бөлімге бөлінеді: ... (шифрлау) және ... (криптоталдау). Криптографиямен айналысатын адамды ... деп атайды. ... - ақпаратты кілтсіз кері шифрлау ... мәселесімен айналысады.

2-тапсырма.

Оқулықта берілген Шифрлау кестесіне талдау жасаңдар.

3-тапсырма.

а) 2-суреттегі қазақ алфавитін пайдаланып,

«Кездесу кітапханада сағат онда» сөйлемін шифрла.

ә) 2-суреттегі қазақ алфавитіндегі әріптердің орындарын ауыстырып, «Кездесу кітапханада сағат онда» сөйлемін керішифрла. Не өзгеріс байқадың?

Мұғалімді тыңдайды

Дескриптор:

Криптология, шифрлау ұғымдары мен бөлімдерін анықтайды.

Дескриптор:

Шифрлау кестесін анықтайды.

Сөйлемдердің шифрлану жолын талдайды.

Дескриптор:

Сөйлемдерді шифрлайды.

Стикер арқылы өзін-өзі бағалау

Стикерлер арқылы өзара бағалау

Мұғалімнің кері баланысы

Ауызша мадақтау, ынталандыру

Оқулық

Дәптер

Сабақтың соңы

Сабақты қорытындылау:

Сұрақ-жауап:

«Криптология» ғылымының мақсаты не?

«Шифрлау» дегеніміз не?

Заманауи криптография неше бөлімнен тұрады?

«Электрондық цифрлық қолтаңба» дегеніміз не? Оның қандай маңызы бар?

Бағалау:

«Бағдаршам» әдіс

Рadlet.com-дағы рефлексия.

1. Сабақта оңай болған 2 тапсырманы атаңыз.

2. Қиындық тудырған тапсырманы атаңыз.

3. Сіз бүгін оқу мақсатына жеттіңіз деп ойлайсыз ба?

Сұрақтарға жауап береді

Өздерін бағалайды

кері байланыс жүргізеді

Бағдаршам арқылы өзін-өзі бағалау

Сұрақтар

оқулық

Үйге тапсырма:

Тақырыпты оқу.

Жазып алады

Күнделік

Тексерілді:

Қысқа мерзімді жоспары

Бөлім

Компьютерлік желілер және ақпараттық қауіпсіздік

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып

Қатысушалыр саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Жеке тұлғаны идентификациялау әдістері. БЖБ

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.1.2.3.әртүрлі сәйкестендіру әдістерін дәйектеу

Сабақтың мақсаты:

идентификация, аутентификация ұғымдарын анықтайды

идентификациялау, аутентификациялау әдістерін салыстырады

идентификациялау мен аутентификациялаудың маңыздылығын тұжырымдайды

Бағалау критерийлері

идентификация, аутентификация ұғымдарын біледі

идентификациялау, аутентификациялау әдістерін салыстыра алады

идентификациялау мен аутентификациялаудың маңыздылығын тұжырымдай алады

Ойлау дағдыыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану, талдау

Құндылықтарға баулу

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезені/ уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Сәлемдесу, түгендеу

Шаттық шеңбері: «Төрттік» әдісі

Оқушыларға «әке», «ана», «бала», «дос» деген жазулары бар парақшалар таратылады. Оқушылар топтарға

бірігеді. Әр топ өз аттары туралы бір шумақ өлең айтады.

Өткен сабақты пысықтау: «Екі дұрыс, бір бұрыс» әдісі

Оқушылар өткен тақырып бойынша екі дұрыс, бір бұрыс жауабы бар тест құрастырып, жұптық жұмыс жасайды.

«Миға шабуыл» әдісі

- Желі (мысалы, интернет) арқылы жұмыс істейтін пайдаланушылардың басты мәселесіне не жатады деп ойлайсың? Негізде.

- «Идентификациялау» дегенді қалай түсінесіңдер?

- Желіде өз ақпараттарыңды қалай қорғайсың?

Сабақтың тақырыбы: Идентификациялау әдістері

Оқу мақсаты: 10.6.2.3 Пайдаланушы деректерін қорғау шараларын қолдануды түсіндіру: парольдер, тіркеулік жазба, аутентификация, биометриялық аутентификация.

1.Мұғаліммен амандасады.

Тапсырманы орындайды

Дескриптор:

-Екі дұрыс, бір бұрыс жауаптары белгілйді

Үш шапалақ әдісі арқылы бірін-бірі бағалау

А4, оқулық

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақ. Оқулықпен жұмыс

Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Түсінгендерін ортада талқылайды. Мұғалім білімдерін толықтырады.

1-тапсырма.

- Идентификация және аутентификация біздің күнделікті өмірімізге қаншалықты еніп кеткен? Талдау жасаңдар.

- Идентификация және аутентификация қай салада көп қолданылады?

- Күнделікті идентификация және аутентификациялауды қандай орындарда кездестіреміз?

2-тапсырма.

- Идентификациялау деректеріңді нашар пиғылды пайдаланушыларға қолды болмау үшін оны қорғаудың жолдарын ұсыныңдар.

3-тапсырма.

- Идентификация мен аутентификация ақпаратты

қорғауда қаншалықты маңызды екенін бағала.

Дескриптор:

«Идентификация» ұғымын анықтайды.

«Аутентификация» ұғымын анықтайды.

Дескриптор:

1.Идентификациялау, аутентифи-кациялау әдістерін

анықтайды.

2.Аутентификациялау әдістерін салыстырады.

Дескриптор:

1.Идентификациялау, аутентифи-кациялаудың

маңыздылығын тұжырымдайды.

