Реквием поэмасына арналған ашық сабақ мақаласы 11-сынып

План учебного занятия

Поэма «Реквием» - памятник страшной эпохи сталинского режима.

(тема занятия)

Наименование модуля/дисциплины

Русский язык и литература

ФИО педагога

Жарылгасова Айымгуль Нурадиновна

Дата

Общие сведения

Курс, группа: 1 курс, группа А-24-2

Тип урока

Практический

2. Цель

Познакомить с поэмой «Реквием» как памятником эпохи сталинского террора.

3. Задачи

Развить умение анализировать литературные произведения,

Использовать эмоциональное восприятие в осмыслении трагедийной истории.

Воспитывать уважение к исторической памяти.

4. Ожидаемые результаты

Создает целостное восприятие образов, тематики, проблематики, оценивая степень применения различных приемов.

Определяет основную мысль текста, выявляя авторскую позицию и выражаясвое отношение.

Анализирует содержание поэмы.

5. Необходимые ресурсы

Экран, компьютер, проектор, учебник «Русский язык и литература» 11кл., иллюстрации, презентация, видеоматериал, раздаточный материал

Ход урока

Этапы урока/время

Действия педагога

Действия студентов

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

10мин

Организационный этап

Приветствие

Проверка посещаемости студентов

дежурство

Психологический настрой на урок.

Метод «Круг радости»

Деление студентов на 2 команды

Опрос домашнего задания.

Вопросы по пройденной теме

Метод: «Входной билет»

1. Когда родилась А. Ахматова?

2. В каком городе родилась Ахматова?

3. Как настоящая фамилия А. Ахматовой?

4. Как появилась фамилия Ахматовой?

5. Назовите события ХХ века, свидетелем которых была А. Ахматова?

6. В каком году и каком возрасте Анна познакомилась с Гумилевым?

7. Какое отношение к Ахматовой имеет известный этнолог Лев Гумилев? Кто он ей?

8. Коснулись ли репрессии семьи Ахматовой? Если да, то как?

9. В каком году умерла А. Ахматова?

10. В каком году и где поставили памятник А. Ахматовой?

11. Какой университет назван именем Л.Гумилёва в Казахстане и где он находится?

12. В каком возрасте написала А. Ахматова своё первое стихотворение?

Подвести итог пройденной темы

Студенты становятся в круг и желают друг другу удачи.

Ответив на заданные вопросы студенты покажут, насколько усвоили прошлую тему. Это задание — входной билет на урок. Новое занятие начнется после того, как студенты ответят на вопросы. На выполнение даётся пять минут.

Отвечают письменно и устно

Метод «Входной билет»

Ответив на заданные вопросы студенты покажут, насколько усвоили прошлую тему.

Преподаватель имеет право снять вопрос, который не соответствует теме.

Оценивание стикерами

Опрос домашнего задания оценивается по 100 бальной системе. Применяется метод «Стикер».

3 разноцветных стикера

1-красный стикер 50-69 баллов,

2-желтый стикер 70-89 баллов,

3-зеленый стикер 90-100 баллов.

Середина урока

30 мин

Педагог представляет студентам

фотопрезентацию. «Мозговой штурм» Метод «Картинная галерея»

(Педагог не называет тему урока, а предлогает студентам самим определить, о чем пойдет речь)

«Сотканный» из простых слов, «подслушанных», как пишет Ахматова, в тюремных очередях, он с потрясающей поэтической и гражданской силой передал и время и душу народа. О каком произведении Ахматовой идет речь?

Запись числа и темы в тетрадь, объявляется цель урока. Слово педагога.

Краткое введение в исторический контекст.

Ахматова работала над поэмой «Реквием» 5 лет, с 1934-1940 годы и окончательно была написана в 1960-х годах. Поэтесса читала рукописи людям, которым доверяла, а после тут же сжигала их. Это одно из самых сильных, пронзительных произведений Ахматовой, в котором описана страшная эпоха сталинских репрессий.

1935 г - арест Л.Н.Гумилёва, освобожден после письма А.Ахматовой И.В. Сталину.

1938 г. – арест и приговор к 10 годам лагерей, позднее срок сократили до 5 лет.

1949 г. – приговор к расстрелу, который заменили ссылкой.

Реквием

Нет, и не под чуждым небосводом,И не под защитой чуждых крыл, —Я была тогда с моим народом,Там, где мой народ, к несчастью, был.

Вместо предисловия

В страшные годы ежовщины я провеласемнадцать месяцев в тюремных очередяхв Ленинграде. Как-то раз кто-то «опознал» меня.Тогда стоящая за мной женщина с голубыми губами,которая, конечно, никогда в жизни не слыхала моегоимени, очнулась от свойственного нам всемоцепенения и спросила меня на ухо(там все говорили шепотом):— А это вы можете описать?И я сказала:— Могу.Тогда что-то вроде улыбки скользнуло по тому,что некогда было ее лицом.

1 апреля 1957Ленинград

Краткое содержание

Посвящение (показ видео)

https://youtu.be/mwCx22zvkzI?si=OCA3scGqE-A4a3D_

Читает педагог

Поэма посвящена матерям, сестрам, дочерям всех тех, кто без вины оказался в застенках и лагерях. Это история началась в 30-х годах 20 века, когда тюрьмы Ленинграда были заполнены до предела, а поток осужденных не ослабевал. Это было страшное время, когда «безвинная корчилась Русь под кровавыми сапогами». Мать вспоминает, как на рассвете пришли арестовывать ее сына. Эти страшные минуты ей не забыть никогда. Лишь «желтый месяц» был свидетелем тоски больной одинокой женщины. Она просит помолиться за нее, ведь «муж в могиле, сын в тюрьме». Душевные терзания героини настолько сильны, что она считает, что «это кто-то другой страдает»: она бы так не смогла. Героине трудно осознать, что все это случилось с ней, некогда веселой и беззаботной женщиной. Неопределенная ситуация с сыном продолжалась семнадцать месяцев, и героиня «кидалась в ноги палачу», моля его о помиловании. За это время она так измучилась, что уже не понимала, «кто зверь, кто человек, и долго ль казни ждать».

Недели пролетали за неделями, и каждый день героиня думала о том, что чувствует ее сын, сидя за решеткой. Наступил страшный день, когда озвучили приговор сыну. Женщина была уже к этому морально готова, но у нее еще много дел: «надо память до конца убить, надо, чтоб душа окаменела, надо снова научиться жить». Героиней овладело равнодушие к жизни, она призывала смерть, чтобы та под любой личиной пришла за ней.

Поэтесса боится, что когда-либо забудет весь тот ужас, который произошел с ней и сотнями тысяч других женщин. И уже если ей и поставят памятник, то он должен стоять в том месте, где она провела семнадцать страшных месяцев в ожидании приговора сыну.

Тема поэмы: (запись в тетрадях)

Единение народа в страшные годы «ежовщины»

Материнская скорбь как символ народной беды

Тема памяти

Композиция поэмы:

Эпиграф

«Вместо предисловия»

«Посвящение»