Құқық негіздері бойынша тоқсандық жиынтық бағалау

«Құқық негіздері» пәнінен

тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы

11-сынып (жаратылыстану-математикалық бағыт)

Нұр-Сұлтан, 2020 жыл

МАЗМҰНЫ

1.Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты ................................................................................... 3

2.Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар ......................................... 3

3. Күтілетін нәтижелер ...................................................................................................................... 3

4. Ойлау дағдыларының деңгейі ....................................................................................................... 4

5. Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу .. 5

6. Жиынтық бағалауды өткізу ережесі ............................................................................................. 5

7. Модерация және балл қою ............................................................................................................ 5

I ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ ................................. 6

II ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .............................. 13

IIІ ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ ............................. 19

IV ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ ............................ 27

1.Тоқсандық жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу бағдарламасы мен оқу жоспарының мазмұнына сәйкес, оқушылардың тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларды анықтауға бағытталған.

Тоқсандық жиынтық бағалау оқу жоспарындағы тоқсан ішінде меңгеруге тиісті оқу мақсаттарына жету деңгейін тексереді.

2.Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

Жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағыттағы 10-11- сыныптарына арналған «Құқық негіздері» пәнінен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасы

3. Күтілетін нәтижелер Білу

- заң шығару, заң шығару жүйесін; - Қазақстан Республикасы-құқықтық мемлекет, адам құқығын қорғау, адам және азаматтың құқықтары мен бостандықтарының қорғалу жолдарын; - Қазақстан Республикасындағы азаматтық және сайлауды; - әкімшілік құқық бұзушылық түрлері; - азаматтық құқықтағы келісімшарттар мен міндеттемелердің жекелеген түрлерін; - мұрагерлік құқықты; - авторлық құқық негіздерін; - отбасы, отбасы құқығының институттарын, ата-анасының қамқорлығынсыз қалған және жетім балалардың құқығы мен мүддесін қорғау түрлерін; - талап қою іс жүргізуінің негіздерін. Түсіну:

- заңдылық, құқықтық тәртіп, құқықтық сана және құқықтық мәдениет нақты мысалдар арқылы; - сот жүйесі және судьялардың мәртебесін; - «қан құқығы» және «топырақ құқығы» принциптерін; - Қазақстан Республикасындағы сайлау құқығын; - жер құқығының құқықтық реттелу түсінігі мен нысанын; - Қазақстан Республикасындағы тұтынушылар құқығын қорғау механизмдерін; - қылмыстық қудалау – қылмыстық іс жүргізу құқығының институтын; - кәмелетке толмағандардың қылмыстық құқық бұзушылығы бойынша іс жүргізілуін. Қолдану:

- Қазақстан Республикасында азаматтық қоғам институттарының дамуын анықтауда; - Қазақстан Республикасындағы ювеналды юстиция: жасөспірімнің құқығын қорғау жолдарын іздеуде; - мүмкіндігі шектеулі тұлғалар құқықтарының қорғалуы және жүзеге асырылуын нақты жағдаяттарды қарастыру арқылы; - сот жүйесі элементтерін анықтап, білімін графикалық түрде сызу барысында; - Қазақстан Республикасының азаматтығын алу және азаматтықтан айыру негіздемелерін анықтау кезінде; - авторлық және сабақтас құқықтың құқықтық реттелу түсінігі мен нысанын ұсынғанда; - сыбайлас жемқорлық құқық бұзушылық үшін жауапкершілікті қарастырғанда; - сату-сатып алу келісімшарты. Айырбас және сыйға тарту келісімшарты. Жалға беру келісімшарты. Тұрғын үйді жалдау. Қарыз келісімшарты. Сақтандыру келісімшарты түрлерін нақты мысалдар арқылы түсіндіру кезінде;