Үш шапалақ әдісі арқылы өзара бағалау

Ауызша мадақтау, ынталандыру арқылы мұғалімнің бағалауы

медальдар арқылы өзін-өзі бағалауы

Оқулық

bilimland.kz

Плакат, маркер,

стикер

Сабақтың соңы

Сабақты қорытындылау:

Бекітуге арналған сұрақтар:

1. «Идентификация» дегеніміз не?

2. Аутентификация» дегеніміз не?

3. Идентификациялаудың қандай тәсілдері бар?

4. «Биометрлік аутентификация» дегеніміз не?

БЖБ

Бағалау: Өзара бағалау

Кері байланыс: «Смайлик»

барлығын түсіндім

менде сұрақтар қалды

Дескриптор:

Сұрақтарға жауап береді

Кері байланыс жасайды

Оқушылардың іс-әрекеттерін бағалау парағына балл қою арқылы топ басшысы бағалайды.

Оқулық

Үйге тапсырма

Идентификациялау әдістері

Жазып алады

Күнделік

Тексерілді:

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Бөлім

Бейне контент құру

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Бейнемен жұмыс істеуге арналған программалар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.2.2.3 бейнемен жұмыс істеу үшін бағдарламалардың мүмкіндіктерін салыстыру

Сабақтың мақсаты:

Бейнемен жұмыс жасау бағдарламаларының мүмкіндіктерін түсіндіреді

Бейнемен жұмыс жасайды

Бене түсіріп, монтаждайды.

Бағалау критерийлері

Бейнемен жұмыс жасау бағдарламаларының мүмкіндіктерін біледі

Бейнемен жұмыс жасай алады

Бене түсіріп, монтаждай алады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Құндылықтарды дарыту

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезені/ уақыт

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

1. Класпен сәлемдесу, оқушыларды түгендеу.

2. Жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру.

Көңілді тілектер

Өткен сабақты пысықтау:

Сұрақ-жауап әдісі.

1.Цифрлық видеоның негізгі сипаттамалары қандай?

2. видеомен жұмыс істеуге арналған программаларды қандай критерийлері бойынша таңдауға болады?

Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарын түсіндіру. Жаңа сабақ тақырыбын ашу мақсатында суреттер көрсетіледі.

Сабақтың тақырыбы: Бейне контент құру

Оқу мақсаты: 10.2.2.3 бейнемен жұмыс істеу үшін бағдарламалардың мүмкіндіктерін салыстыру

Сәлемдеседі

Бір-біріне тілек айтады

Дескриптор:

-Сұрақтарға жауап береді

Медальар арқылы бірін-бірі бағалау

Оқулық, дәптер

Сабақтың ортасы

Жаңа сабақты түсіндіру

1-тапсырма: Топтастыру әдісі

1: Видеоконтент және оның түрлері

2: Цифрлық видеоның негізгі сипаттамалары.

2-тапсырма: Келтірілген видеоредакторлардың кез-келген үшеуін таңдаңдар. Оларды келесі критерийлер бойынша салыстырыңдар:

Орнатушының қарапайымдылығы

Программа интерфейсінің ыңғайлылығы

Құрал-жабдықтардың жұмыс барысында түсініктілігі.

ҚБ: Өзара бағалау, мадақ-сын айту

Мұғалімді тыңдайды

Дескриптор:

Видеоконтент және оның түрлерін топтастырады

- Цифрлық видеоның негізгі сипат-тамаларын топтастырады

Дескирптор:

Видеоредакторлардың терезесін ашып программа интерфейсіне қарай талдау жасайды.

Программалардың ерекшелік-терін айтады.

Медальдар арқылы өзін-өзі бағалау

Мұғалімнің кері баланысы

Ауызша мадақтау, ынталандыру

Оқулық

Сабақтың соңы

Сабақты қорытындылау:

Сөзжұмбақ құру.

Балалаға өздеріне сөзжұмбақ құрастыру ұсынылады. Сөзжұмбақты бір-біріне ауыстырып тексереді.

Бағалау:

«Бағдаршам» әдісі

Кері байланыс: «Тазалық» әдісі

Оқушылар сабақтағы маңызды дегендерін еттартқышқа, әлі де іздену керек деген мәліметтерді қоржынға, қажет емес деген ақпаратты қоқыс жәшігіне салады.

Дескриптор:

Сөзжұмбақ құрады

Сөзжұмбақ құруда тек терминдерді қолданады.

Өздерін бағалайды

кері байланыс жүргізеді

Бағдаршам арқылы өзін-өзі бағалау

Үйге тапсырма:

«Тор 5. Танымал видеоформаттары» тақырыбында зерттеу жүргізіңдер.

Жазып алады

Күнделік

Бекітемін:

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Бөлім

Бейне контент құру

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып:

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы:

Бейне монтаждаудың ережесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

10.2.2.1 бейнемонтаж және бейнежазбаның негізгі қағидаларын қадағалау

Сабақтың мақсаты:

Бейнемонтаж және бейнежазбаның негізгі қағидаларын түсіндіреді

Бейнемен жұмыс жасайды

Бене түсіріп, монтаждайды.

Бағалау критерийлері

Бейнемонтаж және бейнежазбаның негізгі қағидаларын біледі

Бейнемен жұмыс жасай алады

Бене түсіріп, монтаждай алады.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану, талдау

Құндылықтарды дарыту

ТӘУЕЛСІЗДІК ЖӘНЕ ОТАНШЫЛДЫҚ

халықпен/мемлекетпен бірлікті және өз мемдекетінің дамуы үшінжеке жауапкершілікті түсіну;

ұлттық және мәдени бірегейлікті түсіну