қмж, математика 2 сынып 1 тоқсан

2-сынып Математика 1-тоқсан 32сағат

Мұғалімнің аты-жөні:

Пән/Сынып:

Математика 2-сынып

Күні:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Екі таңбалы сандар

Сабақтың тақырыбы:№ 1

0-ден 10-ға дейінгі сандар. 11-ден 20-ға дейінгі сандар.Толық ондықтар.100 саны.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

2.1.1.1 100-ге дейінгі сандардың құрылу жолын түсіну; 100 көлеміндегі сандарды тура және кері санау; олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау

Оқу мақсаты:

Барлық оқушылар: 20 көлеміндегі сандар, толық ондықтар, 100 санын біледі, тура және кері санай алады.

Көптеген оқушылар: натурал сандар қатарындағы орнын талдап салыстырады.

Кейбір оқушылар: Екі таңбалы сандар ондықтар және бірліктер разрядынан тұратыны туралы қорытынды жасайды.

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты

Кезеңдері

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

минут

Басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру:

«Сан құра» әдісі.

Берілген цифрлардан аталған сандарды құра.

-2 ондықтан тұратын санды құр.

-5 жүздіктен тұратын санды құр.

-1 ондық 7 бірліктен тұратын санды құр.

-1 ондық 9 бірліктен тұратын санды құр. тсс

Оқу материалын жариялау: «Ой қозғау» әдісі.

-Мен қандай сандарды құруды тапсырдым?

-20-ға дейін тура және кері сана.

-Толық ондықтар дегенді қалай түсінесің?

-Толық ондықтармен кері сана.

-100 қандай сан?

-Ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болады?

Цифрлардан аталған сандарды құрады.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

ҚБ:

1-10 балдық жүйе.

Бірнеше

10 көлеміндегі цифрлар

минут

Ортасы

(Ұ) 1- тапсырма «Өз пікіріңді айт» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Балалар екі командаға бөлінді. Бірінші командадағы балалар 12, 14, 16, 18, 20 нөмірлерін тақты. Қандай заңдылықты байқадың? Ал егер екінші командадағы балалардың нөмірлері 11 мен 20 арасындағы сандар болса, онда олардың нөмірлері қандай болатынын айт.

Сергіту сәті

Біз бір үйде нешеуміз?

Кел санайық ,екеуміз.

Бас бармағым - атам,

Балан үйрек-апам.

Ортан терек –әкем,

Шылдыр шүмек анам.

Кішкентай бөбек - мен.

Біз бір үйде нешеуміз?

Біз бұл үйде бесеуміз.

(Д) 2- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Есепті шығар.

Спорт жарысына 20 ұл және 30 қыз қатысты. Жарысқа барлығы неше бала қатысты?

Оқушы тапсырмаларды түсініп оқиды, орындайды.

А)1-командада: 11,13,15,17,19. Жұп және тақ сандар.

Дескриптор:

-Екінші командадағы нөмірлерді анықтайды.

-Заңдылықты анықтайды

Өлеңді дауыстап айтып, сергіту жаттығуларын жасайды.

А)Есепті шығарады. Ш: 20+30=50

Ж: Жарысқа барлығы 50 бала қатысты.

Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағалау

5 минут

бекіту

Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.

4-тапсырма Салыстыр:

Сандарды салыстырады.

Дескриптор:

- Есепті шығарады.

-Сандарды салыстырады

ҚБ:

1-10 балдық жүйе

Оқулық, дәптер қалам

Мұғалімнің аты-жөні:

Пән/Сынып:

Математика 2-сынып

Күні:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Екі таңбалы сандар

Сабақтың тақырыбы:№ 2

21-ден 100-ге дейінгі сандар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

2.1.1.2.Екі таңбалы сандарды оқу, жазу жəне салыстыру

Оқу мақсаты:

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты

Кезеңдері

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

3 минут

Басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Оқу материалын жариялау:

«Көршісін ата» әдісі.

-12 санының көршілерін ата.

-17 бірліктен тұратын санның көршілері қай сан?

-7 бірліктен тұратын санның көршілері қай сан? тсс

«Ой қозғау» әдісі.

-Мен қандай сандарды құруды тапсырдым?

-20-дан бастап кері сана.

-Толық ондықтармен тура сана.

-100 қандай сан?

-Ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болады?