- авторлық және сабақтас құқықтың құқықтық реттелу түсінігі мен нысаны анықтау кезінде; - ерлі-зайыптылардың құқықтары мен міндеттемелерімен танысқан уаықтта; - отбасы мүшелерінің алименттік міндеттемелерінің ерекшеліктерін анықтауда; - алқабилер соты ұғымы және оның қызметінің негіздерін қарастырғанда; - әкімшілік құқық бұзушылық бойынша істерді қарастыратын уәкілетті органдар анықтау кезінде ойлау дағдыларын қолданады. Талдау:

- құқықтық актілердің құрылымы мен заң шығарудың кезеңдері; - әкімшілік құқық нормаларына сәйкес қоғамдық тәртіппен адамгершілікке қол сұғатын құқық бұзушылық жасайтын тұлғалардың әрекетін саралау; - еңбек қарым-қатынасы субъектілерінің еңбек құқығын жүзеге асырылуын; - еңбек дауларын қарастырып, құқықтық шешу жолдарын. Жинақтау:

- сыбайлас жемқорлық құқықбұзушылық үшін адамдардың әрекетін тәртіптік, әкімшілік, және қылмыстық жауапкершілік тұрғысынан саралай отырып; - ҚР Азаматтық іс жүргізу негіздерін, ерекшеліктерін және соттың істі қарау барысын бір жүйеге келтіріп; - әкімшілік құқықбұзушылық бойынша соттың іс бойынша түрлі мән-жайларды біріктіріп, талқылауды жүзеге асырып, бір жүйеге. Бағалау:

- Қазақстан Республикасында құқықтық мемлекет пен азаматтық қоғамның дамуы - еңбек құқығының базалық нормаларының қамтамасыз ету тәсілдерінің тиіміділігін бағалау; - азаматтардың халықаралық құқық субъектісі ретінде шетелде түрлі құқық салалары бойынша жүзеге асырылуын халықаралық актілер негізінде бағалау. 4. Ойлау дағдыларының деңгейі

Ойлау дағдылары ның деңгейі

Сипаттама Ұсынылатын тапсырмалар түрлері

Білу және түсіну

Қазақстандық қоғамның саяси жүйесінің негізгі элменттерін анықтау.

Көп таңдауы бар (КТБ) тапсырмаларды пайдалану ұсынылады Қолдану ҚР кәмелетке толмағандардың құқығын қорғау механизмдерін пайдалана отырып, құқықтық жағдаяттардың шешу жолдарын түсіндіру. Нормативтік құқықтық актілерге сүйене отырып мүмкіндігі шектеулі адамдардың құқықтары мен құқығын қорғау механизмдерін түрлі жағдаяттар арқылы қарастырып, шешу жолдарын ұсына алады.

Қысқа жауапты (ҚЖ) қажет ететін тапсырмаларды және/немесе толық жауапты (ТЖ) қажет ететін тапсырмаларды пайдалану ұсынылады

Жоғары деңгей дағдылары

Құқықтық актілердің заң жобасынан бастап заңға айналу жолдарынғ яғни әзірленуі, қабылдануы мен күшіне енуін терең зерттеу.

Деңгейді тексеру үшін Қысқа жауапты (ҚЖ) қажет ететін тапсырмаларды және/немесе толық жауапты (ТЖ) қажет ететін тапсырмаларды пайдалану ұсынылады

5. Тоқсандарға ойлау дағдыларының деңгейіне байланысты тексерілетін мақсаттарды бөлу

Тоқсан Білу және түсіну Қолдану Жоғары деңгей

дағдылары І 25% 50% 25% ІІ 25% 50% 25% ІІІ 25% 25% 50% ІV 60% 20% 20% Барлығы 34% 36% 30% 6. Жиынтық бағалауды өткізу ережесі

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойыңыз.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқауды оқып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығын хабарлаңыз. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз. Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтыңыз.

Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіңіз. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығын ескертіңіз.

Оқушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен сызып қоюды ұсыныңыз.

Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге тыйым салынады.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отырыңыз.

Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтініңіз. 7. Модерация және балл қою

Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет