Қырым соғысының себептері мен салдары 8 сынып

Ұзақмерзімді жоспардың бөлімі: 5-бөлім

XIX ғасырдағы империялар және олардың бақталастығы

Мектеп:Ж.Құдайбергенов атындағы ОМ

Мерзімі:

Мұғалімнің аты-жөні:Матаева Н.

Сынып: 8

Қатысқаны:

қатыспағаны:

Сабақ тақырыбы

Қырым соғысының себептері мен салдары қандай болды?

Тарихи концепт

себеп-салдар

Оқу мақсаттары

7.3.2.2 - XVIII-XIX ғасырдың ортасындағы халықаралық қатынастардағы өзгерістерді сипаттау

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: XVIII-XIX ғасырдың ортасындағы халықаралық қатынастардағы өзгерістерді сипаттайды.

Оқушылардың басым бөлігі: XVIII-XIX ғасырдың ортасындағы халықаралық қатынастардағы өзгерістерді сипаттап, себеп-салдарын анықтайды.

Кейбір оқушылар: «Қырым соғысының себептері мен салдары қандай?» деген сұрақты зерттеуге жағдай жасау.

Бағалау

критерийлері

Оқушылар істей алады:

-Соғысқа қатысушыларды анықтайды;

-Соғыс басталуының кем дегенде 3 негізгі себептерін анықтайды;

- Соғыс кезеңдерін және негізгі шайқастарды біледі;

- Шайқасты әлеуметтік, саяси және экономикалық себептерге жіктейді;

-Қырым соғысынан кейін халықаралық қатынастардағы өзгерістерді сипаттайды;

Тілдік дағдылар

Оқушылар істей алады:

Соғыстың негізгі себептерін анықтап, мәтіннен ақпарат алады (оқу және жазу дағдылары);

оларды жұппен талқылап, білімнің маңыздылығы туралы қорытынды жасау (сөйдеу және тыңдау дағдылары)

Қырым соғысының себептері мен зардаптары туралы шағын зерттеу жүргізу. Бұл тапсырманы неге қиын (қызықты) деп түсіндіре алады;

Пәндік лексика мен терминология:

Кавказ, Қырым, Православие христиан шіркеуі, Севастополь, Панорамалық мұражай, Викторияның ордені

Диалогқа/жазуға қажетті тіркестер:

Соғыстың негізгі себептері...............................

Соғыстың негізгі мақсаттары .............................. болды.

Қырым соғысы ............................. көрсетті.

Бұл соғыстың салдары ең маңызды, себебі ..............................

Сабақта қамтылатын

құндылықтар

Жетінші құндылық, бұл - еліміздің ұлттық қауіпсіздігі, бүкіләлемдік , өңірлік мәселелерді шешуге жаһандық тұрғыдан қатысуы. Жаһандық азаматтық - біз әлемнің бір бөлігі екенімізді және әрбіреуіміз әлемде не болып жатқан тең жауапкершілікті сезінуге негізгі ойды білдіреді;

Пәнаралық байланыс

география

Осыған дейін меңгерілген білім

Берілген бөлім 6 сыныпқа арналған Дүниежүзі тарихы курсының 3А тарауында өткен ІІ Осман, І Петр биліктерінің ерешеліктері туралы мәліметтерд қамтитын, сонымен қатар, 7.1.С тарауында ІІ Екатеринаның Ресейде билік еткен кезеңіне қатысты ақпараттармен байланысты. Осы тарау мемлекеттік және әлеуметтік құрылыс тақырыбы бойынша пәндік лексикалық қорды бекітуге бағытталған.

Сабақ барысы

Жоспарланатын уақыт

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

0-10 минут

Сәлемдесу.

Сабақтың тақырыбын анықтау және ойлау қабілетін белсендету және назар аудару үшін оқушыларға суреттер ұсынылады:

*Панорама мұражайындағы «Севастопольдің алғашқы қорғанысы» шайқасын бейнелейтін 3 D сурет.

* Соғыс естелігіне британдық аурухананың тұғырына орнатылған ресейлік қару.

* Викторияның ордені, Қырым соғысы кезінде басып алынған ресейлік қарудан алынған темірдің әскери сыйлық.

* Флоренс Найтингейл медалі - 1912 жылы тағайындалған медбикелердің ең жоғары халықаралық марапаты. Қырым соғысында алғаш рет жараланған сарбаздар мейірбикелерден көмек көрсетілді.

*Флоренс далалық ауруханаларда, мыңдаған өмір сақтап қалды. Ауруханадағы өлім-жітімді 42,2% -дан 2,2% -ға дейін төмендетті. 1856 жылы Ф.Найтингейл өз ақшасына Қырымның жоғары тауындағы Балаклавадан жоғары соғыс кезінде қайтыс болған жауынгер, дәрігерлер және медбикелерді еске алу үшін ақ мәрмәрінен үлкен крест қойды.

Сұрақ:

Слайдта не бейнеленген және осы суреттердің бәрі бі- бірімен қалай байланысуы мүмкін? Бүгінгі сабақта не талқыланады?

Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттары, бағалау критерийлері айтылады.