Аталған сандардың тікелей алдында және тікелей кейін тұрған сандарды атайды.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

Бірнеше

10 көлеміндегі цифрлар

минут

Ортасы

(Ұ) 1- тапсырма «Есепті шығар» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Екі қабаттан тұратын мектепте 30 кабинет бар. 10 кабинет бірінші қабатта орналасқан.

Екінші қабатта неше кабинет бар?

Сергіту сәті

Біз бір үйде нешеуміз?

Кел санайық ,екеуміз.

Бас бармағым - атам,

Балан үйрек-апам.

Ортан терек –әкем,

Шылдыр шүмек анам.

Кішкентай бөбек - мен.

Біз бір үйде нешеуміз?

Біз бұл үйде бесеуміз.

(Д) 2- тапсырма «Өз пікіріңді айт» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Сандардың моделін қарастыр. Сен 20-ға дейінгі екі таңбалы сандарды және толық ондықтарды білесің. Енді қалған екі таңбалы сандармен таныс бол.

Оқушы тапсырмаларды түсініп оқиды, есепті шығарады.

Ш: 30-10=20

Ж: ЕКінші қабатта 20 кабинет орналасқан.

Дескриптор:

-Есептің шартын, шешу жолын, табады.

-Жауабын шығарады

Өлеңді дауыстап айтып, сергіту жаттығуларын жасайды.

А)Екітаңбалы сандарды атайды.

Ә) Жасырылған сандарды атайды

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

Оқулық, дәптер қалам

5 минут

бекіту

5-тапсырма «Жасырылған санды тап» ойыны:

Үш фишка алып, онымен кестедегі кез келген сандарды жап.

Сыныптағы оқушылар жасырылған сандарды атасын.

Дескриптор:

- Екі таңалы сандарды атайды.

-Сандар кестесінен жасырылған санды атайды

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

Оқулық, дәптер қалам

2 минут

Кері байланыс

Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.

Мұғалімнің аты-жөні:

Пән/Сынып:

Математика 2-сынып

Күні:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Екі таңбалы сандар

Сабақтың тақырыбы:№3

Екі таңбалы сандардың ондық құрамы.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

2.5.2.1.Екі таңбалы сандардың графикалық моделін құру, разрядтық кестені қолдану

Оқу мақсаты:

Барлық оқушылар: екі таңбалы сандарды графикалық моделін құра алады, разрядтық кестені қолдана алады.

Көптеген оқушылар: сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысымен ауыстыру жолын көрсетеді.

Кейбір оқушылар: екі таңбалы сандар ондықтар және бірліктер разрядынан тұратыны туралы қорытынды жасайды.

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты

Кезеңдері

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

3 минут

Басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Өткен тақырыпты қайталау:

«Математикалық диктант» әдісі арқылы жүреді.

Аталған екі таңбалы сандарды жаз және оқы.

-22, 35,47,15,9,61 тсс

Оқу материалын жариялау: «Ой қозғау» әдісі.

-Осы жазған сандардың ондығы мен бірлігін ата. Мысалы:

22 санында 2 ондық 2 бірлігі бар. Тсс

-Ендеше бүгінгі сабағымыздың мақсаты не болады?

Алдымен мұғалім атаған сандарды жазады. Сосын кезекпен жазған сандарды оқиды.

Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.

Оқулық,

минут

Ортасы

(Ұ) 1- тапсырма «Өз пікіріңді айт» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Санау таяқшаларын ал.

Оларды қалай тез санауға болады?

Санау таяқшаларын он-оннан жинақтап, буып байла. Неше таяқша қалды?

Сенде барлығы неше санау таяқшасы бар?

Ә) Кестеде бейнеленген сандарды оқы.

Сергіту сәті

Сағаттың тіліндей

Иіліп оңға бір,

Сағаттың тіліндей

Иіліп солға бір,

Оң аяқ, сол аяқ

Жаттығу оңай-ақ.

(Д) 2- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Сандарды жаз:

7 онд.6 бірл.=76

8 онд.1бірл.=81

10 онд.0бірл.=10

Ә) Сандардың әртүрлі моделіне қара. Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысымен ауыстыр.

А) Оқушы он-оннан таяқшаларын буады, санайды.

Ә) Кестеде бейнеленген 24,42,55 тб сандарды оқиды.

Дескриптор:

-Он-оннан таяқшаларын буады, санайды.

- Кестеде бейнеленген 24,42,55 тб сандарды оқиды.

Саралау тәсілі: «Диалог және қолдау білдіру» арқылы жүзеге асады

Кейбір оқушыға:

-Екі таңбалы сандар неден тұрады? Қорытынды жаса.

Баяу оқушыларға: уақыт беріледі.

Өлеңді дауыстап айтып, сергіту жаттығуларын жасайды

Дескриптор:

-Сандарды жазады

- Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысымен ауыстырады.

- Есепті шығарады.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

Оқулық, дәптер қалам

5 минут

бекіту

4-тапсырма

А) Сандарды жазады.

Ә) Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысымен ауыстырады.

35=30+5 тсс

Дескриптор:

-Сандарды жазады

- Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысымен ауыстырады.

- Есепті шығарады

ҚБ: 1-10 балдық жүйе

Оқулық, дәптер қалам

2 минут

Кері байланыс

Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.

Мұғалімнің аты-жөні:

Пән/Сынып:

Математика 2-сынып

Күні:

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Екі таңбалы сандар

Сабақтың тақырыбы:№ 4

Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамы.

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаты

2.1.1.3. Екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау,разрядтық қосылғыштарға жіктеу;

Оқу мақсаты:

Барлық оқушылар: екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтап, разрядтық қосылғыштарға жіктей алады.

Көптеген оқушылар: екі таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеуді дәлелдей алады.

Кейбір оқушылар: екі таңбалы сандарды разрядтық құрамын анықтау, разрядтық қосылғыштарға жіктеуге мысалдар келтіреді.

Саралап оқыту тапсырмалары

Ұжымдық жұмыс

Жаңа тақырыптың түсіндірілуі

Тапсырманы ұсыну және дұрыс жауапты ұсыну арқылы үйрету

Жеке жұмыс

Тапсырманы ұсыну, оқушылар өз бетімен орындауы

Уақыты

Кезеңдері

Педагогтың әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

3 минут

Басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Оқу материалын жариялау: «Ауызша жаттығу» әдісі арқылы жүреді.

Көрсетілген сандарды және олардың разрядтық құрамын ата. 27, 39,85,79,64,13,24 тсс

-Ендеше бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай болады?

Көрсетілген сандарды және олардың разрядтық құрамын анықтайды. Мысалы: 27, ол 2 онд.7 бірл.

Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау сөздері арқылы бағаланады.

Екі таңбалы кеспе сандар

минут

Ортасы

(Ұ) 1- тапсырма «Өз пікіріңді айт» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) Екі таңбалы сандар қалай құралған? Төмендегі жазулар нені білдіреді?

Екі таңбалы сан ондықтар мен бірліктерден құралады. Сандардағы ондықтар мен бірліктердің санын ата.

ондық

бірлік

Екі таңбалы санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жазуға болады. Ол үшін ондықтар мен бірліктердің қосындысын жазу керек.

Есептеу үлгісіне қара.

2 3 –бұл 20 және 3 саны , демек 20 + 3 = 23.

Сергіту сәті

Отырып-ақ орнымда

Айдын көлді кешемін.

Сен білмесең егерде,

Былай ескек есейін.

(Д) 2- тапсырма «Орындап көр» әдісі арқылы жүзеге асады.

А) 28, 39, 54 сандарын разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жікте.

Ә) Есепте.

Оқушы екі таңбалы сан ондықтар мен бірліктерден құралатынын анықтайды. Сандардағы ондықтар мен бірліктердің санын атайды.

Дескриптор:

- Екі таңбалы сан ондықтар мен бірліктерден құралатынын анықтайды.

- Сандардағы ондықтар мен бірліктердің санын атайды.

Саралау тәсілі: «Қарқын» әдісі арқылы жүзеге асады

Қарқыны жоғары оқушыға:

- Екі таңбалы сандарды разрядтық құрамын анықтауға мысалдар келтір.

Қарқыны баяу оқушыларға: уақыт беріледі.

Дескриптор:

- Сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жіктейді.

- Қосындының, айырманың мәнін табады.

- 34 санының әртүрлі моделін қарастырады.

А) сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жіктейді.

Ә) Қосындының, айырманың мәнін табады.

ҚБ: 1-10 балдық жүйе.

Оқулық, дәптер қалам

Оқулық

5 минут

бекіту

5-тапсырма

Кері есеп құрастырып шығару

Сырым-15 к

Дастан--№3к кем

Ш: 15-3-12

Жауабы 12 кітап

Кері есеп құрастырады шығарады

2 минут

Кері байланыс

Кері байланыс: «Жетістік баспалдағы» әдісі бойынша өтеді.

Өз ойымен бөліседі